小學(xué)音樂(lè)人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元我們的田野唱歌田野在召喚 田野在召喚 教學(xué)設(shè)計(jì)

田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2.認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào),能正確、規(guī)范的演唱3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào),表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情2學(xué)情分析學(xué)情分析:田野在召喚》是一首意大利民歌,具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。旋律流暢、一段體四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲中出現(xiàn)的八分休止符、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符較多,學(xué)生不易掌握;音準(zhǔn)也有點(diǎn)不易掌握。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):1.演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、頓音記號(hào)4教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入,引出課題同學(xué)們,每到春暖花開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候,那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚,召喚我們?nèi)ソ加巍⑷ミh(yuǎn)足,走進(jìn)田野,親近大自然,放飛自己的心扉。讓我們一起來(lái)聽一聽,他們是以怎么樣的形式出發(fā)的?師:是啊!他們是排著整齊的隊(duì)伍,踏著有節(jié)奏的步伐去郊游!老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào),讓我們一起來(lái)看下!師:你們的真是太棒了,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂(lè)展開你們想象的翅膀來(lái)想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢?二、聽辨旋律,難點(diǎn)攻破:師:同學(xué)們表達(dá)的非常好,下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽辨下,哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情,從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?1.旋律分辨:A:43|26-54|35-43|2345|433450|B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450|師:這兩句哪里不一樣!師:節(jié)奏不一樣,音樂(lè)的情緒也不一樣!那請(qǐng)同學(xué)用li把這樂(lè)句來(lái)唱一唱。師:請(qǐng)同學(xué)聽一聽,老師是在哪個(gè)位置換氣的?學(xué)生嘗試演唱師:同學(xué)們演唱的非常的棒,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別?聽老師來(lái)范唱下!B:4﹒3|26-5﹒4|35-43|2345|4﹒33450|梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上C:4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050|3--||梯里通吧梯里通吧我將出發(fā)到遠(yuǎn)方師:后面應(yīng)該唱的怎么樣?生答:短促、跳躍師:你分析的不錯(cuò),讓我們一起來(lái)帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。a、教師范唱,學(xué)生學(xué)唱b+c連起來(lái)用li唱b、聽教師范唱,學(xué)生在心里唱,c、跟著鋼琴輕唱,學(xué)生帶歌詞演唱三、整體感知,新歌學(xué)唱1.聆聽歌曲,心中有音師:老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢?2.旋律對(duì)比,化難為易師:是啊,那里景色宜人,非常吸引我們。老師想再次請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么?師:你觀察的可真仔細(xì),讓我們一起來(lái)唱一唱!聽前奏學(xué)唱曲譜3.教師范唱:“12|33333333…..”“43|20304050”4.學(xué)生自主學(xué)習(xí),分析后半部分的樂(lè)句?5.學(xué)生一起演唱第一部分歌譜6.帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次7.分析樂(lè)曲特點(diǎn)a、師:同學(xué)們,這首歌曲是幾拍子的曲子?我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。那這首歌曲起唱是在強(qiáng)位拍上起唱還是弱位拍上?生答:師:這首歌曲的樂(lè)句開頭都是弱位起唱?我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)!讓我們一起跟著鋼琴來(lái)把這個(gè)樂(lè)曲的第一段來(lái)唱一唱?唱得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)找一找樂(lè)譜里面的一些小記號(hào)暗示我們什么呢?b、解釋重音記號(hào)!>怎么樣演唱?c、解釋▼記號(hào)怎么演唱?教師范唱,學(xué)生說(shuō)8.用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲9.二聲部合成,和諧美感a、分組分聲部,低聲部復(fù)習(xí)b、第一段最后小節(jié)學(xué)習(xí)、加上腳步聲c、高低聲部一起合作完成歌曲七、課后拓展,激發(fā)探究熱情1.欣賞有關(guān)“春”主題的音樂(lè)此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的?意大利民歌給你帶來(lái)了怎