初中化學(xué)滬教版九年級(jí)上冊(cè)第一章開(kāi)啟化學(xué)之門 公開(kāi)課獎(jiǎng)

《燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用化石燃料是生活和生產(chǎn)中常用的燃料，煤、石油和天然氣等對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也并不陌生。所以，本課題采用活動(dòng)與探究的方式，通過(guò)學(xué)生自己思考、閱讀和討論，來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)煤和石油的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。關(guān)于天然氣，則是從認(rèn)識(shí)其主要成分出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燃料的燃燒和應(yīng)用。在了解化石燃料對(duì)人類所起的重要作用的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)化石燃料的使用年限迸行估算，以認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)和節(jié)約使用資源的重要性。本單元通過(guò)燃燒反應(yīng)中熱量的利用，引出化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，從而認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的重要作用。學(xué)情分析1．知識(shí)基礎(chǔ)：基本認(rèn)識(shí)了燃燒的知識(shí)。化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)較系統(tǒng)的掌握了質(zhì)量守恒定律2．能力基礎(chǔ)：實(shí)驗(yàn)操作能力具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力3．心理基礎(chǔ)：對(duì)化學(xué)有著濃厚的興趣、渴望表達(dá)、渴望體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)對(duì)化石燃料的形成、使用年限，對(duì)人類所起的重要作用的了解，知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)燃料充分燃燒的重要性。認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)化石燃料的利用難點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品試管、鎂條、稀鹽酸、氧化鈣、水等演示文稿ppt其他資源投影二、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與時(shí)間化學(xué)反應(yīng)中的能量變化情景引入實(shí)驗(yàn)探究分析歸納【廣告引入】播放士力架廣告。【提出問(wèn)題】1.為什么吃了士力架就“來(lái)勁”了呢？2.你知道的能量種類有哪些？3.哪些化學(xué)現(xiàn)象能體現(xiàn)出能量的變化呢？4.化學(xué)反應(yīng)是否都伴隨能量的變化呢？【提出問(wèn)題】是不是只有燃燒反應(yīng)有能量的變化呢？【歸納總結(jié)】一些化學(xué)反應(yīng)的能量變化表現(xiàn)為放熱現(xiàn)象。【提出問(wèn)題】化學(xué)反應(yīng)的能量變化除了放出熱量，還有沒(méi)有別的現(xiàn)象呢？【歸納總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)的能量變化還有吸熱現(xiàn)象。【深入探究】化學(xué)反應(yīng)的特征：物質(zhì)的變化和能量的變化。【過(guò)渡】在生活中，我們有哪些行為是利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量的？【分析討論】學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)反應(yīng)中有沒(méi)有能量的變化呢？如果有，能量又是怎么轉(zhuǎn)變的呢？【提出猜想】可能化學(xué)反應(yīng)都有能量的變化?！痉纸M實(shí)驗(yàn)】生石灰和水反應(yīng)；鎂和稀鹽酸反應(yīng)。【分析討論】高錳酸鉀制取氧氣、碳與二氧化碳的反應(yīng)中，有沒(méi)有能量的變化呢？【學(xué)生舉例】化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生能量的用途。從生活中的廣告，引入化學(xué)反應(yīng)的能量變化。從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始思考問(wèn)題，提出自己的看法，同學(xué)間交流，再實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的放熱現(xiàn)象。再提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，再學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的吸熱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生深入思考化學(xué)反應(yīng)的特征，從感性上升到理性。舉例說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生能量的用途，感受化學(xué)應(yīng)用于生活。化石燃料的利用自主學(xué)習(xí)交流展示【布置任務(wù)】學(xué)生結(jié)合學(xué)案，閱讀教材，自主學(xué)習(xí)化石燃料?！咎岢鰡?wèn)題】天然氣的燃燒你是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，那這個(gè)化學(xué)方程式你是怎么寫出來(lái)的呢？整理學(xué)案【交流展示】學(xué)生講解有關(guān)化石燃料的知識(shí)點(diǎn)?！緦W(xué)生講解】根據(jù)質(zhì)量守恒定律。給學(xué)生時(shí)間自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后再互相交流和展示，激發(fā)興趣，討論知識(shí)，從而掌握知識(shí)。合理利用與開(kāi)發(fā)化石燃料體驗(yàn)感悟歸納方法【展示圖片】化石燃料在生活中是常常用到的，可是有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不完全燃燒的現(xiàn)象?！咎岢鰡?wèn)題】如何能夠讓燃料充分燃燒呢？【展示圖片】我國(guó)化石能源的儲(chǔ)量和年產(chǎn)量。【分析討論】讓燃料充分燃燒的兩個(gè)方法。【分析討論】化石燃料有限，開(kāi)發(fā)新的化石燃料?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】可燃冰。從生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)近五年大連中考試題課堂小結(jié)學(xué)生歸納課后作業(yè)教材147頁(yè)第1（5）、（6）、2、4、5三、板書設(shè)計(jì)7-2燃料的合理利用和開(kāi)發(fā)一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：1.放熱現(xiàn)象：燃燒反應(yīng)緩慢氧化鎂條和稀鹽酸反應(yīng)氧化鈣和水2.吸熱現(xiàn)象：碳與二氧化碳反應(yīng)大部分分解反應(yīng)（碳酸鈣分解）二、化石燃料的利用1.煤和石油：煤的干餾、石油分餾2.天然氣：CH4+2O2點(diǎn)燃CO2+2H2O3.合理利用和開(kāi)發(fā)化石燃料：(1)使燃料充分燃燒:=1\*GB3①.增加氧氣的含量;=2\*GB3②.增大可燃物與氧氣的接觸面積(2).開(kāi)發(fā)化石燃料:可燃冰四、教學(xué)反思：在教學(xué)中，我把整節(jié)課的主動(dòng)權(quán)都交到學(xué)生的手中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生是比較喜歡做實(shí)驗(yàn)，在探究鎂帶與稀鹽酸反應(yīng)是吸熱還是放熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，比較積極參與，因此在以后的教學(xué)中，盡量給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課能重視思維方法和動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，在相互學(xué)習(xí)交流中進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，在共識(shí)中享受精神的愉悅和成功的快樂(lè)。六、課堂檢測(cè)：06中考：煤、石油、天然氣被稱為化石燃料，是不可再生的能源。（1）天然氣的主要成分是，寫出天然氣在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式：