小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)

小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)第一頁，共四十七頁，2022年，8月28日個(gè)別心理輔導(dǎo)是指通過鑒別、診斷分析和干預(yù)，解決學(xué)生個(gè)別心理困惑的一種輔導(dǎo)形式。是學(xué)生單獨(dú)與咨詢師面對(duì)面的交流。第二頁，共四十七頁，2022年，8月28日團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，團(tuán)體成員圍繞某一共同關(guān)心的問題，通過一定的活動(dòng)形式與人際互動(dòng)，相互啟發(fā)、誘導(dǎo)，形成團(tuán)體的共識(shí)與目標(biāo)，進(jìn)而改變成員的觀念、態(tài)度和行為。第三頁，共四十七頁，2022年，8月28日班級(jí)心理輔導(dǎo)——心理健康課第四頁，共四十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)個(gè)別心理輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)（咨詢）有利于解決來訪者深層次的問題。咨詢師可以對(duì)來訪者的生活史，現(xiàn)在的主要心理矛盾、心理結(jié)構(gòu)、心理發(fā)展階段、主要防御機(jī)制等關(guān)鍵問題做非常系統(tǒng)的判斷和評(píng)估。先個(gè)別后團(tuán)體第五頁，共四十七頁，2022年，8月28日個(gè)別心理咨詢的階段開始階段指導(dǎo)與幫助階段鞏固與結(jié)束階段第六頁，共四十七頁，2022年，8月28日開始階段建立咨詢關(guān)系掌握來訪學(xué)生的資料進(jìn)行分析診斷第七頁，共四十七頁，2022年，8月28日一、建立良好的咨詢關(guān)系咨詢關(guān)系是指心理咨詢師與求助者之間的相互關(guān)系。特點(diǎn)：1.它是一種職業(yè)性人際關(guān)系。這種關(guān)系受職業(yè)道德和相關(guān)法律的制約與保護(hù)。2.它是一種具有時(shí)限性的人際關(guān)系。3.它是一種平等助人、共同成長的關(guān)系。第八頁，共四十七頁，2022年，8月28日咨詢關(guān)系重要嗎？咨詢師接納求助者，才能更盡心盡力地為求助者服務(wù)。求助者信任咨詢師，才能暢所欲言，才能采納咨詢師的意見。良好的咨詢關(guān)系具有助人效果。也為求助者提供了建立良好關(guān)系的榜樣。良好咨詢關(guān)系是咨詢的第一步，也是咨詢順利進(jìn)行的保證。第九頁，共四十七頁，2022年，8月28日如何建立良好的咨詢關(guān)系？態(tài)度（建立良好咨詢關(guān)系的基本條件）做法（怎樣做第一次咨詢？）第十頁，共四十七頁，2022年，8月28日建立良好咨詢關(guān)系的基本條件尊重：尊重求助者的價(jià)值觀、人生觀、人格和權(quán)益，予以接納、關(guān)注、愛護(hù)。真誠一致：坦誠相待，不戴任何面具。共情（準(zhǔn)確的同感的理解）：對(duì)來訪者的經(jīng)驗(yàn)情緒產(chǎn)生共鳴反應(yīng)，設(shè)身處地的假設(shè)這些情緒發(fā)生在自己身上。第十一頁，共四十七頁，2022年，8月28日

尊重尊重求助者的價(jià)值觀、人生觀、人格和權(quán)益，予以接納、關(guān)注、愛護(hù)。

在咨詢過程中應(yīng)避免使用批評(píng)性言語、不接納態(tài)度。

第十二頁，共四十七頁，2022年，8月28日案例：

一小學(xué)生被叫來咨詢室，因?yàn)樗盗藙e人的東西。輔導(dǎo)老師：聽說你偷了人家的東西？學(xué)生：嗯........輔導(dǎo)老師：你偷了多少?學(xué)生：我拿了5罐果汁。輔導(dǎo)老師：拿那么多做什么？學(xué)生：我要拿去請同學(xué)喝。輔導(dǎo)老師：為什么要請同學(xué)喝？第十三頁，共四十七頁，2022年，8月28日學(xué)生：他們都不跟我玩，我想請他們喝了果汁，他們就會(huì)跟我玩了。輔導(dǎo)老師：要請同學(xué)喝也應(yīng)該用錢買呀！怎么能偷呢？學(xué)生：我沒有那么多錢。輔導(dǎo)老師：沒有錢就不要請客呀！偷東西多丟臉呀！年紀(jì)這么小就不學(xué)好，將來還得了？以后再偷東西，就要懲罰你了，知道嗎？學(xué)生：知道了。輔導(dǎo)老師：好了，趕快回教室上課，以后千萬不要再偷別人東西了！第十四頁，共四十七頁，2022年，8月28日首先，尊重意味著完整接納。

其次，尊重意味著一視同仁。

第三，尊重意味著以禮待人。

第四，尊重意味著信任對(duì)方。

第五，尊重意味著保護(hù)隱私。

第六，尊重應(yīng)以真誠為基礎(chǔ)。咨詢師實(shí)在難以接納求助者轉(zhuǎn)介第十五頁，共四十七頁，2022年，8月28日真誠一致真誠，是指在咨詢過程中，咨詢師以“真正的我”出現(xiàn)，表里一致、真實(shí)可信地置身于與求助者的關(guān)系之中。真誠的功能：（１）可以為求助者提供一個(gè)安全自由的氛圍；（２）咨詢師本身的真誠為求助者提供了一個(gè)良好的榜樣，促進(jìn)求助者的自我探索。學(xué)會(huì)如何表達(dá)真誠第十六頁，共四十七頁，2022年，8月28日1.是咨詢師借助于求助者的言談舉止，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感、思維；2.是咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與他的經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，以更好理解問題的實(shí)質(zhì)。3.是咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的“共情”傳達(dá)給對(duì)方，以影響對(duì)方并取得反饋。共情(同感)學(xué)會(huì)如何共情第十七頁，共四十七頁，2022年，8月28日共情小游戲我猜我猜我猜猜猜第十八頁，共四十七頁，2022年，8月28日案例：小周，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，上課思想開小差，小動(dòng)作不斷，經(jīng)常不帶書本和作業(yè)本，不抓緊時(shí)間完成作業(yè)，只有老師或家長盯著才勉強(qiáng)動(dòng)筆。和老師家長關(guān)系緊張。但是平時(shí)在學(xué)校對(duì)衛(wèi)生勞動(dòng)特別感興趣，不管多臟多累都樂意搶著去做。第十九頁，共四十七頁，2022年，8月28日老師：你勞動(dòng)這么勤快又有條理，跟誰學(xué)的呀？小周：是平時(shí)觀察奶奶學(xué)來的。老師：哇，你好聰明??！小周：我爺爺也這么說，可是我爸爸媽媽都說我笨，還說我笨的像頭豬。老師：奧，那你自己認(rèn)為呢？小周：我有時(shí)聰明有時(shí)笨，尤其是讀書，我就特別笨。老師：為什么這么說？小周：我一碰到讀書就反應(yīng)不過來。老師：其實(shí)，你是個(gè)很聰明的孩子。小周：真的嗎？老師：真的！他滔滔不絕的開始跟老師聊了起來……第二十頁，共四十七頁，2022年，8月28日怎樣做第一次咨詢？第一印象：禮貌地接待方式和禮貌語言（起立迎接、“請進(jìn)”、“請坐”）間接詢問求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問。您希望在哪方面得到我們的幫助。想聊點(diǎn)兒什么？明確是否能提供幫助，介紹心理咨詢的相關(guān)知識(shí)，協(xié)商咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、收費(fèi)、方式等。說明保密原則。尊重來訪者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢工作者最基本的職業(yè)道德之一。第二十一頁，共四十七頁，2022年，8月28日二、掌握來訪學(xué)生的資料收集與來訪學(xué)生有關(guān)的各種資料，通過會(huì)談、觀察、傾聽、心理測驗(yàn)等方式，了解對(duì)方的基本情況及存在的心理問題。來訪學(xué)生的基本情況包括姓名、年齡、班級(jí)、家庭及社會(huì)生活背景、自身的生活經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)生活近況及有無心理咨詢經(jīng)驗(yàn)等。通過對(duì)基本情況的了解，掌握其過去、現(xiàn)在等各方面的活動(dòng)及生活方式。對(duì)來訪學(xué)生基本情況的掌握，有助于對(duì)其主要心理問題的把握。第二十二頁，共四十七頁，2022年，8月28日（1）一般資料A、求助者的人口學(xué)資料；B、求助者的生活狀況；C、婚姻家庭；D、工作記錄；E、社會(huì)交往；F、娛樂活動(dòng)；G、自我描述；H、內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)第二十三頁，共四十七頁，2022年，8月28日（2）個(gè)人成長史資料A、嬰幼兒期；B、童年期；C、少年期；D、青年期；

E、個(gè)人成長中的重大變化及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià)（3）求助者目前精神、身體、社會(huì)狀態(tài)A、精神狀態(tài)B、身體狀態(tài)C、社會(huì)狀態(tài)（4）恰當(dāng)?shù)男睦頊y試的結(jié)果第二十四頁，共四十七頁，2022年，8月28日三、進(jìn)行分析診斷主要任務(wù)是從收集和觀察到的信息中，進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出最重要、最有意義的資料，診斷求詢者心理問題的類型、性質(zhì)及其原因等，以便確定咨詢目標(biāo)和采取有效的咨詢與治療措施。第二十五頁，共四十七頁，2022年，8月28日1、確定心理問題的類型及性質(zhì)，確定求詢者是否適宜作心理咨詢與輔導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢的對(duì)象主要是心理正常和有輕微心理疾患的中小學(xué)生，當(dāng)他們遇到發(fā)展、適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的問題時(shí)，咨詢者要為他們提供幫助。而有嚴(yán)重心理障礙和精神異常的學(xué)生是不宜作心理咨詢的，應(yīng)推薦給精神醫(yī)學(xué)家治療。第二十六頁，共四十七頁，2022年，8月28日2、分析心理問題的程度，以區(qū)別對(duì)待。3、尋找心理問題產(chǎn)生的原因，以確定合適的咨詢方法。第二十七頁，共四十七頁，2022年，8月28日指導(dǎo)與幫助階段這一階段主要任務(wù)是咨詢者與求詢者雙方在分析診斷的基礎(chǔ)上，共同協(xié)商和制定心理咨詢與輔導(dǎo)的目標(biāo)。選擇咨詢與治療的方式方法，實(shí)施咨詢與治療過程。制訂咨詢目標(biāo)選擇咨詢方案實(shí)施指導(dǎo)與幫助第二十八頁，共四十七頁，2022年，8月28日一、咨詢目標(biāo)的制定（一）如何確立咨詢目標(biāo)求助者并不都能提供有效的目標(biāo):

我們寢室有個(gè)同學(xué)好討厭~

我很憂郁，我覺得痛苦。我希望能夠提升自己。由他人（如父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)等）送來咨詢，而非本人意愿。第二十九頁，共四十七頁，2022年，8月28日

1.采用開放式提問

咨詢師可以通過一系列開放式的詢問，來促進(jìn)求助者思考自己的來訪目標(biāo)，比如，“你希望通過咨詢達(dá)到什么目標(biāo)？”“你希望解決什么問題”“你覺得自己有些什么地方要改變？”“你有什么地方感到不如意？”“你希望達(dá)到什么程度”等等。第三十頁，共四十七頁，2022年，8月28日

2.澄清含糊問題

如果求助者說：“我想更了解我自己?！薄拔蚁Ｍ鞓贰?。咨詢師對(duì)于這類一般性的或含糊的目標(biāo)應(yīng)予以澄清，可以詢問：“你對(duì)你的‘現(xiàn)在’了解多少？”“你認(rèn)為自己還有哪些地方是不了解的？”“什么會(huì)使你快樂？”第三十一頁，共四十七頁，2022年，8月28日

3.重新建立新的目標(biāo)

有時(shí)，求助者所表達(dá)的期望，并不一定就是咨詢目標(biāo)。另一種情況則是求助者提出了某個(gè)目標(biāo)，但隨著咨詢的深入，發(fā)現(xiàn)了求助者原先沒意識(shí)到的更深層、更本質(zhì)的目標(biāo)，從而需要重新確立新的目標(biāo)。

第三十二頁，共四十七頁，2022年，8月28日

4.集中重要問題

有時(shí)求助者想解決的問題不只一個(gè)，比如，有學(xué)習(xí)問題、焦慮問題、失眠問題等等，咨詢師通過咨詢發(fā)現(xiàn)，其中有一個(gè)問題是最重要的，即學(xué)習(xí)興趣不大，由此引起學(xué)習(xí)成績下降，并進(jìn)而引起焦慮和失眠。那么，咨詢的目標(biāo)該集中在這個(gè)最重要的問題上。第三十三頁，共四十七頁，2022年，8月28日

5.輕重緩急目標(biāo)的確立就要分輕重緩急。咨詢師可以與求助者商量：“你認(rèn)為這些問題中，哪一個(gè)對(duì)你的影響最大？”“你認(rèn)為這幾個(gè)問題中，你現(xiàn)在最想解決哪一個(gè)問題？”從中確定一個(gè)，一般不宜同時(shí)展開。同時(shí)，咨詢師要通過對(duì)其中一個(gè)問題的分析，來促使求助者舉一反三，自己去學(xué)著解決其他問題。第三十四頁，共四十七頁，2022年，8月28日

6.咨求雙方目標(biāo)差異

有時(shí)求助者提出的目標(biāo)可能與咨詢師所考慮的目標(biāo)有差距。需要咨詢雙方共同交流，達(dá)成一致。第三十五頁，共四十七頁，2022年，8月28日

（二）什么樣的咨詢目標(biāo)是有效的1.目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的，有清晰的客觀目標(biāo)，并有操作性和可測性。2.目標(biāo)要有層次化，有可行性；3.雙方可以接受。4.屬于心理學(xué)性質(zhì)。

第三十六頁，共四十七頁，2022年，8月28日二、選擇咨詢方案咨詢者與來訪者要在評(píng)估資料的基礎(chǔ)上，選擇并安排好行動(dòng)計(jì)劃或干預(yù)步驟，以使來訪者取得預(yù)期目標(biāo)。制定干預(yù)步驟時(shí)，重要的是選擇那些與問題及目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的策略方法，而且不要讓所選擇的策略與來訪學(xué)生的基本信念和價(jià)值觀相沖突。告訴來訪學(xué)生必須對(duì)心理咨詢的過程抱有足夠的耐心，這些方法不可能立即產(chǎn)生奇跡，所有的改變都是循序漸進(jìn)的。第三十七頁，共四十七頁，2022年，8月28日三、實(shí)施幫助

這是咨詢過程中的核心階段，也是費(fèi)時(shí)較多的階段和咨詢師最可以充分發(fā)揮才能的階段。各種咨詢技巧（包括參與技巧和影響技巧）、各種咨詢流派的具體干預(yù)技術(shù)都將大量地使用。咨詢師可根據(jù)自己的理論傾向、求助者問題的特征等選擇相應(yīng)的方式方法，或探尋潛意識(shí)、或矯正行為，或改變認(rèn)知等等，也可以幾種方法結(jié)合使用。第三十八頁，共四十七頁，2022年，8月28日鞏固與結(jié)束階段結(jié)束咨詢追蹤調(diào)查第三十九頁，共四十七頁，2022年，8月28日40主要任務(wù)是對(duì)咨詢與輔導(dǎo)情況作一小結(jié)，幫助求詢者就其問題解決情況作出歸納，如檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，指出來訪者的進(jìn)步成績和需要注意的問題等。處理三個(gè)問題~結(jié)束咨詢第四十頁，共四十七頁，2022年，8月28日411.綜合所得資料，作結(jié)論性解釋。在咨詢結(jié)束階段，咨詢者與求詢者作一次全面性的研究、探討，綜合所得材料，作結(jié)論性解釋，使前來求詢的學(xué)生對(duì)自己有更清楚的認(rèn)識(shí)，以便應(yīng)付將來的生活。這種綜合性的評(píng)語、建議，容易使求詢者銘記在腦子里，可以誘導(dǎo)他今后的行為方式，幫助他不斷成長?？偨Y(jié)可以是通過咨詢教師的啟發(fā)由來訪學(xué)生作出。第四十一頁，共四十七頁，2022年，8月28日422.為遷移作準(zhǔn)備。心理咨詢結(jié)束階段，咨詢者有意識(shí)地引導(dǎo)來訪者將咨詢中得到的對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到其它事物，幫助來訪者真正掌握在咨詢中學(xué)到的知識(shí)，以便在日后脫離咨詢者的情況下，自己仍能應(yīng)付周圍環(huán)境，自行處理所遇到的“難題”。

第四十二頁，共四十七頁，2022年，8月28日433.幫助求詢者愉快自然地結(jié)束咨詢。心理咨詢過程可能使求詢者對(duì)咨詢者產(chǎn)生喜歡、依賴的情感，因此，在結(jié)束咨詢時(shí)要考慮采取特定的方法：（1）告訴求詢者，相信他已經(jīng)能夠依靠自己的力量解決自己的問題，讓他在一段時(shí)間內(nèi)鍛煉和考驗(yàn)自己，并鼓勵(lì)他勇敢地去面對(duì)人生中的挫折。（2）采取逐漸結(jié)束的