窗邊的小豆豆讀后感模板5篇

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讀完窗邊的小豆豆名著以后，大家對人生或者事物確定產(chǎn)生了大量感想，這時就有務(wù)必要寫一篇窗邊的小豆豆讀后感了！下面是我為大家用心整理的窗邊的小豆豆讀后感模板，夢想對大家有所扶助。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇1）

在一般人的眼中，小豆豆是一個行為怪異的差生。悄悄的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，小豆豆突然站起來，跑到窗邊和街上的宣傳藝人說話，聽他們表演，又突然和窗外的燕子說話，弄得全班哄堂大笑；把課桌的抽屜蓋子開啟，又“啪”地一聲關(guān)上，一節(jié)課不停地把蓋子又開又關(guān)；用蠟筆在桌子上畫滿畫……但是，就是這樣一個讓普遍人無法采納的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個好學(xué)生。

畢竟是什么氣力使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是由于那所與眾不同的“巴學(xué)園”，那位與眾不同的校長。

巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同。學(xué)校的教室是由廢棄的“電車”做成的，同學(xué)們就在這些電車教室里上課。上課時沒有固定的座位，熱愛坐哪里都可以；不同年級的也可以坐在一起；上課的內(nèi)容是一開頭就安置好的，想先上哪門課都可以，假設(shè)你分外努力，在上午就完成了一天的學(xué)習(xí)籌劃，下午就可以做自己熱愛的事，譬如去寺廟或田野里漫步看蝴蝶；每周都有兩次涂鴉課，可以在大廳里隨意亂畫；每天午餐都務(wù)必有“山的味道”和“海的味道”；“巴學(xué)園”的運動會是校長自己計劃的稀奇怪僻的工程的運動會……

就是這些我們看起來很不成思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，鞏固了他們的自信仰，讓他們在各種好玩的活動中學(xué)會了做人做事的道理，掌管了各種各樣的學(xué)識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中逐漸發(fā)生變更的。

面對小林校長，我很佩服他，同時也覺得很慚愧。小林校長真是一個崇敬孩子、細心呵護孩子的優(yōu)良教導(dǎo)家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個熱愛說話的孩子，竟能一口氣對校長陳述了長達4小時關(guān)于自己的故事，而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是老師，我問自己，你有這樣的細心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒有驚疑沒有呵斥沒有嫌棄，有的只有崇敬和理解，還有信任！我又問自己，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！假設(shè)是我，我斷定當(dāng)場就會責(zé)罵她了。

為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了制止學(xué)生偏食，研發(fā)了“山的味道和海的味道”的好玩說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠長不大的高橋君保持自信，用心計劃了與眾不同的運動會，讓他輕松地拿走了全體的第一……可以說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長用心設(shè)計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去喜悅地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長告成了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會上有用的人才。

同樣是教師，我自問在平日的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教導(dǎo)教學(xué)工作，但是現(xiàn)在我迷茫了，這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生啟程去考慮問題嗎？我有專心地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對學(xué)生舉行的細心呵護，我堅持下去了嗎？尤其是面對那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點頭嗎？有經(jīng)常激勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？面對淘氣的小豆豆，校長經(jīng)常對她說“你真是一個好孩子?！泵鎸ι碛袣埣驳母邩蚓麉s經(jīng)常對他說“你十足能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的激勵是有的，但是有像校長那樣經(jīng)常激勵他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠了。

巴學(xué)園里沒有“不行”“不成以”“不準”這些說教式的語言，但是它的學(xué)生卻懂得了許大量多做人做事的道理。而在我們的日常教學(xué)中，我們經(jīng)常對學(xué)生說“不行”“不準”“理應(yīng)”，但是違紀現(xiàn)象卻多有發(fā)生，這又是為什么呢？其中真正的理由真值得我們每一位教師深思。

雖然在我們當(dāng)今的教導(dǎo)體系中，“巴學(xué)園”里的好多的教學(xué)方法都是不成能實現(xiàn)的。但是，作為教導(dǎo)工，我們不學(xué)他外觀的教學(xué)方式，我們可以學(xué)習(xí)小林校長因材施教的方法，努力地挖掘每一個學(xué)生的優(yōu)點，并把這種優(yōu)點發(fā)揚光大；我們也可以學(xué)習(xí)他對教導(dǎo)的熱心，學(xué)習(xí)他對孩子們一視同仁的崇敬、理解和關(guān)切。只有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會熱愛你；只有學(xué)生熱愛你了，你的教導(dǎo)才會有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。

在讀這本書的過程中，我不斷地在反思著自己的教學(xué)行為，夢想通過反思，我能夠?qū)崟r校正自己的教導(dǎo)行為，夢想自己能夠早日成為在學(xué)生心中是最最心愛、可親、可敬的老師。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇2）

巴學(xué)園，以廢棄的電車作為教室，沒有固定的座位，學(xué)生每天都可以根據(jù)自己的心情和便當(dāng)自由選擇自己熱愛的座位，只有50個學(xué)生。校長小林宗作先生，是一位真正理解教導(dǎo)的教導(dǎo)家，在他的眼中，全體的教導(dǎo)都是為孩子服務(wù)，要讓孩子在喜悅、自由中享受教導(dǎo)，沒有什么事比孩子的事更大；教導(dǎo)理應(yīng)來源于生活，并生長于生活中，因此他可以頂著壓力率領(lǐng)孩子們上午上課，下午去實踐、去體驗。他是那樣滿懷深情地愛著孩子，巴學(xué)園的一切都蘊涵著他的良苦精心，而且本著對每個孩子負責(zé)的態(tài)度，經(jīng)營著一項宏偉的事業(yè)，是名副其實的人類靈魂的塑造著。

“小豆豆”是個更加的孩子，淘氣、在人們眼中顯得有些另類的小女生，假設(shè)沒有遇上超級棒的小林校長，那么她的生活軌跡定將變更無疑。小豆豆是幸運的并且幸福的，她不僅有一位好媽媽，能夠由于愛而對小豆豆隱瞞了她在一年級就被退學(xué)的殘忍的事，并未對小豆豆有絲毫的誹謗，一向是理解、寬容小豆豆的非原那么性的錯誤。察覺小林校長和小豆豆媽媽的這種教導(dǎo)方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教導(dǎo)孩的啟程點。

我想沒有那個老師不愛自己的學(xué)生。關(guān)鍵在于，你的愛是孩子們需要的嗎？在實施愛的過程中是否也在同時扼殺著孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起多數(shù)人共鳴，更加是在兒童教導(dǎo)的方式上，同樣也為我供給了深刻的啟示。我想，這是很重要的，這就是我們在笑聲和感動聲中深深斟酌的問題。教導(dǎo)小孩子，理應(yīng)要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護他們以及賦予他們自由，在傳授學(xué)識的同時，要留神擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎？這本書賦予我的啟發(fā)并不僅僅是這些，需要我們每一位教導(dǎo)者精心感受。教導(dǎo)是一項宏偉的事業(yè)，需要教師一輩子的付出。夢想我們身邊的每個孩子都能得到家長及老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣喜悅地成長著、告成著！

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇3）

在《窗邊的小豆豆》里，有與眾不同的巴學(xué)園；有與眾不同的教室——用一個個廢棄電車改裝成的；有與眾不同的教導(dǎo)方法；有與眾不同的上課規(guī)律；有與眾不同的午餐。最讓我感動的是那位與眾不同的校長——小林校長，他對學(xué)生的那種無微不至的呵護。小林校長每天讓孩子們帶著山的味道和海的味道來學(xué)校，由于他不夢想孩子們挑食。小林校長聽小豆豆不停地講了四個多小時的話，這期間只是微微地問了幾句，沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦。小林校長這種細心和和藹可親的態(tài)度，使小豆豆感到更加的和暖，體會到了巴學(xué)園的不同之處。于是，小豆豆愛上了巴學(xué)園。在小林校長的保護和引導(dǎo)下，在一般人眼里怪怪的小豆豆變成了大家都可以采納的好孩子。

小豆豆的心愛、天真、良善、頑皮的性格，讓我不禁有了些震撼，從小豆豆的身上我也看到了小時候的自己，喚起了好多好多的回憶。我熱愛這本書——《窗邊的小豆豆》。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇4）

自從我的補習(xí)班開課以來，我一向在看黑柳徹子的名著—《窗邊的小豆豆》。這里面讓我印象深刻的人物有好多，譬如淘氣的小豆豆、誠實的泰明和心愛的小狗洛基。但是最讓我崇敬的人卻是小林宗作校長，我也想當(dāng)他那樣的校長。

讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我誠懇地感受到了他的精心良苦。還記得他第一次與小豆豆見面，讓小豆豆坐在自己對面，小林校長讓她隨心所欲地表達心中全體的想法，小豆豆就像泄洪的水閘，嘰里呱啦開頭說個沒完沒了。小林校長不僅不厭其煩，而且在每句話的末尾問上一句：“還有嗎？”就這樣，小林宗作的細心“陪伴”著小豆豆足足說了4個小時的話！

其次，小林宗作更加懂得如何讓自卑的孩子改掉自卑心的校長。就拿為高橋君打定的“運動會”為例，其中有一個活動叫“找媽媽”，這項活動是小林校長親自設(shè)計的，目的是讓他體驗告成的感受，重塑自信，為他今后的人生道路點上了一盞明燈。

要是我能做這樣的校長該有多好呀，每一名同學(xué)都能在我的指導(dǎo)下喜悅成長。

窗邊的小豆豆讀后感模板（篇5）

小豆豆一個彌漫理想，有著猛烈的奇怪心又良善的小女孩，看完《窗邊的小豆豆》，我就被這個心愛的小女孩吸引了。

剛上學(xué)的小豆豆，對一切都彌漫了奇怪。她對能上下開的桌子奇怪，于是就不停地上下開關(guān)；她對窗外的藝人奇怪，就叫來同學(xué)們一起看，使得老師沒有手段上課，被學(xué)校開除了；她對路上的一座沙山奇怪，用力跳上去，結(jié)果陷進了水泥地，只能露出腦袋，還好被媽媽救了；她對地上的報紙奇怪，又是猛地一跳，跳進了化糞池，被清潔工察覺，才被救了出來。奇怪心讓她吃盡了苦頭，不過這并沒有影響她的心情，她仍舊開心自由，作自己想做的事。

小豆豆有好多的理想。開頭她想當(dāng)一個間諜，但她察覺售票員有好多車票，她就又想當(dāng)一個售票員。很快她有變更方法，要當(dāng)一個街頭的宣傳藝人。當(dāng)小豆豆來到巴學(xué)園時，小豆豆又想當(dāng)一名巴學(xué)園的老師，但巴學(xué)園卻由于一場大火而消散了。雖然這些理想很平常，和那些氣壯山河的凌云壯志比起來微缺乏道，但卻是一個平凡小女孩真實的想法，每個人的理想都非要是科學(xué)家嗎？

小豆豆有一顆良善的心。巴學(xué)園的每個孩子都有