小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科研之旅

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科研之旅第一頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“女孩的心思你別猜！”小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究關(guān)于低年級(jí)學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的探索小學(xué)鋼筆字入門(mén)教學(xué)的研究古詩(shī)拓展教學(xué)的實(shí)踐研究把辯論引進(jìn)語(yǔ)文課堂的研究趣味故事在語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用的研究在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐第二頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“女孩的心思你別猜！”低段學(xué)生自主探索合作交流意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的實(shí)踐與研究建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù)的實(shí)踐研究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透音樂(lè)文化的實(shí)踐研究觀察方法對(duì)兒童繪畫(huà)造型能力的影響之實(shí)踐研究第三頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“空調(diào)！”新世紀(jì)初……中國(guó)……《課程標(biāo)準(zhǔn)》……傳統(tǒng)的……江澤民總書(shū)記……義務(wù)教育階段……素質(zhì)教育的目的……根據(jù)筆者幾年的實(shí)踐……第四頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“他是誰(shuí)？”課堂討論與有效性小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告.doc學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)？低年級(jí)學(xué)生的朗讀能力？入門(mén)的門(mén)檻？古詩(shī)？辯論or辯論式學(xué)習(xí)？評(píng)價(jià)？自主？意識(shí)？檔案建立？藝術(shù)性？音樂(lè)文化？繪畫(huà)造型能力？行為研究法《中低段學(xué)生自主探索、合作交流意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)》結(jié)題報(bào)告.doc第五頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“他哪去了？”《古詩(shī)拓展教學(xué)的實(shí)踐研究》、《把辯論引進(jìn)語(yǔ)文課堂的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的實(shí)踐與研究》、《建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究》、《小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透音樂(lè)文化的實(shí)踐研究》、《觀察方法對(duì)兒童繪畫(huà)造型能力的影響之實(shí)踐研究》均無(wú)研究對(duì)象第六頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“他哪去了？”《趣味故事在語(yǔ)文教學(xué)中有效運(yùn)用的研究》以六年級(jí)8個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象《小學(xué)鋼筆字入門(mén)教學(xué)的研究》研究對(duì)象：暨陽(yáng)小學(xué)三年級(jí)9個(gè)班學(xué)生《低段學(xué)生自主探索合作交流意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)》以三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象研究對(duì)象：暨陽(yáng)小學(xué)2005級(jí)一年級(jí)8個(gè)班學(xué)生，共計(jì)495人（小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究）第七頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“他要去哪里？”研究?jī)?nèi)容古詩(shī)拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc研究目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)（同上）研究目標(biāo)觀察方法對(duì)兒童繪畫(huà)造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc；關(guān)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的探究.doc；建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究結(jié)題報(bào)告[1].doc從問(wèn)題點(diǎn)尋找第八頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“他怎么去？”研究方法關(guān)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的探究.doc研究方法選擇趣味故事在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc第九頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“路在何方？”研究措施觀察方法對(duì)兒童繪畫(huà)造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc；小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；古詩(shī)拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc第十頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“是否還想著他？”研究目標(biāo)與研究成效建立學(xué)生數(shù)學(xué)小檔案的研究結(jié)題報(bào)告.doc；研究措施研究效果關(guān)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的探究.doc研究方法趣味故事在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc第十一頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“非常經(jīng)歷？”典型性小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)藝術(shù)的實(shí)踐研究.doc難點(diǎn)的突破把辯論引進(jìn)語(yǔ)文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc第十二頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“別忘捎信！”附錄處理問(wèn)題在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；觀察方法對(duì)兒童繪畫(huà)造型能力的影響之實(shí)踐研究.doc結(jié)論問(wèn)題古詩(shī)拓展教學(xué)的實(shí)踐研究.doc；小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐.doc；把辯論引進(jìn)語(yǔ)文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc內(nèi)容問(wèn)題把辯論引進(jìn)語(yǔ)文課堂的研究結(jié)題報(bào)告.doc寫(xiě)實(shí)趣味故事在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc；關(guān)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的探究.doc；文化滲透結(jié)題報(bào)告（暨陽(yáng)小學(xué)音樂(lè)）.doc第十三頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“穿漂亮些！”提高朗讀水平，促使綜合語(yǔ)文素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展——《關(guān)于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的探究》結(jié)題報(bào)告讓激勵(lì)伴隨孩子的成長(zhǎng)——在《課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐》研究報(bào)告合作中體驗(yàn)合作中成長(zhǎng)（低段學(xué)生自主探索、合作交流意識(shí)的激發(fā)和培養(yǎng)）活力的課堂效率的課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告第十四頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日“穿漂亮些！”對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的分析在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐.doc研究對(duì)象的敘述趣味故事在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc概念框圖小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐.doc標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣味故事在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用結(jié)題報(bào)告.doc;小學(xué)數(shù)學(xué)組織課堂討論提高有效性的研究報(bào)告.doc；（數(shù)學(xué)作業(yè)改革五、1、一、）第十五頁(yè)，共十九頁(yè)，2022年，8月28日更多資源初二語(yǔ)文

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