2023年學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?學(xué)校教學(xué)教?研工作總結(jié)?本學(xué)年以?縣局提出的?以抓實(shí)常態(tài)?教學(xué)的過(guò)程?管理為指導(dǎo)?，我校的教?學(xué)教研工作?從四個(gè)方面?手，通過(guò)一?年的運(yùn)作，?經(jīng)過(guò)充分反?思，有以下?成功之處和?不足之處：?一、常規(guī)?教學(xué)方面?一是抓實(shí)學(xué)?生“一日常?規(guī)”的落實(shí)?。學(xué)校按學(xué)?生年齡特點(diǎn)?，分別制定?各年級(jí)段學(xué)?生的“李各?莊小學(xué)學(xué)生?一日常規(guī)”?和“李各莊?小學(xué)課堂常?規(guī)”，使每?一個(gè)學(xué)生明?確要求，知?道怎么做是?對(duì)，怎么做?是錯(cuò)，從而?，強(qiáng)化紀(jì)律?這一學(xué)習(xí)的?保障。二?是注重習(xí)慣?培養(yǎng)。通過(guò)?落實(shí)“李各?莊小學(xué)課堂?常規(guī)”，使?學(xué)生明確上?課習(xí)慣、遵?守課堂紀(jì)律?習(xí)慣，專心?聽(tīng)講的習(xí)慣?、良好的書?寫習(xí)慣、動(dòng)?腦鉆研的習(xí)?慣、與人合?作的習(xí)慣、?有條理、快?節(jié)奏的學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣等?要求，實(shí)現(xiàn)?行為定型。?要求每個(gè)班?級(jí)、每位教?師都要從學(xué)?習(xí)意識(shí)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)品質(zhì)入手?，抓實(shí)學(xué)生?的養(yǎng)成教育?。三是強(qiáng)?化教學(xué)的過(guò)?程管理，提?高教學(xué)質(zhì)量?。一抓學(xué)?生的練習(xí)。?學(xué)生練習(xí)以?“三階梯訓(xùn)?練”為主。?第一階梯?以鞏固練習(xí)?為主；第二?階梯以復(fù)習(xí)?穿插相結(jié)合?練習(xí)為主；?第三階梯以?綜合加查缺?補(bǔ)漏練習(xí)為?主。教師都?要在每一章?節(jié)、每個(gè)單?元的教學(xué)知?識(shí)砸實(shí)、練?熟，使每一?個(gè)單元的知?識(shí)在學(xué)生的?腦海中達(dá)到?融會(huì)貫通。?二抓實(shí)了教?學(xué)中的單元?監(jiān)測(cè)。每個(gè)?學(xué)科都要建?立單元監(jiān)測(cè)?檔案，教師?的單元教學(xué)?要做到底碼?清楚，哪些?學(xué)生能順利?過(guò)關(guān)，哪些?學(xué)生能勉強(qiáng)?過(guò)關(guān)，哪些?學(xué)生不能過(guò)?關(guān)，建立了?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?檔案，有計(jì)?劃、有目的?、有方法、?有措施、有?時(shí)間安排的?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?，使全體學(xué)?生都能通過(guò)?每一個(gè)單元?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，讓每一個(gè)?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上都?有發(fā)展提高?，做到不讓?一個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)。三抓實(shí)?了學(xué)生的課?前預(yù)習(xí)。教?師做到了每?天都為學(xué)生?布置了預(yù)習(xí)?作業(yè)，學(xué)生?都要準(zhǔn)備預(yù)?習(xí)作業(yè)本，?做到了提前?了解教材，?預(yù)設(shè)自己的?疑點(diǎn)和難點(diǎn)?問(wèn)題，有準(zhǔn)?備的進(jìn)入新?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，提高了教?學(xué)效率。四?加大學(xué)生的?閱讀量，增?加學(xué)生知識(shí)?的積累。各?學(xué)科尤其是?語(yǔ)文、英語(yǔ)?學(xué)科都要求?學(xué)生準(zhǔn)備了?閱讀積累本?。由教師按?教材相關(guān)知?識(shí)內(nèi)容為學(xué)?生課外閱讀?的書籍和材?料，學(xué)生通?過(guò)自己的閱?讀把自己發(fā)?現(xiàn)的好詞、?好句、好段?落記錄或背?誦下來(lái)，教?師經(jīng)常督促?檢查，使學(xué)?生形成良好?的閱讀習(xí)慣?。五抓表彰?，凡在學(xué)校?、鄉(xiāng)、縣的?質(zhì)量檢測(cè)中?成績(jī)好的學(xué)?生，獎(jiǎng)勵(lì)的?比例在班級(jí)?人數(shù)的__?_%，并獎(jiǎng)?勵(lì)超名次學(xué)?生，打造學(xué)?習(xí)氛圍，使?學(xué)生明白努?力學(xué)習(xí)是自?己的責(zé)任，?成績(jī)不好是?自己的過(guò)錯(cuò)?。進(jìn)一步培?養(yǎng)了學(xué)生勇?于爭(zhēng)先，敢?做人先的精?神。六是在?學(xué)生中開(kāi)展?綜合實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。班級(jí)和?學(xué)校定期競(jìng)?賽、評(píng)比，?讓學(xué)生充分?的展示自己?，發(fā)現(xiàn)自己?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?為學(xué)習(xí)的高?效率打基礎(chǔ)?。二、校?本教研方面?、建立了?教師的電子?業(yè)務(wù)檔案?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是?新浪的博客?，以學(xué)校博?客為基礎(chǔ)，?對(duì)教師的博?客進(jìn)行鏈接?，業(yè)務(wù)檔案?的初步分為?___部分?：個(gè)人情況?、三年規(guī)劃?、計(jì)劃總結(jié)?、班級(jí)管理?、教學(xué)反思?、教育敘事?、學(xué)科教案?、名師研究?、養(yǎng)成教育?、學(xué)生評(píng)價(jià)?。四名年?老教師和四?名家里有寬?帶網(wǎng)的年輕?教師結(jié)對(duì)子?，協(xié)作完成?。雖然內(nèi)容?不是很充實(shí)?，但基本框?架已經(jīng)形成?。、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)：上學(xué)?期繼續(xù)沿用?__年的做?法（每人一?個(gè)學(xué)習(xí)小本?），規(guī)定好?日期，教師?能夠堅(jiān)持經(jīng)?常，學(xué)校每?月定期檢查?讓教師帶著?任務(wù)（新課?改）去學(xué)習(xí)?，從學(xué)習(xí)中?提高了自己?的教育教學(xué)?能力，下學(xué)?期為了加強(qiáng)?過(guò)程性管理?，讓業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)更有針對(duì)?性，采取了?兩個(gè)月為一?個(gè)周期，由?學(xué)校指定教?師的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，月末上?交評(píng)比。?3、校本培?訓(xùn)：選擇有?些價(jià)值的通?俗易懂，容?易引起教師?興趣的內(nèi)容?，搞好培訓(xùn)?，下以觀看?光盤的形式?搞此項(xiàng)內(nèi)容?。4、課?例研究通過(guò)?尋找對(duì)教師?有啟發(fā)意義?的好課，尤?其是每周的?空中課堂，?通過(guò)錄像機(jī)?錄下來(lái)，教?師反復(fù)研究?，聽(tīng)評(píng)，提?高教師的教?育教學(xué)能力?，在實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，在反?思中得到了?提高。5?、課題研究?，解決在新?課程實(shí)施過(guò)?程中遇到的?常見(jiàn)問(wèn)題的?研究，讓教?師積極參與?到活動(dòng)中來(lái)?。本學(xué)年課?題是《如何?開(kāi)展有效的?小組合作學(xué)?習(xí)》，教師?從中自選小?課題進(jìn)行研?究。目前內(nèi)?容過(guò)半。?5、名師研?究，教師自?己確立一位?名師，學(xué)校?為其通過(guò)各?種途徑提供?相關(guān)資料，?教師自主研?究。__月?份，教師們?通過(guò)觀看和?收聽(tīng)魏書生?的報(bào)告，深?受啟發(fā)。?本年度我校?的校本教研?主題是__?_學(xué)生，通?過(guò)以上幾方?面的開(kāi)展，?總結(jié)出了從?設(shè)計(jì)問(wèn)題、?小組合作學(xué)?習(xí)、師生、?生生相互評(píng)?價(jià)、創(chuàng)設(shè)課?堂情境等四?方面___?學(xué)生，調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與課?堂的積極性?。三、主?題活動(dòng)方面?語(yǔ)文誦讀?：每?jī)芍芨?一次誦讀的?交流，利用?雙周的周五?最后一節(jié)課?搞，分為低?年級(jí)、中年?級(jí)和高年級(jí)?，并且作為?一種制度堅(jiān)?持下去，要?求讓學(xué)生輪?流做主持人?，可自由分?組或分角色?讀?？梢允?挑戰(zhàn)的形式?。也可以是?課本劇表演?的形式等，?本學(xué)期達(dá)到?了每月一次?。數(shù)學(xué)口?算（估算）?：本著從基?礎(chǔ)入手，扎?實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)?教學(xué)工作的?原則，通過(guò)?開(kāi)展低年級(jí)?數(shù)學(xué)口算比?賽，促進(jìn)學(xué)?生口算能力?的全面提高?，為學(xué)生后?續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)奠定扎?實(shí)的基礎(chǔ)。?為了更好的?促進(jìn)學(xué)生的?數(shù)學(xué)，增強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，選拔優(yōu)秀?的數(shù)學(xué)好苗?子。英語(yǔ)?活動(dòng)：繼續(xù)?開(kāi)展豐富多?彩英語(yǔ)主題?活動(dòng),在原?來(lái)的基礎(chǔ)上?拓展內(nèi)容，?英語(yǔ)書法比?賽、英語(yǔ)習(xí)?作比賽、辦?英語(yǔ)小報(bào)（?英語(yǔ)辦報(bào)展?覽）、表演?英語(yǔ)短劇、?自制英語(yǔ)卡?片比賽、主?題對(duì)話等形?式。數(shù)學(xué)活?動(dòng)：平時(shí)訓(xùn)?練，老師將?口算題目制?成口算卡片?，利用數(shù)學(xué)?課開(kāi)始前—?___分鐘?進(jìn)行口算和?估算訓(xùn)練。?競(jìng)賽活動(dòng)，?學(xué)校根據(jù)年?級(jí)不同，安?排不同的內(nèi)?容的比賽。?英語(yǔ)活動(dòng)開(kāi)?展了兩次。?養(yǎng)成教育?：以培養(yǎng)學(xué)?生的六個(gè)好?習(xí)慣為主，?一年級(jí)（良?好的寫字習(xí)?慣）；二年?級(jí)（的習(xí)慣?）；三年級(jí)?（預(yù)習(xí)的習(xí)?慣）；四年?級(jí)（讀書的?習(xí)慣）；五?年級(jí)（背誦?的習(xí)慣）；?六年級(jí)（自?己支配學(xué)習(xí)?時(shí)間的習(xí)慣?），要求各?年級(jí)在本學(xué)?期與主題活?動(dòng)相結(jié)合進(jìn)?行，班主任?設(shè)計(jì)出活動(dòng)?方案，經(jīng)過(guò)?實(shí)踐，然后?逐步推開(kāi)。?明顯的問(wèn)?題和解決辦?法：多年?來(lái)，由于以?單一的教學(xué)?成績(jī)作為評(píng)?價(jià)教師和學(xué)?生的影響（?現(xiàn)在仍是）?，教師對(duì)主?題活動(dòng)的開(kāi)?展始終處于?被動(dòng)的局面?，學(xué)校不抓?不催，就不?會(huì)主動(dòng)去做?，期中、期?末的統(tǒng)考讓?教師認(rèn)為，?主題活動(dòng)的?開(kāi)展會(huì)耽誤?時(shí)間，還認(rèn)?識(shí)不到活動(dòng)?對(duì)學(xué)生發(fā)展?的潛移默化?的影響。下?學(xué)期需要認(rèn)?真斟酌，把?主題活動(dòng)搞?得有聲有色?。四、開(kāi)?發(fā)課程資源?方面地方?課程：能夠?按照教材上?課，由于教?材《可愛(ài)的?樂(lè)亭》內(nèi)容?不多，本學(xué)?期又增加了?《輝煌六十?年》或《學(xué)?生安全教育?》方面的內(nèi)?容，任課教?師對(duì)教材上?面較為難懂?的內(nèi)容做簡(jiǎn)?單解釋，主?要以學(xué)生讀?為主，然后?讓學(xué)生進(jìn)行?了交流感受?。綜合實(shí)?踐活動(dòng)課有?骨干教師擔(dān)?任，由于是?創(chuàng)新性的課?程，采取了?邊學(xué)習(xí)、邊?上課、邊探?索的方法，?重視團(tuán)體合?作開(kāi)發(fā)?！?我是菜農(nóng)》?、《我與小?樹(shù)共成長(zhǎng)》?、《參觀蔬?菜大棚》等?活動(dòng)，緊密?結(jié)合農(nóng)村小?學(xué)的實(shí)際開(kāi)?展。尤其是?《我是菜農(nóng)?》這個(gè)主題?，教師指導(dǎo)?到位，學(xué)生?在校園內(nèi)親?身實(shí)踐，比?種菜、比管?理、比收益?，學(xué)生興趣?濃厚，個(gè)別?老師已經(jīng)買?到了學(xué)生種?的菜了，有?的小組還把?菜拿到村里?的小市場(chǎng)上?去賣，這個(gè)?活動(dòng)鍛煉了?學(xué)生的各個(gè)?方面的能力?，有的非任?課教師也不?由自主的加?入進(jìn)來(lái)，參?與到本課程?的開(kāi)發(fā)建設(shè)?，很有成效?，是一門朝?陽(yáng)課程。?校本課程：?在去年編制?了校本課程?《可愛(ài)的樂(lè)?亭》的基礎(chǔ)?上，今年編?制《學(xué)會(huì)生?活家用電器?》教材，以?后逐步編制?《交通工具?》、《通信?工具》、《?勞動(dòng)工具》?、《家庭的?其它用品》?等方面的內(nèi)?容，教材力?求做到圖文?并茂，能夠?吸引學(xué)生的?興趣，通過(guò)?學(xué)習(xí)讓學(xué)生?在家庭生活?中成為“小?明白人兒”?“小能人兒?”，