實(shí)心心理實(shí)驗(yàn)的變量與控制澳門(mén)班

實(shí)心心理實(shí)驗(yàn)的變量與控制澳門(mén)班第一頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式

一、心理實(shí)驗(yàn)及其類型

（一）

什么是心理實(shí)驗(yàn)

所謂心理實(shí)驗(yàn)是指在嚴(yán)密控制的條件下，有組織地逐次變化條件，對(duì)相伴隨的心理現(xiàn)象的變化進(jìn)行觀察，記錄和測(cè)定，從而確定條件與心理現(xiàn)象之間關(guān)系的方法。嚴(yán)密控制，實(shí)驗(yàn)條件，心理現(xiàn)象，因果關(guān)系（研究的三種水平：描述水平，相關(guān)水平，因果水平；實(shí)驗(yàn)與結(jié)構(gòu)方程）（二）心理實(shí)驗(yàn)的一般模式

（A）實(shí)驗(yàn)條件（B）心理過(guò)程（C）外部表現(xiàn)聲、光、電學(xué)習(xí)材料圖形各種作業(yè)、任務(wù)指示語(yǔ)時(shí)空等因素感知、注意記憶、表象思維情緒動(dòng)機(jī)個(gè)性心理特征口頭報(bào)告手、眼活動(dòng)臉部表情心率等腦電,腦磁等行為效果＋第二頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日（三）

心理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)研究具有主動(dòng)性。相對(duì)觀察法而言，主動(dòng)性有為突出。(如烏鴉圖式學(xué)習(xí)的觀察研究)2.

實(shí)驗(yàn)研究具有重復(fù)性和驗(yàn)證性。如費(fèi)希納定律因無(wú)法推翻其實(shí)驗(yàn)而無(wú)法推翻其理論;又如蝸牛條件反射習(xí)得的研究。3.實(shí)驗(yàn)研究具有精確性。如工作記憶容量的測(cè)量科學(xué)的特點(diǎn)：客觀性、一致性、可證偽性、可預(yù)見(jiàn)性Woodworth在其《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》中對(duì)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行論述：1.實(shí)驗(yàn)者可以在他愿意時(shí)使事件產(chǎn)生，所以他可以充分地做精確觀察的準(zhǔn)備。2.為了驗(yàn)證，在同樣條件下重復(fù)他的觀察，他可以把所使用的條件描述出來(lái)，使別的實(shí)驗(yàn)者重復(fù)它們，對(duì)于他的結(jié)果做獨(dú)立的檢驗(yàn)。3.可以系統(tǒng)地變更條件，觀察結(jié)果中的差異，研究與系統(tǒng)變更的條件相伴隨的心理現(xiàn)象的變化。第三頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)烏鴉智慧的研究烏鴉與傳教士烏鴉喝水烏鴉反哺烏鴉吃堅(jiān)果烏鴉利用工具烏鴉能記住人臉烏鴉解決一系列“管道陷阱”問(wèn)題及“平面陷阱”難題。第四頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日研究人員先在桌上放了一個(gè)裝有一小桶蠕蟲(chóng)的試管，試管很深，烏鴉無(wú)法直接用嘴吃到；試管的旁邊放了一截足夠長(zhǎng)的筆直的鐵絲。第五頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日烏鴉在發(fā)現(xiàn)無(wú)法直接吃到蠕蟲(chóng)后，立即將目光投向了一旁的鐵絲。它們用嘴叼住鐵絲伸入試管中，然后再用嘴叼住鐵絲的一頭，折成彎曲的鉤子，最后再用嘴叼著鐵絲直的一頭，將鉤子伸出管內(nèi)將小桶鉤出。

第六頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，屬于鴉科的禿鼻烏鴉具有一定先天智慧，它們主動(dòng)思考解決問(wèn)題、使用工具的能力高于被動(dòng)接受事物或從失敗中取得經(jīng)驗(yàn)的能力。第七頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日研究報(bào)告說(shuō)，烏鴉和大猩猩同樣具有使用工具的能力，但是烏鴉更善于利用推理解決問(wèn)題。

當(dāng)時(shí)，研究人員把一塊肉放在烏鴉取不到的盒子深處，然后再把一個(gè)長(zhǎng)樹(shù)枝藏在另一只烏鴉夠不到的盒子深處。實(shí)驗(yàn)要求7只新喀里多尼亞烏鴉只用一個(gè)短樹(shù)枝，想辦法把肉取出。烏鴉首先利用短樹(shù)枝把長(zhǎng)樹(shù)枝撥到盒子外面，然后利用長(zhǎng)樹(shù)枝取出肉。

在另一組實(shí)驗(yàn)中，研究人員調(diào)換了長(zhǎng)短樹(shù)枝。烏鴉剛開(kāi)始均設(shè)法用長(zhǎng)樹(shù)枝取到短樹(shù)枝，但很快就糾正了自己的錯(cuò)誤，直接用長(zhǎng)樹(shù)枝獲得食物。第八頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日美國(guó)動(dòng)物學(xué)家萊迪巴爾博士第九頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日第十頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日第十一頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日第十二頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日河馬"血汗"

河馬汗液有很大科研價(jià)值,因此巴爾不惜花費(fèi)大力氣收集這種汗液。河馬汗液呈紅色,常被稱為“血汗”。這種神奇汗液能使河馬長(zhǎng)期暴曬于烈日下的皮膚不受損害,還有強(qiáng)大殺菌功能。巴爾希望通過(guò)研究"血汗",找到治療人類傳染病的秘方。第十三頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日南非動(dòng)物學(xué)家凱文理查德森第十四頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日第十五頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日（四）心理實(shí)驗(yàn)的類型根據(jù)心理實(shí)驗(yàn)的功能，可將心理實(shí)驗(yàn)分為兩種類型：因素型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn)因素型實(shí)驗(yàn)含義：即為了探明所要研究的行為產(chǎn)生的主要原因而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。是"什么型"的實(shí)驗(yàn)。類似的說(shuō)法還有"定性實(shí)驗(yàn)"或"探索性實(shí)驗(yàn)"。程序：做這種實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要控制其他因素，突出其中一個(gè)因素，探察此因素與所研究心理現(xiàn)象有無(wú)關(guān)系。然后，再突出另一個(gè)因素，逐個(gè)探察，系統(tǒng)探明所影響的因素。舉例：如反應(yīng)時(shí)的影響因素：感覺(jué)通道（光180mm，聲、觸140mm）、刺激強(qiáng)度、被試準(zhǔn)備時(shí)間、指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境的安靜與否；工作記憶廣度的影響因素：年齡、智力水平、材料類型、難度、疲勞等。第十六頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日函數(shù)型實(shí)驗(yàn)含義：是指研究各種因素怎樣影響行為的實(shí)驗(yàn)，即研究條件和行為之間的函數(shù)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。這是一種"怎樣型"的實(shí)驗(yàn)，類似的說(shuō)法還有"定量實(shí)驗(yàn)"和"假說(shuō)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)"。特點(diǎn)：要把與此心理現(xiàn)象有關(guān)的因素一一加以控制，只變化其中一個(gè)因素，觀測(cè)此心理現(xiàn)象有何變化，從而確定前項(xiàng)條件變化和后項(xiàng)變化之間的函數(shù)關(guān)系。隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，也可以同時(shí)探討多個(gè)條件與某一心理現(xiàn)象之間的關(guān)系。舉例：教學(xué)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)的函數(shù)關(guān)系。第十七頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日思考：心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)是什么？思考：有一男一女，如何判斷二者的關(guān)系？第十八頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的邏輯：看當(dāng)所有的因素動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，是否有共同的移動(dòng)模式！心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)：變量第十九頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制根據(jù)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中所起作用的不同，心理實(shí)驗(yàn)的變量可分為：自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。一、自變量及控制（一）自變量及其種類1.自變量的定義自變量（IndependentVariable），又稱獨(dú)立變量或刺激變量，是指由實(shí)驗(yàn)者操縱控制并且能產(chǎn)生所要研究的心理現(xiàn)象的變量。（自變量的特性：變化性、控制性、誘發(fā)性）

幾個(gè)相關(guān)術(shù)語(yǔ)：因素、水平、實(shí)驗(yàn)處理、實(shí)驗(yàn)條件、試驗(yàn)心理學(xué)中的自變量常常是不連續(xù)的，因此，自變量也叫做因素。同一因素的不同標(biāo)準(zhǔn)（自變量的不同取值）稱為水平，也叫實(shí)驗(yàn)處理。實(shí)驗(yàn)處理或處理的結(jié)合構(gòu)成具體的實(shí)驗(yàn)條件，完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件的操作，叫做一個(gè)試驗(yàn)(trial)。

如啟動(dòng)效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；第二十頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日2.自變量的種類（1）課題變量（實(shí)驗(yàn)作業(yè)、任務(wù)）：各種可以操縱質(zhì)和量變化的刺激。（2）環(huán)境變量：各種環(huán)境因素充當(dāng)?shù)淖宰兞?。如學(xué)校、地區(qū)、班級(jí)等。（3）被試變量：又稱機(jī)體變量，是指在外界條件一致的情況下，被試間不同程度的持續(xù)性特征。如年齡、性別、血型、不同文化程度、職業(yè)特點(diǎn)、健康狀況、及其他方面的個(gè)體差異都可作為自變量。但通常為無(wú)關(guān)變量。（4）暫時(shí)的被試變量：指通過(guò)主試的言語(yǔ)、態(tài)度以及用某些方法使被試的特性、機(jī)能狀態(tài)等方面產(chǎn)生一時(shí)的變化，由這種一時(shí)的變化作為自變量的被試因素，就叫暫時(shí)的被試變量。如疲勞、焦慮、恐懼、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、饑餓等。

——思考：以上分類以何標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分？

第二十一頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日3.變量的其他分類方法（不僅限于自變量）莫雷分類法：（求學(xué)之道：知與悟）（心理學(xué)實(shí)證研究概論）

（1）按變量的載體分，可分為主體變量和客體變量；主體變量：存在于研究對(duì)象本身的特征、屬性。如性別,智力,職務(wù),個(gè)性等。在研究中只能充當(dāng)被試間變量?？腕w變量：可以影響研究對(duì)象的行為或心理的有關(guān)因素、屬性。如各種刺激。在研究中既可充當(dāng)被試間變量又可作為被試內(nèi)變量（2）按變量的性質(zhì)分，可分為存在變量和引發(fā)變量；存在變量：預(yù)先已經(jīng)存在的，并非研究過(guò)程中引起的變量。如性別、智力、職務(wù)、學(xué)校類型、地區(qū)、社（會(huì)）經(jīng)（濟(jì)）條件等?！荒芸疾煜嚓P(guān)關(guān)系。引發(fā)變量：在研究過(guò)程中由研究者施加或引起的變量。物理刺激、社會(huì)刺激?！梢钥疾煲蚬P(guān)系。綜合上述兩個(gè)維度可以得到四種變量：

客體存在變量；主體存在變量；客體引發(fā)變量；主體引發(fā)變量第二十二頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日補(bǔ)充：各變量之間的關(guān)系1、變量之間無(wú)關(guān)系（統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)不顯著）；2、變量之間存在關(guān)系，但不知道是什么關(guān)系，即相關(guān)關(guān)系；3、變量之間存在關(guān)系，并且是因果關(guān)系。凡是存在變量的研究都屬于相關(guān)研究；凡是引發(fā)變量的研究都屬于因果研究。變量類型與研究類型之間的關(guān)系

第二十三頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日（二）自變量的控制1．自變量操作定義的制定（1）操作定義的含義抽象定義：指對(duì)研究變量或指標(biāo)本質(zhì)的概括。用以揭示其內(nèi)涵，并將其與其他概念區(qū)別開(kāi)來(lái)。經(jīng)驗(yàn)描述、歸納概括。普通心理學(xué)中概念多為抽象定義，如感覺(jué)、注意、能力、智力等。操作定義：指用可感知、度量的事物事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)作出具體的界定、說(shuō)明。作出操作定義的過(guò)程就是將變量或指標(biāo)的抽象陳述轉(zhuǎn)化為具體的操作陳述的過(guò)程。與研究范式或?qū)嶒?yàn)范式密不可分。

思考：智力的操作定義如何下？智力“最經(jīng)典”之操作定義：智力量表測(cè)出來(lái)的東西就是智力。是非焦點(diǎn)（2）操作定義的特征：操作定義的最大特征就是它的可觀測(cè)性。另外還有如下特征：①在內(nèi)容上，用具體的事物來(lái)說(shuō)明變量或概念；②在方法上，用可直接感知、度量的方法進(jìn)行定義；③在著重點(diǎn)上，著重于界定變量的外延和操作過(guò)程。第二十四頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日（3）操作定義設(shè)計(jì)的原則與方法對(duì)稱性原則：指操作定義必須與其抽象定義相對(duì)稱,不能過(guò)寬或過(guò)窄。獨(dú)特性原則：指操作定義必須使其具有區(qū)別于其他事物、現(xiàn)象的獨(dú)特特征。設(shè)計(jì)操作定義常見(jiàn)的方法有:①方法與程序描述法,即通過(guò)特定的方法或操作程序給變量或指標(biāo)下定義的一種方法。例1：饑餓狀態(tài)對(duì)攻擊性的影響

“饑餓”可定義為剝奪進(jìn)食24小時(shí)后個(gè)體存在的狀態(tài)?！肮粜浴彼ご蛲媾嫉拇螖?shù)。例2：不同焦慮水平對(duì)問(wèn)題解決的影響

“焦慮”可通過(guò)與個(gè)體切身利益有關(guān)的指導(dǎo)語(yǔ)誘發(fā)，也可用焦慮量表測(cè)量。例3：情緒狀態(tài)對(duì)記憶容量的影響可通過(guò)看不同類型的錄象片誘發(fā)不同的情緒，喜劇、悲劇、恐怖片等。又如工作積極性與工作效率，獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)習(xí)積極性（自發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)間）②動(dòng)態(tài)特征描述法,即通過(guò)描述客體或事物所具有的動(dòng)態(tài)特征給變量下定義的一中方法。

“聰明”可定義為解決問(wèn)題的正確性、運(yùn)算速度、記憶準(zhǔn)確性等。③靜態(tài)特征描述法,即通過(guò)描述客體或事物所具有的靜態(tài)特征給變量下定義的一種方法。

“聰明”也可定義為知識(shí)淵博、詞匯豐富等。第二十五頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日2.自變量范圍的確定根據(jù)一定的依據(jù)，把自變量的變化限定在實(shí)驗(yàn)研究所需的范圍內(nèi)。對(duì)于定量變量而言，更顯重要。如刺激間時(shí)間間隔設(shè)置、記憶容量測(cè)試。如在暗適應(yīng)過(guò)程研究中，視錐細(xì)胞與視桿細(xì)胞的適應(yīng)時(shí)間不同，針對(duì)兩者的自變量——時(shí)間，也應(yīng)有所不同。前者：5分鐘：0-10；后者：半小時(shí)左右：0-40分鐘。3.檢查點(diǎn)及其間距的確定原則：（1）至少確定三個(gè)檢查點(diǎn)；（2）檢查點(diǎn)間距至少要大于差別閾限。上例中，視錐細(xì)胞的研究，間距可設(shè)1分鐘，則有10個(gè)檢查點(diǎn)；視桿細(xì)胞間距可設(shè)5分鐘，則有8個(gè)檢查點(diǎn)。4.自變量呈現(xiàn)儀器的控制（1）實(shí)驗(yàn)儀器應(yīng)準(zhǔn)確、精密、不失真；（2）儀器性能要穩(wěn)定（穩(wěn)壓裝置）；（3）儀器的顯示范圍要滿足自變量的變化的要求；（4）儀器不應(yīng)干擾、阻礙或改變要研究的行為，且要求操作方便，反應(yīng)靈敏；（5）最好一個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同被試使用同一臺(tái)儀器。第二十六頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日二、因變量及控制

（一）因變量及其種類

1.因變量的定義

因變量（DependentVariable），又稱依變量或反應(yīng)變量，是指由自變的變化而引起的行為上的變化，是研究者力圖測(cè)量、記錄的行為指標(biāo)。2.因變量必備的性質(zhì)（1）有效性：是指所選擇的因變量應(yīng)具有一定的效度。即因變量能否真正反映所研究的心理現(xiàn)象。注意：測(cè)量效度與實(shí)驗(yàn)效度的差別。

（2）可靠性：是指所選擇的因變量應(yīng)具有一定的信度。信度：是指在所有的條件都不變的情況下，重復(fù)測(cè)量的結(jié)果的相似程度。

（3）靈敏度：是指因變量是否能精確地度量出反應(yīng)變量的變化。

天花板效應(yīng)（ceilingeffect）;地板效應(yīng)（flooreffect）（4）數(shù)量化：反應(yīng)變量的指標(biāo)應(yīng)該是能數(shù)量化的。這是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的前提。第二十七頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日思考1.怎樣證明五個(gè)月的嬰兒能否區(qū)別成人發(fā)出的聲音？2.怎樣判斷嬰兒是否有“愛(ài)美之心”。3.測(cè)謊技術(shù)可以采用哪些指標(biāo)？第二十八頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日3.因變量的種類心理實(shí)驗(yàn)中的因變量可從以下幾個(gè)方面來(lái)選取：（1）反應(yīng)速度：可用反應(yīng)時(shí)或單位時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)作業(yè)的數(shù)量做指標(biāo)。（2）反應(yīng)的正確性：可用完成作業(yè)的正確率或錯(cuò)誤率做指標(biāo)。（3）反應(yīng)的難度：可用被試所能通過(guò)的難度等級(jí)做指標(biāo)。（4）反應(yīng)的次數(shù)或幾率：是指在單位時(shí)間內(nèi)被試能做出某種反應(yīng)的次數(shù)，或在不同條件下產(chǎn)生某種反應(yīng)的人數(shù)。如在心理物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，用反應(yīng)幾率規(guī)定閾限。（5）反應(yīng)的強(qiáng)度：如情緒實(shí)驗(yàn)中的出汗量，皮膚電反射電阻變化的大??；如情緒刺激與按鍵強(qiáng)度。（6）口語(yǔ)記錄：被試在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己心理活動(dòng)進(jìn)程所作敘述的記錄，或在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)主試提出問(wèn)題所做回答的記錄。（7）眼動(dòng)模式（8）腦激活區(qū)的位置、強(qiáng)度與范圍。

——以上分類來(lái)自《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（楊志良，1998）第二十九頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日

A行為指標(biāo)以被試的外在行為特征作為測(cè)評(píng)對(duì)象的指標(biāo)。行為發(fā)生的頻率：在某一特定時(shí)間內(nèi)或條件下，特定行為發(fā)生的次數(shù)。如助人行為、口吃與焦慮、按杠桿或啄鍵次數(shù)、Kanheman強(qiáng)度：如動(dòng)物縮腿或伸腿的強(qiáng)度；按鍵強(qiáng)度（情緒）；拍手強(qiáng)度（認(rèn)可）持續(xù)時(shí)間：指從行為發(fā)生到行為結(jié)束所消耗的時(shí)間；如從事一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間（工作興趣）；嬰兒跟蹤刺激（喜歡程度）：老鼠走迷宮時(shí)間（學(xué)習(xí)程度）潛伏期（反應(yīng)時(shí)）：從接受刺激到對(duì)刺激做出反應(yīng)所消耗的時(shí)間；認(rèn)知心理學(xué)中推測(cè)心理過(guò)程的主要依據(jù)；也可用于社會(huì)心理研究：看到錢(qián)包到歸還主人的時(shí)間（助人動(dòng)機(jī)強(qiáng)度），從接受任務(wù)到開(kāi)始從事任務(wù)（辦事拖延的指標(biāo)）……正確率：主要用于學(xué)習(xí)、記憶、問(wèn)題解決類研究；常與反應(yīng)時(shí)同時(shí)使用。第三十頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日B生理指標(biāo)1．肌電（electromyographic,EMG）：是指與肌肉纖維收縮有關(guān)的電位。主要用于情緒研究，如Surakka和Hietanen（1998）發(fā)現(xiàn)，真正的微笑和裝出來(lái)的微笑有不同肌電活動(dòng)模式。2.皮膚電（Electrodermal,EDA）:皮膚電與汗腺分泌活動(dòng)有密切關(guān)系,而汗腺分泌活動(dòng)通常能對(duì)情感和認(rèn)知活動(dòng)的變化做出反應(yīng)。如Blair等人（1997）發(fā)現(xiàn)，精神錯(cuò)亂者對(duì)危險(xiǎn)信號(hào)的的皮膚電反應(yīng)明顯比正常人低。3.心血管指標(biāo):包括心率、血壓和血流量等指標(biāo)。應(yīng)激水平，心理負(fù)荷，新異刺激，腦成像。4.呼吸:涉及動(dòng)脈血氧水平、肺內(nèi)二氧化碳水平、呼吸頻率和呼吸深度等指標(biāo)。5.腦電:是指伴隨大腦皮層和中腦結(jié)構(gòu)大量神經(jīng)元活動(dòng)的電活動(dòng)。6.其他：內(nèi)分泌指標(biāo)、生化指標(biāo)、眼動(dòng)模式、功能性神經(jīng)成像、腦磁圖等第三十一頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日C自我報(bào)告1.自我報(bào)告主要指以自陳式量表得分作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的方法，總體屬于心理學(xué)測(cè)量和問(wèn)卷調(diào)查法范疇?！伎迹簻y(cè)驗(yàn)法、問(wèn)卷法與實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別與聯(lián)系？2.口語(yǔ)報(bào)告法：?jiǎn)栴}解決實(shí)驗(yàn)和臨床心理實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)指標(biāo)；口語(yǔ)報(bào)告數(shù)據(jù)處理的一般程序：（1）將錄音資料或錄象資料及時(shí)轉(zhuǎn)譯成書(shū)面材料。（2）對(duì)書(shū)面材料進(jìn)行編碼，一般將整個(gè)心理過(guò)程分作幾階段或中心事件，然后再按編碼系統(tǒng)對(duì)這些事件進(jìn)行編碼和分析。（3）對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行定性和定量分析，可用統(tǒng)計(jì)軟件，問(wèn)題行為圖，決策樹(shù)等。第三十二頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)范式（experimentalparadigm）：在各種心理過(guò)程和各個(gè)心理學(xué)分支的研究中較經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。——心理學(xué)研究難點(diǎn)之所在！Stroop任務(wù)：顏色詞的書(shū)寫(xiě)顏色與詞義不匹配，要求被試命名書(shū)寫(xiě)顏色?？捎糜诩庸に俣?、加工控制、負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)、自動(dòng)加工、控制加工等的研究。負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)：?jiǎn)?dòng)顯示中的分心物成為探測(cè)顯示中的目標(biāo)時(shí)，反應(yīng)時(shí)延長(zhǎng)的現(xiàn)象。任務(wù)分離范式、過(guò)程分離范式、N-back范式、go-nogo范式、花園路徑范式等。第三十三頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日Group1Areyouhappy?Howmanydatesdidyouhavelastmonth?Group2Howmanydatesdidyouhavelastmonth?Areyouhappy?ResultsGroup1:12%Group2:60%Asmallexperiment(1)第三十四頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日Asmallexperiment(2)Group1:Giveyouranswerinfiveseconds!8×7×6×5×4×3×2×1=?Group2:Giveyouranswerinfiveseconds!1×2×3×4×5×6×7×8=?ResultsGroup1:2250Group2:512Key:40320錨定效應(yīng)：人們會(huì)以最初的信息為參照來(lái)調(diào)整對(duì)事件的估計(jì)。第三十五頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日Asmallexperiment(3)

Question:“字母K常出現(xiàn)在英文單詞的第一個(gè)字母還是第三個(gè)字母？”Key:第三個(gè)字母是K的英文單詞數(shù)是以K開(kāi)頭的單詞數(shù)的3倍?？傻眯詥l(fā)式：人們傾向于根據(jù)事件在知覺(jué)或記憶中得可得性程度來(lái)評(píng)估其相對(duì)頻率，易知覺(jué)或回想的被判定為更常見(jiàn)。返回第三十六頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日(二)因變量的控制

1.指導(dǎo)語(yǔ)的制定指導(dǎo)語(yǔ)是指主試為了交代實(shí)驗(yàn)任務(wù)向被試所說(shuō)的一系列話。指導(dǎo)語(yǔ)的制定應(yīng)注意以下要求：（1）在實(shí)驗(yàn)實(shí)施之前，研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，?yán)格確定被試的指導(dǎo)語(yǔ)。（2）在指導(dǎo)語(yǔ)中需要把被試應(yīng)該知道的事項(xiàng)交代完全。（3）要確保被試確實(shí)懂得指導(dǎo)語(yǔ)。（4）指導(dǎo)語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)化。2.主試和被試的態(tài)度主試對(duì)被試要尊重、有禮貌，熱情接待，不浪費(fèi)被試時(shí)間，注意對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的保密。在實(shí)驗(yàn)的始終，主試的言行、態(tài)度應(yīng)保持一致。盡可能用同一個(gè)主試。3.反應(yīng)的觀察、記錄和測(cè)定觀察應(yīng)詳細(xì)；記錄應(yīng)使用客觀方法；測(cè)定應(yīng)準(zhǔn)確第三十七頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日三、無(wú)關(guān)變量及控制

（一）無(wú)關(guān)變量及其種類1.無(wú)關(guān)變量的界定

無(wú)關(guān)變量，又叫干擾變量或額外變量，是指除了實(shí)驗(yàn)規(guī)定的自變量外，一切能夠影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量。無(wú)關(guān)變量是相對(duì)于具體的研究目的而言的。同一個(gè)變量既可以作自變量，又可以作因變量，還可能成為無(wú)關(guān)變量。2.無(wú)關(guān)變量的種類根據(jù)無(wú)關(guān)變量的來(lái)源，大致可分為以下三種：（1）環(huán)境變量指不作為自變量的環(huán)境方面的因素。主要來(lái)自兩方面：環(huán)境的物理特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)者的特點(diǎn)和行為。環(huán)境的物理特點(diǎn)具體包括：實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的物理特點(diǎn)（溫度、噪音和燈光等），研究材料、實(shí)驗(yàn)儀器以及指導(dǎo)語(yǔ)。幾乎在任何實(shí)驗(yàn)中都可能存在。實(shí)驗(yàn)者的特點(diǎn)和行為具體包括：實(shí)驗(yàn)者的動(dòng)機(jī)、期望、個(gè)性、社會(huì)交往的技能、性別、年齡、民族等。實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：實(shí)驗(yàn)者有意無(wú)意通過(guò)各種表情、動(dòng)作、言語(yǔ)將預(yù)期的要求暗示給被試所造成的使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于實(shí)驗(yàn)假設(shè)的效應(yīng)。（要求特征：被試的典型心理：敏感，有強(qiáng)烈地了解主試意圖的動(dòng)機(jī)。）第三十八頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日

聰明的漢斯第三十九頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日第四十頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日（2）程序變量是指由于實(shí)驗(yàn)程序不當(dāng)引起的無(wú)關(guān)變量。實(shí)驗(yàn)程序因素具體包括：設(shè)計(jì)方法的選擇、被試的分派、被試反應(yīng)的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)日期的安排、實(shí)驗(yàn)的順序等。順序效應(yīng)：由實(shí)驗(yàn)刺激的呈現(xiàn)順序不同導(dǎo)致不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效應(yīng)。順序效應(yīng)有兩種形式：次序效果：由于實(shí)驗(yàn)次序不同而混淆自變量效果的現(xiàn)象，包括練習(xí)效應(yīng)與疲勞效應(yīng)例：在“視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)時(shí)”研究中，若先一起測(cè)完聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)，后測(cè)視覺(jué)反應(yīng)時(shí)；則反應(yīng)時(shí)的差異的原因不清？

——思考：這種差異可能由什么原因引起？遺留效果：是指由于實(shí)驗(yàn)次序的不同而造成的一種條件對(duì)另一種條件的遺留影響。例：研究?jī)煞N藥物A、B的不同效果。若一種為興奮劑，一種為鎮(zhèn)靜劑，則一種條件影響另一種條件導(dǎo)致遺留效果。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中這種效果較突出。如用兩種記憶策略記憶英語(yǔ)單詞。先用任何一種策略都會(huì)影響另一種策略。順序效應(yīng)的克服方法：ABBA法和拉丁方法

ABCBCACAB第四十一頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日（3）被試變量及暫時(shí)的被試變量當(dāng)這些變量不作為自變量時(shí)，它們也會(huì)影響被試的反應(yīng)，這時(shí)就應(yīng)該作為無(wú)關(guān)變量加以控制。被試變量方面常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)：

①霍桑效應(yīng)：主試和被試的人際關(guān)系影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效應(yīng)?；羯?shí)驗(yàn)的初衷是探討工作條件與工作環(huán)境對(duì)工人生產(chǎn)效率的影響。一次具體研究了工人在不同的照明強(qiáng)度下完成工作量的多少。第一次，讓被試組在24、46、76燭光的遞增的照明條件下工作；對(duì)照組的照明強(qiáng)度不變，結(jié)果，兩組產(chǎn)量都有所上升。還有一次實(shí)驗(yàn)使被試組的照明從10燭光減到3燭光，結(jié)果與對(duì)照組的產(chǎn)量還是都上升。只有將照明降到0.06（相當(dāng)于月光的亮度）時(shí)，工作效率才降低?！蚝卧?？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在12周中每隔一周改變一項(xiàng)工作條件；如休息時(shí)間的次數(shù)和長(zhǎng)度、較短的工作日、較短的工作周、午間供應(yīng)食品、湯或咖啡。在12周后，恢復(fù)原來(lái)的工作條件--沒(méi)有休息時(shí)間、沒(méi)有午間餐、工作日和工作周也不縮短。結(jié)果：無(wú)論生產(chǎn)條件發(fā)生怎樣的變化，工人的生產(chǎn)率都在穩(wěn)步上升，整整12周內(nèi)沒(méi)有下降的傾向。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？原來(lái)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中，有關(guān)工作條件的變動(dòng)方案，實(shí)驗(yàn)者都與工人們協(xié)商，她們也可以對(duì)工廠的管理自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)和感情。由于實(shí)驗(yàn)者對(duì)工人的尊重及工人之間關(guān)系的融洽，使工人們產(chǎn)生了積極的態(tài)度并促進(jìn)了生產(chǎn)的效率。

第四十二頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日②安慰劑效應(yīng)：由暗示引起的使被試行為向暗示方向發(fā)展的效應(yīng)。

醫(yī)生給特效藥，護(hù)士錯(cuò)給無(wú)害藥片，結(jié)果也病好康復(fù)。北京安定醫(yī)院，有一患者因驚嚇失明，無(wú)器質(zhì)性病變，視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)正常，后注射生理鹽水，并加大量心理暗示，結(jié)果確實(shí)復(fù)明。第四十三頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日有療效沒(méi)有療效治療組20075無(wú)治療組2015有療效沒(méi)有療效治療組20075心理治療有沒(méi)有療效？第四十四頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)組控制組止痛劑-實(shí)驗(yàn)組控制組1控制組2止痛劑安慰劑-止痛劑有沒(méi)有效果？思考：如果實(shí)驗(yàn)組報(bào)告疼痛水平顯著降低，是否可以證明止痛劑有效？第四十五頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)驗(yàn)組控制組腦損傷-海馬-實(shí)驗(yàn)組控制組1控制組2腦損傷-海馬虛假腦損傷-非海馬-白鼠的海馬是否與空間記憶有關(guān)？思考：如果實(shí)驗(yàn)組報(bào)告空間記憶顯著降低，是否可以證明海馬的記憶功能？第四十六頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日

③德西效應(yīng)：本來(lái)能夠由內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)的行為，會(huì)因?yàn)橥獠繌?qiáng)化的介入而受到損害。某地班主任津貼的實(shí)施反而降低工作積極性。小孩踢罐子行為的制止第四十七頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日（二）無(wú)關(guān)變量的具體控制方法1.消除法：即通過(guò)采取一定措施,將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。物理環(huán)境變量；實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)；暫時(shí)被試變量

雙盲程序：是指使主試、被試都不知道實(shí)驗(yàn)的假設(shè)和目的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如，空氣污染的行為效應(yīng)研究

存在的問(wèn)題：可能使實(shí)驗(yàn)失去“真實(shí)性”；反而會(huì)導(dǎo)入新的無(wú)關(guān)變量。2.恒定法：是指實(shí)驗(yàn)者采取一定措施使某些無(wú)關(guān)變量在整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究中保持不變。包括環(huán)境變量，程序變量，被試變量的恒定。心理實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的可恒定的無(wú)關(guān)變量：（1）采用同一地點(diǎn)，同一儀器，同一主試，同一時(shí)間段；（2）主試態(tài)度要保持恒定；（3）按同一實(shí)驗(yàn)程序或步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（4）選擇智力、性別、年齡、教育程度相同的被試。3.平衡法：使無(wú)關(guān)變量所產(chǎn)生的作用在所有實(shí)驗(yàn)組和控制組的效果都保持平衡的控制方法。第四十八頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日平衡法設(shè)計(jì)模式實(shí)驗(yàn)組1：S1，V1，V2，V3…Vn——R1

實(shí)驗(yàn)組2：S2，V1，V2，V3…Vn——R2

控制組：V1，V2，V3…Vn——R3

R1-R3=ΔR1，即自變量S1的效果；

R2-R3=ΔR2，即自變量S2的效果。第四十九頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日4.抵消法：主要用于控制順序效應(yīng)和處理水平之間的權(quán)重效應(yīng)。應(yīng)用抵消法有兩種情況：（1）當(dāng)研究中只有兩個(gè)處理時(shí)，采用ABBA法抵消順序效果。（2）當(dāng)研究中有多個(gè)處理時(shí)，可采用完全抵消平衡法，不完全抵消平衡法和隨機(jī)抵消平衡法。

A.完全抵消平衡法：提出處理?xiàng)l件的所有可能次序的方法。3個(gè)處理時(shí)，有3！即6個(gè)順序：ABC，ACB，BAC，BCA，CAB，CBA。若有四個(gè)處理，則有4！，即24種可能順序，5個(gè)時(shí)有120種順序。因此，此法并非拉丁方法。

B.不完全抵消平衡法（拉丁方法）：每個(gè)條件在每個(gè)位置上出現(xiàn)的次數(shù)相同，并且每個(gè)條件在其他所有條件的前、后出現(xiàn)的次數(shù)也相同。該法也分兩種情況：①當(dāng)處理數(shù)是偶數(shù)時(shí)：“

第一個(gè)次序可用如下順序安排次序：1，2，n，3，n-1，4，n-2，5，...隨后的次序是在第一個(gè)次序的數(shù)目上加“1”，直到形成拉丁方?！?/p>

只有采用上述排法，才能保證以上兩個(gè)條件。ABCACBBACBCACABCBA第五十頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日當(dāng)處理數(shù)是偶數(shù)時(shí)，拉丁方的模式舉例：假設(shè)處理數(shù)是6，則拉丁方如下：②當(dāng)處理數(shù)是奇數(shù)時(shí)，則采用如下方法（以n=5為例）：

（1）先按偶數(shù)法則形成一個(gè)拉丁方：

ABECDBCADECDBEADECABEADBC（能滿足每個(gè)位置上出現(xiàn)的次數(shù)相同，但是每個(gè)條件在其他位置之前有相等次數(shù)的要求沒(méi)有滿足）

（2）然后把上述模式簡(jiǎn)單反過(guò)來(lái)，即形成：DCEBAEDACBAEBDCBACEDCBDAE

（3）最后將兩個(gè)模式結(jié)合起來(lái)使用，則第二個(gè)要求也能滿足。ABFCEDBCADFECDBEAFDECFBAEFDACBFAEBDC注意：有被試內(nèi)平衡和被試間平衡兩種不同方法！第五十一頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日5.隨機(jī)化法：是指依據(jù)數(shù)學(xué)上的概率原理，將被試按相等機(jī)會(huì)原則分組，在理論上可使不同組的被試除實(shí)驗(yàn)條件外，其他無(wú)關(guān)變量保持相等，是控制無(wú)關(guān)變量較好的方法。

包括兩個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)單元或被試是從一個(gè)更大的、研究者感興趣的總體中隨機(jī)選擇的；（2）實(shí)驗(yàn)單元或被試是隨機(jī)分配給各個(gè)處理?xiàng)l件的。6.匹配法：通過(guò)匹配控制無(wú)關(guān)變異源，即對(duì)被試在某個(gè)與因變量有關(guān)的變量上進(jìn)行匹配，使各被試在額外變量，特別是機(jī)體額外變量上相等的方法。

例：研究課題：某車(chē)間工人，原來(lái)使用一種舊的操作法，現(xiàn)改用另一新的操作法，該新操作法有兩種不同的操作順序，問(wèn)哪一種順序操作效果好？分析：存在原有操作水平影響的問(wèn)題，如何克服？第五十二頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日匹配法應(yīng)用舉例

——工人在舊操作分?jǐn)?shù)上的匹配表工人編號(hào)匹配分?jǐn)?shù)工人編號(hào)匹配分?jǐn)?shù)12899101819341010111222235611121314242478131315162628第五十三頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日7.兼作組法：是指一組被試，既做實(shí)驗(yàn)組的被試，又作控制組的被試，從而控制無(wú)關(guān)變量的方法。也就是重復(fù)測(cè)量法，即讓每個(gè)被試接受自變量的所有水平或水平的結(jié)合的處理。語(yǔ)詞判斷的具體性效應(yīng)的研究四種可能性：機(jī)遇；詞的類型；一些混淆（詞頻等）；個(gè)體差異（反應(yīng)快慢）。優(yōu)點(diǎn)：條件之間的個(gè)體差異得到控制（消失）；被試數(shù)少（14/7）隨機(jī)化法兼作組法第五十四頁(yè)，共六十頁(yè)，2022年，8月28日8.無(wú)關(guān)變量納入法（系統(tǒng)變化法）：是指把影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的某種無(wú)關(guān)變量因素當(dāng)作自變量因素之一，使之系統(tǒng)化安排，通過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)方法，排除其效果，進(jìn)而分析所欲研究的自變量與行為反應(yīng)的關(guān)系。隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)采用的就是這種方法。實(shí)質(zhì)是把單因素設(shè)計(jì)變成多因素設(shè)計(jì)。通過(guò)方差分析效應(yīng)的分解，排除無(wú)關(guān)變量的干擾。如過(guò)度學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系的研究，智力因素，性別因素；教法與學(xué)習(xí)成績(jī)的研究?？砂阎橇@個(gè)無(wú)關(guān)變量也分成高、中、低三個(gè)水平或多個(gè)智力水平組。

x1x2x3x4x5x6x7x8a1：36435752a2：46424533a3：89875