小學(xué)語文蘇教版(2023)三年級(jí)下冊(cè)第二單元4三袋麥子 三袋麥子 （說課稿）

說課稿一、說教材《三袋麥子》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，這是一篇童話故事，主要講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃；小牛把麥子保存好，慢慢享用；小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。表達(dá)了同樣是一袋麥子，各人采用了不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的中心思想。“情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明”是本文最大的寫作特色，很適合兒童閱讀。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.能正確讀寫本課要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字組成的詞語；2.能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事；3.理解課文內(nèi)涵，能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向，懂得只有播種，才有收獲的道理。由于本課注重描寫人物的語言、動(dòng)作、心理，所以我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容并體會(huì)人物情感，從而能有感情地朗讀課文，分角色地讀課文。因?yàn)槿N小動(dòng)物在得到麥子后采取了不同的做法，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，各抒己見，并在討論中讓學(xué)生獲得正確的價(jià)值取向。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的語言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達(dá)能力。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。（一）過渡到如，承上啟下上一次我們聽了童話故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？課件出示：過年了，（誰）送給（誰）（什么）作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。生：：過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子作為節(jié)日禮物。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。（三）品讀課文，感受故事精講課文（1——4）自然段1.請(qǐng)小朋友把書打開，齊聲朗讀1——4自然段。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？生1：一樣。生2：不一樣。（2）小動(dòng)物們看到的不一樣，有什么不同？生：小豬看著黃燦燦的麥子。生：小牛捧起飽滿的麥子。生：小猴覺得這袋麥子上等的的麥種。板書：小豬小牛小猴（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？生：因?yàn)樾『锟吹米屑?xì)，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？生：種。為什么要種？板書：種生：吃不完。（2）你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？生：小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。板書：聰明能干3.（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？(開心)請(qǐng)你用開心的語氣朗讀小豬的話。指名讀。（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢生：吃。板書：吃（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？生：迫不及待、各種各樣。（4）你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）請(qǐng)你用“迫不及待”說一句話。（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？板書：憨厚（7）指導(dǎo)朗讀：讀出小豬開心、迫不及待的語氣。4.小牛又是怎樣處理麥子的？生：先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，在慢慢吃這些好東西。板書：保存5.你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？生：勤勞、節(jié)儉、有打算。板書：勤勞節(jié)儉6.指導(dǎo)朗讀自學(xué)課文（5——9）自然段過渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文的第5-9自然段。1.出示：自學(xué)要求：（1）一年以后，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺對(duì)誰的做法最滿意？為什么？（3）三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？（4）如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？2．檢查自學(xué)字詞情況。通過剛才的自學(xué)，你們能談?wù)勏旅鎺讉€(gè)詞語的意思嗎？出示：憨厚節(jié)儉神秘憨厚：老實(shí)。這個(gè)詞是形容誰的？（小豬）小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？（節(jié)約、儉樸…）神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？3．逐個(gè)討論四個(gè)問題。（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（板書：→）（小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）板書：吃光了剩一半滿滿的（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（出示第9自然段）（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？（很高興）請(qǐng)你用興奮的語氣讀讀這句話。（3）土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的？（小豬：忍不住哈哈大笑；小牛：點(diǎn)點(diǎn)頭）3．三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？板書：憨厚可愛勤勞節(jié)儉聰明能干請(qǐng)你來做XX。（分角色朗讀）4.三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰？為什么？5.分角色讀課文4人一小組，分角色讀課文。一生讀旁白，一生讀土地爺爺?shù)脑?，其?生分別讀小豬、小牛和小候說的、想的話。要讀誰，像誰。如果哪個(gè)同學(xué)讀得不好，其他同學(xué)都幫幫他。老師看看哪組同學(xué)練得最好，一會(huì)找哪組同學(xué)讀。檢查一小組。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰吃到的麥子最多？為什么？生：有遠(yuǎn)見。2.議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？3.學(xué)了這課，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個(gè)有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對(duì)我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。（五）布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。四、說板書設(shè)計(jì)