初中物理人教版八年級下第九章壓強(qiáng)第2節(jié)液體的壓強(qiáng) 說課一等獎(jiǎng)

第九章第二節(jié)液體壓強(qiáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析初中物理八年級下冊的教材是圍繞著力學(xué)知識而展開，第九章《壓強(qiáng)》是力學(xué)知識的分支，是壓力作用效果的具體表現(xiàn)。本章知識有：壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系?！兑后w的壓強(qiáng)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《壓強(qiáng)》后對壓強(qiáng)知識的延伸，也是對壓強(qiáng)知識的鞏固。讓學(xué)生懂得：不但固體對支持它的物體有壓強(qiáng)，液體對盛放它的容器底和容器壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部也有壓強(qiáng)。本節(jié)即是一節(jié)很好的探究課程同時(shí)也為馬上學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》、《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》和今后學(xué)習(xí)《浮力》做好知識鋪墊。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)方向。（2）了解液體壓強(qiáng)大小跟什么因素有關(guān)。（3）認(rèn)識壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。過程與方法：（1）通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解連通器的工作原理。（2）通過液體壓強(qiáng)對連通器特點(diǎn)的分析，解釋生活中有關(guān)的現(xiàn)象。情感·態(tài)度·價(jià)值觀：（1）在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。（2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、連通器應(yīng)用難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)四、教學(xué)手段多媒體課件，連通器模型。五、板書設(shè)計(jì)液體的壓強(qiáng)（2）液體的壓強(qiáng)（2）講解船閘工作過程。講解船閘工作過程。應(yīng)用：水壺，鍋爐水位計(jì)，水塔，船閘，水漏等。原理：①同種液體②不流動(dòng)（靜止）應(yīng)用：水壺，鍋爐水位計(jì)，水塔，船閘，水漏等。原理：①同種液體②不流動(dòng)（靜止）液面高度相同。定義：上端開口，下端聯(lián)通的容器。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明引入新課復(fù)習(xí)引入：①出示一個(gè)茶壺（使用礦泉水瓶制作，外部使用膠帶固定包裝紙），給出深度、水密度等條件，提出問題：水對壺底的壓強(qiáng)是多大？②利用ppt展示多種水壺，提出問題：這些水壺的壺嘴和壺身相比有什么共同特點(diǎn)？（取下包裝紙）壺嘴內(nèi)的水和壺身內(nèi)的水有什么特點(diǎn)？匯總學(xué)生的猜想，引出本課。①分析題中條件，利用上節(jié)課的知識進(jìn)行求解。②觀察、思考。①回憶上節(jié)課的液體壓強(qiáng)計(jì)算公式，為后面講解連通器原理做鋪墊。②引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想。知識建構(gòu)一、連通器定義1．繼續(xù)在大屏幕上展示如鍋爐水位計(jì)、自來水塔、乳牛自動(dòng)喂水器、U型排水管等圖片，同時(shí)演示連通器模型注水后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并研究分析這些“連通器”的共同特點(diǎn)是什么？2．分類歸納，引導(dǎo)學(xué)生嘗試給連通器下個(gè)“定義”?！景鍟?．①拿出U型管壓強(qiáng)計(jì)（組裝好的），問學(xué)生是否是連通器，為什么？取下膠皮管呢？②將膠管注入一些水，兩端向上彎曲，是否是連通器？（判斷完后展示裝修時(shí)用水管找水平面的圖片）1．觀察圖片，思考問題，同時(shí)小組間開始交流各自的意見，并將本組意見寫到小白板上，進(jìn)行展示。2．給出自己總結(jié)的定義3．思考，回答1．鍛煉學(xué)生觀察能力；打開學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到最好的發(fā)揮2．鍛煉學(xué)生的分析歸納能力。3．利用連通器定義進(jìn)行判斷，理解連通器的兩條判斷要點(diǎn)，而與形狀、軟硬等其他條件無關(guān)。二、連通器原理4．如圖，分別計(jì)算左側(cè)水柱和右側(cè)水柱對小液面的壓強(qiáng)分別是多少，并判斷改液注能否平衡，在什么時(shí)候才能平衡。5．根據(jù)上述判斷，小組分析討論得出連通器原理。4．利用上節(jié)課的液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行推導(dǎo)，并分析結(jié)果。5．分析討論，小組合作4．再一次在實(shí)踐中體會(huì)液體壓強(qiáng)公式的使用，并積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。5．鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力即自主學(xué)習(xí)的能力。三、連通器的應(yīng)用6．回顧剛才的各個(gè)圖片，指出哪些部分屬于連通器，以及使用它們的好處。7．播放船閘flash，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并描述。6．思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)7．觀看，描述6．首尾相應(yīng)。7．將本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。四、課堂練習(xí)五、小結(jié)進(jìn)行練習(xí)和小結(jié)發(fā)言。當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂反饋，并利用小結(jié)的過程構(gòu)建本節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對于壓強(qiáng)內(nèi)容的理解有個(gè)更宏觀的認(rèn)識。課堂訓(xùn)練1．連通器是上端_________，下部_________的容器。往連通器中注入液體，當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面將會(huì)保持。2.茶壺和鍋爐水位計(jì)都是_____。船閘是利用______的道理來工作的。3.如圖所示的敞口容器中加水，則水能達(dá)到的最高位置是（

）A.容器A的頂端B.容器B的頂端C.容器C的頂端D.條件不足，無法確定4．如圖所示，A，B兩容器內(nèi)盛著水，水面等高，兩容器間用一斜管相通，K是開關(guān)，當(dāng)K打開后，則（

）A.水將由A流向B B.水將由B流向A C.水不流動(dòng)D.無法確定5．關(guān)于茶壺，下列說法正確的是（）A、壺嘴和壺口一樣高 B、壺嘴比壺口高C、壺嘴比壺口低 D、以上說法都正確6．兩端開口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果將玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃內(nèi)外液面相關(guān)，此時(shí)觀察到的現(xiàn)象是（）A、薄膜向上凹進(jìn)B、薄膜向下凸出C、薄膜向下凸出，凸出程度變大D、薄膜變平7．關(guān)于連通器，下列說法中正確的是（）A.連通器中，若液體不流動(dòng)，各容器中的液面一定相平B.連通器中，液面的高低與容器的形狀有關(guān)C.只要底部互相連通的容器都屬于連通器D連通器中裝有同一種液體，在液體不流動(dòng)時(shí)，各容器內(nèi)在同一水平面的壓強(qiáng)均相等8．如圖的裝置中，兩端開口的U型管裝有一定量的水，將A管向右傾斜，穩(wěn)定后A管中的水面將（）A.高于B管中的水面B.低于B管中的水面C.與B管水面相平D.以上三種情況均有可能9．下列應(yīng)用不屬于連通器的是（）A.茶壺 B.鍋爐水位計(jì)C.噴霧器 D.噴泉10．如圖所示連通器裝入水，在左邊放一木球浮在水面上，當(dāng)