卷1-高考語文全真模擬卷第二輯（解析版）

2022年高考語文全真模擬卷·第二輯語文·第一模擬本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分）（2022·安徽滁州·一模）閱讀下面的文字，完成1-3題。人民民主是中國(guó)共產(chǎn)黨始終高舉的旗幟，為了實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行了百年探索。取得了偉大成就，中國(guó)民主發(fā)展成為全鏈條、全方住，全覆蓋，最廣泛，最真實(shí)、最管用的全過程人民民主，今天的中國(guó)人民，正享有著豐富多彩的民主生活，以前所未有的廣度和深度參與到國(guó)家和社會(huì)治理當(dāng)中?！懊裰鳌笔且粋€(gè)舶來詞，但中國(guó)的民主制度不是“飛來峰”，中國(guó)人民的民主生活也不是“進(jìn)口貨”，它們是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民歷經(jīng)百年艱辛探索而創(chuàng)造的偉大政治文明成果，也是中國(guó)對(duì)人類政治文明的重大貢獻(xiàn)，這一偉大政治文明成果和重大貢獻(xiàn)，理應(yīng)孕育和催生出中國(guó)的民主理論和話語體系。在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下，中國(guó)人民不但趕上了民主發(fā)展的世界潮流，而且享有了廣泛充分，真實(shí)具體、有效管用的民主，但是，由于中國(guó)始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不搞西方的兩黨或多黨輪流執(zhí)政，多年來中國(guó)始終在民主話題上被西方反復(fù)歪曲，抹黑和打壓，中國(guó)需要構(gòu)建自己的民主理論和話語體系。民主理念最早產(chǎn)生于古希臘的雅典城邦，原意為“人民的統(tǒng)治”或“人民主權(quán)”，事實(shí)上，在20世紀(jì)之前，民主的舍義就是指“人民的統(tǒng)治”，今天西方所盛行的民主，則是被自由主義改造過的民主，即自由主義民主，約瑟夫、熊波特提出，人民缺乏對(duì)政治問題的判斷力，無法形成共同意志，古典的民主追求即“人民的統(tǒng)治”是不現(xiàn)實(shí)的，因此，民主就是一種政治方法和制度安排，使得某些人通過爭(zhēng)取人民選票贏得做政治決定的權(quán)力，亨廷頓簡(jiǎn)單明了地說道，“選舉是民主的本質(zhì)”二戰(zhàn)后，“選舉即民主”的觀念成為支配性的民主理念，自由主義民主理論伴隨著一波又一波的民主化浪潮流行開來，西方民主話語霸權(quán)開始形成，美國(guó)取得冷戰(zhàn)勝利，被福山說成是自由民主的勝利歷史被自由民主制度終結(jié)，西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家對(duì)民主話語權(quán)的壟斷達(dá)到頂峰。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞人民民主發(fā)表了一系列重要論述，為構(gòu)建中國(guó)的民主理論和話語體系提供了有力的思想引領(lǐng)，也為人類民主事業(yè)貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧。第一，把社會(huì)主義民主、人民民主的納入作為全人類共同價(jià)值的民主范疇，民主是各國(guó)人民的權(quán)利，而不是少數(shù)國(guó)家的專利，中國(guó)民主是社會(huì)主義民主、人民民主，就是要實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)“人民的統(tǒng)治”，無論西方自由民主的話語多么強(qiáng)大，它頂多提出“人民的統(tǒng)治”無法實(shí)現(xiàn)，卻無法否認(rèn)“人民的統(tǒng)治”是民主的正義追求。第二，既強(qiáng)調(diào)民主的制度化、規(guī)范化、程序化，也強(qiáng)調(diào)民主的治理效能，最大程度上實(shí)現(xiàn)人民根本利益，面對(duì)人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)福利上的平等、正義要求，自由民主理論求助于純粹政治領(lǐng)城的民主和程序合法性，回避人民的平等和正義要求，其結(jié)果必定是程序民主和實(shí)質(zhì)民主割裂，人民空有政治上的民主權(quán)利卻無力改變現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而求助于極化政治和民粹主義，造成社會(huì)動(dòng)蕩。第三，基于中國(guó)民主實(shí)踐闡發(fā)和提出融通中外的新概念新范疇新表述，十八大以來，黨中央提出全過程人民民主重大理念，準(zhǔn)確概括了當(dāng)今中國(guó)民主實(shí)踐的突出特點(diǎn)，著眼于全過程、全鏈條民主參與，與“選舉即民主”的自由民主理念形成鮮明對(duì)比。當(dāng)前，中國(guó)的民主理念和實(shí)踐正在黨內(nèi)民主，人民民主，國(guó)際關(guān)系民主等領(lǐng)域全方位踐行和推進(jìn)，隨著實(shí)踐的進(jìn)展和理論的創(chuàng)新，中國(guó)的民主理念和實(shí)踐將為越來越多的人所理解和認(rèn)可，不斷為人類政治文明發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案。（摘編自曹光章《人民民主的百年探索與構(gòu)建中國(guó)民主話語體系》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全過程人民民主是中國(guó)民主歷經(jīng)百年探索的成就，是中國(guó)人民更廣、更深地參與國(guó)家和社會(huì)治理的體現(xiàn)。B．民主的理念雖然最早產(chǎn)生于西方，但今天西方所盛行的自由主義民主很大程度上已經(jīng)背離了民主的原意。C．現(xiàn)代西方民主是通過選舉的方式形成人民的共同意志，提高人民對(duì)政治問題的判斷力，從面實(shí)現(xiàn)人民的統(tǒng)治。D．呈現(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案的中國(guó)民主理念和實(shí)踐，有利于人類政治文明發(fā)展，也將獲得更多的理解和認(rèn)可。2．下列對(duì)原交論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第二段先寫了中國(guó)民主制度和人民民主生活的由來，然后闡明了它們的鮮明特點(diǎn)。B．文章第三段引用約瑟夫·熊被特和亭廷頓的觀點(diǎn)指出了今天西方自由主義民主的實(shí)質(zhì)。C．文章將中國(guó)的全過程人民民主與西方的自由主義民主從多角度進(jìn)行了對(duì)比，說理清晰。D．文章采用并列結(jié)構(gòu)，從不同的方面透視民主，闡明構(gòu)建民主理論和話語體系的重要性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．西方民主話語霸權(quán)二戰(zhàn)后開始形成，冷戰(zhàn)后達(dá)到頂峰，人民主權(quán)被自由民主制度終結(jié)。B．因?yàn)槲鞣降耐崆⒛ê诤痛驂?，中?guó)到現(xiàn)在還無法構(gòu)建起自己的民主理論和話語體系。C．西方認(rèn)為“人民的統(tǒng)治”非正義追求是無法實(shí)現(xiàn)的，中國(guó)的民主實(shí)踐打破了這一論斷。D．實(shí)質(zhì)性的民主應(yīng)該滿足人民的平等和正義要求，而不應(yīng)該追求民主在程序上的合法性?！敬鸢浮?．C2．D3．A【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“形成人民的共同意志，提高人民對(duì)政治問題的判斷力，從面實(shí)現(xiàn)人民的統(tǒng)治”錯(cuò)，文中第三段中，約瑟夫?熊彼特提出，古典的民主追求即“人民的統(tǒng)治”是不現(xiàn)實(shí)的。因此，現(xiàn)代西方民主只是使得某些人通過爭(zhēng)取人民選票贏得做政治決定的權(quán)力的政治方式。故選C。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“并列結(jié)構(gòu)”錯(cuò)，文章先闡述中國(guó)的人民民主制度，再闡釋“民主”概念、“民主理念”的形成，最后闡述中國(guó)民主思想，不是并列結(jié)構(gòu)。故選D。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“西方的歪曲、抹黑和打壓”與“中國(guó)到現(xiàn)在還未構(gòu)建起自己的民主理論和話語體系”沒有必然的因果聯(lián)系。C.西方自由民主的話語只提出“人民的統(tǒng)治”無法實(shí)現(xiàn)，卻沒有否認(rèn)“人民的統(tǒng)治”是民主的正義追求。D.“不應(yīng)該追求民主在程序上的合法性”錯(cuò)，民主既應(yīng)面對(duì)人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)福利上的平等、正義要求，也應(yīng)保證政治領(lǐng)域的民主和程序合法性。故選A。（二）實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分）（2022·河南·高三期末）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：近日，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》，對(duì)提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能作出安排部署，提出2035年基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)，全民數(shù)字素養(yǎng)與技能等能力達(dá)到更高水平，高端數(shù)字人才引領(lǐng)作用凸顯，數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繁榮活躍，為建成網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)，智慧社會(huì)提供有力支撐。行動(dòng)綱要提出，到2025年，全民數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力顯著提升，數(shù)字素養(yǎng)與技能提升發(fā)展環(huán)境顯著優(yōu)化，基本形成渠道豐富、開放共享，優(yōu)質(zhì)普惠的數(shù)字資源供給能力。初步建成全民終身數(shù)字學(xué)習(xí)體系，老年人，殘疾人等特殊群體數(shù)字技能穩(wěn)步提升，數(shù)字鴻溝加快彌合。（摘編自《中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)：2035年基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)》，“新華網(wǎng)”2021年11月6日）材料二：人社部研究制定了《提升全民數(shù)字技能工作方案》。該方案聚焦加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，普及提升公民數(shù)字素養(yǎng)。其中提出，加強(qiáng)數(shù)字技能職業(yè)技能培訓(xùn)。重點(diǎn)開展人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技能培訓(xùn)，大力推行線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式。探索數(shù)字化技能培訓(xùn)新模式，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)深度融合，發(fā)揮龍頭企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，推動(dòng)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓(xùn)”模式。為加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，壯大高技能人才隊(duì)伍，重慶市人力社保局與騰訊云計(jì)算（北京）有限責(zé)任公司將聯(lián)合開展人工智能訓(xùn)練師、在線學(xué)習(xí)服務(wù)師等5個(gè)新職業(yè)工種的師資和學(xué)員培訓(xùn)，培養(yǎng)更多“雙能”型數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才，更好滿足新經(jīng)濟(jì)，新業(yè)態(tài)、新技術(shù)人力資源需求，助力重慶“智造重鎮(zhèn)”“智慧名城”建設(shè)。（摘編自《政策利好職場(chǎng)人，重慶將培養(yǎng)更多“雙能”型數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才》《重慶商報(bào)》2021年4月21日）材料三：圖1分省數(shù)字經(jīng)濟(jì)招聘規(guī)模分布圖2產(chǎn)業(yè)數(shù)字化招聘結(jié)構(gòu)與薪資分布（圖表來源：中國(guó)信息通信研究院）材料四：人社部發(fā)布的報(bào)告顯示，未來5年，僅人工智能領(lǐng)域的人才缺口就超過500萬。中國(guó)的高技能人才缺乏問題并非偶發(fā)，很大程度上是由舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯而引發(fā)的技能短缺。更直接地說，是“知識(shí)和技能更迭速度加快”與“院校教學(xué)體系知識(shí)相對(duì)穩(wěn)定”之間的矛盾。傳統(tǒng)院校教育體系的穩(wěn)定性非常強(qiáng)，授課內(nèi)容往往需要經(jīng)過多年沉淀，而這意味著人才培養(yǎng)出來已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于崗位技能的需求。（摘編自《報(bào)告顯示：在線學(xué)習(xí)人數(shù)持續(xù)提升》，“光明網(wǎng)”2021年11月12日）材料五：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展會(huì)催生出大量靈活就業(yè)人員和多種新就業(yè)形態(tài)，為保障城鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)業(yè)開拓出更大的發(fā)展空間。此外，數(shù)字技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，也給中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！澳壳?，中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)相關(guān)的主要問題有；數(shù)字經(jīng)濟(jì)加劇數(shù)字人才區(qū)域間流動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大地區(qū)發(fā)展不平衡；中國(guó)現(xiàn)有的教育水平及結(jié)構(gòu)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)于勞動(dòng)力教育水平的需求不匹配，數(shù)字化人才供給明顯不足；數(shù)字化人才的產(chǎn)業(yè)分布不均衡，數(shù)字化人才集中于第三產(chǎn)業(yè)，數(shù)字化就業(yè)崗位在第一、第二產(chǎn)業(yè)中占比較低，就業(yè)供給結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?！北本┐髮W(xué)光華管理學(xué)院教授龔六堂認(rèn)為。（摘編自《中國(guó)數(shù)字化人才缺口去年接近1100萬人才供給待提升》“人民網(wǎng)”2021年11月19日）4．下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)字經(jīng)濟(jì)崗位的需求與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)分展的水平高度相關(guān)，從區(qū)域分布上看，招聘規(guī)模大體呈現(xiàn)東中西部逐步縮小的特征。B．一般來說，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的招聘規(guī)模越大，就被能夠吸引更多數(shù)字型人才，進(jìn)而更好地促進(jìn)區(qū)域內(nèi)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。C．無論是在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的就業(yè)崗位方面，還是在薪資方面，第三產(chǎn)業(yè)都高于一、二產(chǎn)業(yè)，可見第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景好于一、二產(chǎn)業(yè)。D．材料三中，圖1與圖2都呈現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)下數(shù)字經(jīng)濟(jì)招聘的相關(guān)問題，能夠?yàn)橄码A段數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、調(diào)控作出有效指導(dǎo)。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．材料一、二中《綱要》與《方案》的發(fā)布，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)培養(yǎng)數(shù)字化人才的重視，對(duì)落實(shí)新時(shí)期人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的考量。B．到2025年，全民的數(shù)字化能力顯著提升，數(shù)字素養(yǎng)與技能提升發(fā)展環(huán)境顯著優(yōu)化，資源供給能力提升，數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)基本建成。C．重慶市人社局與騰訊公司的聯(lián)合，是為應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而催生的新型人力資源需求，最終為城鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)造發(fā)展空間。D．人工智能飛速發(fā)展引發(fā)對(duì)人才的高需求，使未來5年人工智能領(lǐng)域有較大的人才缺口，也造成了舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯。6．如何才能促進(jìn)數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)的建設(shè)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。答：【答案】4．C5．A6．①充分發(fā)揮中央及地方政府的引領(lǐng)作用；②重視數(shù)字技能職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)深度融合；③院校教學(xué)要更加關(guān)注知識(shí)技能的更迭，跟上時(shí)代步伐；④協(xié)調(diào)地域間數(shù)字經(jīng)濟(jì)及人才的均衡發(fā)展，平衡就業(yè)供給結(jié)構(gòu)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解分析原文內(nèi)容的能力。C.“第三產(chǎn)業(yè)都高于一、二產(chǎn)業(yè)，可見第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景好于一、二產(chǎn)業(yè)”錯(cuò)誤，高于第一二產(chǎn)業(yè)并不能得出“發(fā)展前景好于一、二產(chǎn)業(yè)”的結(jié)論。故選C。5．本題考查學(xué)生概括分析材料內(nèi)容的能力。B.“到2025年……數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)基本建成”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一標(biāo)題“2035年基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)”可見，2035年才基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)。C.“是為應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而催生的新型人力資源需求，最終為城鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)創(chuàng)造發(fā)展空間”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“為加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，壯大高技能人才隊(duì)伍”可見，并未提到“是為應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而催生的新型人力資源需求”。D.“人工智能飛速發(fā)展引發(fā)對(duì)人才的高需求……也造成了舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯”強(qiáng)加因果，原文說的是“中國(guó)的高技能人才缺乏問題并非偶發(fā)，很大程度上是由舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯而引發(fā)的技能短缺”，人工智能發(fā)展并沒有造成“舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯”，而是“舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯”導(dǎo)致“高技能人才缺乏”。故選A。6．本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。根據(jù)材料一“中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》，對(duì)提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能作出安排部署”，“重慶市人力社保局與騰訊云計(jì)算（北京）有限責(zé)任公司將聯(lián)合開展人工智能訓(xùn)練師……”可見，①充分發(fā)揮中央及地方政府的引領(lǐng)作用；根據(jù)材料二“人社部研究制定了《提升全民數(shù)字技能工作方案》。該方案聚焦加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，普及提升公民數(shù)字素養(yǎng)……加強(qiáng)數(shù)字技能職業(yè)技能培訓(xùn)……探索數(shù)字化技能培訓(xùn)新模式，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)深度融合”可見，②重視數(shù)字技能職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與職業(yè)技能培訓(xùn)深度融合；根據(jù)材料四“中國(guó)的高技能人才缺乏問題并非偶發(fā)，很大程度上是由舊有人才培養(yǎng)體系的遲滯而引發(fā)的技能短缺……傳統(tǒng)院校教育體系的穩(wěn)定性非常強(qiáng)，授課內(nèi)容往往需要經(jīng)過多年沉淀，而這意味著人才培養(yǎng)出來已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于崗位技能的需求”可見，③院校教學(xué)要更加關(guān)注知識(shí)技能的更迭，跟上時(shí)代步伐；根據(jù)材料五的問題“數(shù)字經(jīng)濟(jì)加劇數(shù)字人才區(qū)域間流動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大地區(qū)發(fā)展不平衡”“中國(guó)現(xiàn)有的教育水平及結(jié)構(gòu)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)于勞動(dòng)力教育水平的需求不匹配，數(shù)字化人才供給明顯不足”“數(shù)字化人才的產(chǎn)業(yè)分布不均衡”等可見，④協(xié)調(diào)地域間數(shù)字經(jīng)濟(jì)及人才的均衡發(fā)展，平衡就業(yè)供給結(jié)構(gòu)。文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）（2022·內(nèi)蒙古通遼·高三期末）閱讀下面的文字，完成7-9題。六月的話題鐵凝一九八三年五月二日，省報(bào)頭版右下角，刊出一封加編者按的讀者來信。信中揭發(fā)S市文化局四位局長(zhǎng)借現(xiàn)代戲調(diào)演之機(jī)，大搞不正之風(fēng)，編者口氣十分認(rèn)真，大有一追到底之勢(shì)。來信者署名：S市文化局莫雨。當(dāng)S市文化局傳達(dá)室的達(dá)師傅把這天報(bào)紙分送到各辦公室后，局內(nèi)一陣騷動(dòng)。局里沒人名叫莫雨?？蛇@位寫信人莫雨，對(duì)當(dāng)時(shí)一切了如指掌。很快省里派來調(diào)查組，局長(zhǎng)們?cè)凇拌F的事實(shí)”面前，作了檢查，還掏腰包補(bǔ)上那被稱為“占國(guó)家便宜”的部分。事情了結(jié)后，局里表面安靜了下來?？赡惴置饔X得每一把椅子都在竊竊私語：誰是莫雨？莫雨自然是化名。解放前達(dá)師傅做過地下黨交通員，比一般人更懂化名在非常時(shí)期的意義。一九八三年六月二日，達(dá)師傅收到一張寄給莫雨的匯款單?！皡R款人簡(jiǎn)短附言”里注明是稿費(fèi)，共二十四元——他每月工資的一半。按慣例，他接到匯款單后，應(yīng)在小黑板上寫明：“某某取匯款”，然后將匯款單貼著玻璃靠在傳達(dá)室窗臺(tái)上，讓收匯人來領(lǐng)取。這次，他從郵遞員手中一接過它，思考片刻，迅速塞進(jìn)一個(gè)帶鎖的抽屜，傳達(dá)室只他一人。晚上，達(dá)師傅不斷翻身，眼前不斷出現(xiàn)莫雨。他愿不動(dòng)聲色認(rèn)出莫雨，把匯款單悄悄塞給他（或她）。第二天一上班，主管文物的副局長(zhǎng)史正斌破例到傳達(dá)室。他漫不經(jīng)心掃了一眼窗臺(tái)上的信件說：“達(dá)師傅，今天的信來得早呵?！薄敖裉斓倪€沒到，得九點(diǎn)鐘?！薄跋挛鐜c(diǎn)到？”史副局長(zhǎng)又問。“四點(diǎn)半。”史副局長(zhǎng)走了，達(dá)師傅覺得他出門時(shí)分明又掃了一眼那帶鎖的抽屜。達(dá)師傅不是莫雨，也從無充當(dāng)莫雨式人物的打算。家里小兒正待業(yè)，準(zhǔn)備接達(dá)師傅的班呢。如果領(lǐng)導(dǎo)真盯住你的抽屜，就可能把兒子的飯碗葬送。想到這些，他還是拽出了開抽屜的鑰匙。九點(diǎn)鐘，傳達(dá)室門口掛出人們熟悉的那塊小黑板。59天過去，小黑板上的名字更換了59遍，只有莫雨的名字凝結(jié)在那。莫雨的匯款單依舊矗立玻璃窗上，六月的太陽已把它烘烤得又焦又黃。在這59天里，傳達(dá)室突然冷清起來。常找達(dá)師傅“殺”兩盤的研究室主任不來了，頭發(fā)剪得短短的，最愛跑傳達(dá)室的打字員孔令蘭也躲著他。整整59天，好些人路過傳達(dá)室都盡量目不斜視，那面窗子仿佛成了暗堡。只有那幾位局長(zhǎng)，不僅毫無畏懼從那張小紙片跟前經(jīng)過，還常對(duì)坐在門內(nèi)的他投去意味深長(zhǎng)的一瞥。這使得他老回憶起當(dāng)交通員的時(shí)光，好像他們是來找他對(duì)暗號(hào)的。他們站在窗外說：“芝麻大餅?！彼麑?duì)答：“油條火燒?！闭?9天，沒人和他對(duì)暗號(hào)。他想好的接頭暗號(hào)，一遍又一遍在心里更換著。59天中，史正斌來傳達(dá)室次數(shù)最多。每次他一進(jìn)門，達(dá)師傅都先擰開半導(dǎo)體，然后不停轉(zhuǎn)換電臺(tái)。吱吱拉拉的噪音弄得他幾次欲言又止，只好訕訕退出傳達(dá)室。他暗笑：報(bào)上沒點(diǎn)你的名，可那次你也在場(chǎng)。沒點(diǎn)你，是你摻和得不深，念你年輕，可你想從我這打開缺口，和我研究誰是莫雨，妄想。接頭就要等待。一想起該來接頭的那人，他就禁不住抬眼看日歷。明天，是匯款單抵達(dá)文化局兩月整。匯款單寫得明白，兩月不取款，郵局退回寄款人。一想起明天，達(dá)師傅忽然一陣焦躁。他關(guān)掉半導(dǎo)體，長(zhǎng)久注視起窗臺(tái)上那張小紙片。他懊悔兩個(gè)月來自己對(duì)它的疏遠(yuǎn)、畏懼和冷落。第二天早晨八點(diǎn)鐘，人們陸續(xù)走進(jìn)文化局大門，幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)傳達(dá)室玻璃窗忽然敞亮起來。一方薄紙的消失，大家不約而同松了口氣，就像同時(shí)聽到解除戒嚴(yán)的命令……現(xiàn)在人們最關(guān)心的是，誰認(rèn)領(lǐng)了匯款單。“這個(gè)老達(dá)，我還想找他殺一盤哪！”研究室主任興奮起來?！袄线_(dá)？回家給老伴買煤餅去了?！边@是魯大夫，眼鏡片朝大伙兒一閃一閃。“達(dá)師傅怎會(huì)上班時(shí)間買煤餅？”史副局長(zhǎng)也摻雜在人群里。人們正要離去，達(dá)師傅蹬著輛平板三輪進(jìn)了大門。車上是擦地板用的墩布。他把車停在傳達(dá)室門口，看看眾人，立刻明白了大伙圍在這的意圖。他跨下車座，掏出一塊灰不溜秋的小毛巾擦著汗。“達(dá)師傅，匯款單有人取走了？”史副局長(zhǎng)一字一板問?！邦I(lǐng)走了?！薄澳?，莫雨……”“莫雨就是我，我就是莫雨。”他說完，靠在身后毛茸茸的墩布上。人群一陣騷動(dòng)，各種眼光紛紛落在他身上。史正斌也久久盯住達(dá)師傅，但誰也沒覺察到他眼光的異常。人們散盡后，史副局長(zhǎng)才又悄悄問他：“這么說，信是你寫的？”“不是我寫的，我怎敢作主領(lǐng)錢、買墩布？各辦公室的墩布都禿了，也該換了?！薄澳恰攀悄銓懙模俊笔犯本珠L(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了“是”字?！澳阍趺催€不信？不客氣說，當(dāng)年教我文化的那個(gè)排長(zhǎng)，現(xiàn)在中央當(dāng)部長(zhǎng)。”“是你寫的，可那信的筆體……”“你見過？寫給報(bào)社的信，莫非也會(huì)落你手里？那可真成了大怪事。”他抽出一把墩布塞進(jìn)史副局長(zhǎng)手里。史副局長(zhǎng)沒再說話，接過新墩布，向辦公室走去。本來，這些天他最忌諱人們說筆體。一九八三年十月，幾位老局長(zhǎng)離職另作安排。史正斌被任命為S市文化局正局長(zhǎng)，每逢他路過傳達(dá)室，都不自主朝窗戶看一眼，仿佛那張焦黃的小紙片還擺在那。上任以來，他總想再找達(dá)師傅深談一次，但總被一件更重要的事耽誤。他找他談話，是想向他說明，寫信人不是達(dá)師傅，是……是誰？他又覺得已失去在全局披露那次事件真相的必要，他現(xiàn)在是局長(zhǎng)。1983年11月（本文有刪改）7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說明確標(biāo)明故事發(fā)生的時(shí)間，增強(qiáng)了敘事的真實(shí)性；并且整體上采用順敘手法敘事，脈絡(luò)交代清晰，文氣自然貫通。B．“……每一把椅子都在竊竊私語：誰是莫雨？”這句以新奇的想象、巧妙的比擬，突出人們對(duì)寫信者的關(guān)注，增強(qiáng)了懸念。C．文中兩次寫到史正斌質(zhì)問達(dá)師傅“信是你寫的”，這明知故問的話語，表現(xiàn)了史正斌心懷鬼胎、嫁禍于人的陰險(xiǎn)狡詐。D．文章反復(fù)提到“59天過去”“整整59天”等時(shí)間短語，突出日子的特殊性，渲染等待人領(lǐng)取匯款單時(shí)焦躁、不安的氣氛。8．匯款單在小說中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．小說原文結(jié)尾一段：“勇士身上常常存在著懦夫的弱點(diǎn)。史正斌不相信這個(gè)不能稱為邏輯的邏輯，可每天路過傳達(dá)室的窗口時(shí)，他心中還常常泛起這個(gè)不倫不類的邏輯?！遍喿x文本刪去了這一段文字。這樣修改，有哪些表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。【答案】7．C8．①連綴情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展；小說圍繞“匯款單”認(rèn)領(lǐng)這一中心事件展開敘述，從無人認(rèn)領(lǐng)，引人關(guān)注到達(dá)師傅主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)，以及認(rèn)領(lǐng)后局里各色人等的反應(yīng)，情節(jié)組織緊湊，敘述波瀾起伏。②塑造形象，揭示人物心理：匯款單猶如一面鏡子，照出局里眾人復(fù)雜、微妙的內(nèi)心。史正斌的富有心機(jī)、老謀深算﹐達(dá)師傅的坦然大度、無私無畏，構(gòu)成鮮明對(duì)比。③暗示主題，突出小說主旨：匯款單從開始無人認(rèn)領(lǐng)到最后的“主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)”，揭示了小說主旨——伸張正義需要勇氣。9．①原文結(jié)尾的直白議論，使小說結(jié)尾蘊(yùn)藉不足，缺乏審美張力。②刪改后的結(jié)尾段以史正斌升任局長(zhǎng)而仍隱瞞事情真相收束，將史正斌其人機(jī)心，沉潛、怯弱等性格特點(diǎn)表現(xiàn)得更充分。③刪改后的結(jié)尾戛然而止﹐隨事件的發(fā)展而自然收束，顯得干凈利落，且能給讀者留下更多反思，回味的空間。【解析】7．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。C.“表現(xiàn)了史正斌心懷鬼胎、嫁禍于人的陰險(xiǎn)狡詐”錯(cuò)，從文本語境看，史正斌的質(zhì)問“信是你寫的”包含復(fù)雜的心理；既有對(duì)達(dá)師傅是否知悉寫信者真相的試探，也有對(duì)達(dá)師傅“冒領(lǐng)”的勇氣的欣賞，以及對(duì)自己畏葸不前的愧疚。說“心懷鬼胎、嫁禍于人”顯得武斷，“陰險(xiǎn)狡詐”也不符合文本語境中史正斌的形象性格。故選C。8．本題考查學(xué)生分析文學(xué)形象（事物形象）的作用的能力。從情節(jié)上看，匯款單是線索性事物，串聯(lián)起了公開信和后續(xù)一系列圍繞匯款單發(fā)生的故事，使故事從公開信開始，到匯款單到來后達(dá)師傅的思想斗爭(zhēng)，再到局長(zhǎng)、史正斌、研究室主任等眾人路過傳達(dá)室的各種表現(xiàn)，到達(dá)師傅承認(rèn)自己就是莫雨，直到最后史正斌當(dāng)上局長(zhǎng)后的表現(xiàn)等等，故事全部都是圍繞著匯款單不斷發(fā)展。從人物上看，圍繞著匯款單，小說中的各色人物的性格得以展現(xiàn)，“常找達(dá)師傅‘殺’兩盤的研究室主任不來了”，研究室主任生怕引火上身；“頭發(fā)剪得短短的，最愛跑傳達(dá)室的打字員孔令蘭也躲著他”，孔令蘭也是唯恐躲之不及；“59天中，史正斌來傳達(dá)室次數(shù)最多。每次他一進(jìn)門，達(dá)師傅都先擰開半導(dǎo)體，然后不停轉(zhuǎn)換電臺(tái)。吱吱拉拉的噪音弄得他幾次欲言又止，只好訕訕退出傳達(dá)室”“上任以來，他總想再找達(dá)師傅深談一次，但總被一件更重要的事耽誤。他找他談話，是想向他說明，寫信人不是達(dá)師傅”，副局長(zhǎng)史正斌躲躲閃閃不敢承認(rèn)的懦弱和富有心機(jī)；“‘莫雨就是我，我就是莫雨?！f完，靠在身后毛茸茸的墩布上”，達(dá)師傅的勇于擔(dān)當(dāng)：各色人物的性格被鏡子一樣的匯款單都照了出來。從主題上看，圍繞匯款單發(fā)生的種種事情，能夠暗示主題，揭示人物性格，突出主旨，小說中匯款單的出現(xiàn)，各類人物的各色表演，最終能夠突出達(dá)師傅的勇于擔(dān)當(dāng)、伸張正義的勇氣，從而揭示主題。9．本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。選文刪去的這段文字屬于小說的議論部分，“史正斌不相信這個(gè)不能稱為邏輯的邏輯，可每天路過傳達(dá)室的窗口時(shí)，他心中還常常泛起這個(gè)不倫不類的邏輯”，表現(xiàn)了史正斌的行事邏輯，也折射出社會(huì)上很多人為自己的行為不斷找借口而形成自己的畸形邏輯的社會(huì)現(xiàn)象，這段文字能夠更加明確地揭示主題，選文刪去這一部分更能夠使主題含蓄，給讀者留下更多想象的空間。“勇士身上常常存在著懦夫的弱點(diǎn)”，明確指出了小說人物的主要性格特征——懦弱，而刪去這段文字，會(huì)使小說結(jié)局更加含蓄，史正斌在當(dāng)上局長(zhǎng)后仍然選擇隱瞞真相，更加突出人物的老謀深算及懦弱不敢大膽承認(rèn)的性格，使人物形象更加鮮明。小說結(jié)尾“史正斌被任命為S市文化局正局長(zhǎng)……他總想再找達(dá)師傅深談一次，但總被一件更重要的事耽誤。他找他談話，是想向他說明，寫信人不是達(dá)師傅，是……是誰？他又覺得已失去在全局披露那次事件真相的必要，他現(xiàn)在是局長(zhǎng)”，含蓄地指出了莫雨就是史正斌，也表現(xiàn)了史正斌當(dāng)上局長(zhǎng)后不不斷為自己找借口的種種表現(xiàn)，順勢(shì)結(jié)尾，故事直接結(jié)束，不加入作者的觀點(diǎn)和任何雕琢的痕跡，使小說戛然而止，沒有了題干中這段議論，更加耐人尋味。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）（2022·黑龍江·高三期末）閱讀下面的文言文，完成10-13題。唐高祖武德元年秋八月，上欲與李軌共圖秦、隴，遣使?jié)撛剾鲋菡袚嶂?，與之書，謂之從弟。軌大喜，遣其弟懋入貢，上以懋為大將軍，命鴻臚少卿張俟德冊(cè)拜軌為涼州總管，封涼王。冬十一月乙巳，涼王李軌即皇帝位，改元安樂。李軌吏部尚書梁碩有智略，軌常倚之，以為謀主。碩見諸胡浸盛，陰勸軌宜加防察，由是與戶部尚書安修仁有隙。軌子仲琰嘗詣碩，碩不為禮，乃與修仁共譖碩于軌，誣以謀反，軌鴆碩，殺之。有胡巫謂軌曰：“上帝當(dāng)遣玉女自天而降。”軌信之，發(fā)民筑臺(tái)，以候玉女，勞費(fèi)甚廣。河右饑，人相食，軌傾家財(cái)以賑之。不足，欲發(fā)倉(cāng)粟，召群臣議之。曹珍等皆曰：“國(guó)以民為本，豈可愛倉(cāng)粟而坐視其死乎？”謝統(tǒng)師等皆故隋官，心終不服，密與群胡為黨，排軌故人，乃詬珍曰：“百姓餓者自是羸弱，勇壯之士終不至此。國(guó)家倉(cāng)粟以備不虞，豈可散之以飼羸弱！仆射茍悅?cè)饲?，不為?guó)計(jì)，非忠臣也?！避壱詾槿?，由是士民離怨。二年春二月，張俟德至涼，李軌召其群臣廷議曰唐天子吾之從兄今已正位京邑一姓不可自爭(zhēng)天下吾欲去帝號(hào)受其官爵可乎？曹珍曰：“隋失其鹿，天下共逐之，稱王稱帝者，奚啻一人！唐帝關(guān)中，涼帝河右，固不相妨。且已為天子，奈何復(fù)自貶黜？必欲以小事大，請(qǐng)依蕭詧事魏故事?！避墢闹Ｎ煨?，軌遣其尚書左丞鄧曉入見，奉書稱“皇從弟大涼皇帝臣軌”而不受官爵。帝怒，拘曉不遣，始議興師討之。上遣使與吐谷渾可汗伏允連和，使擊李軌。李軌將安修仁兄興貴仕長(zhǎng)安，表請(qǐng)說軌，諭以禍福，上乃遣之。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·唐平河西》，有刪改）10．下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．李軌召其群臣廷議曰/唐天子吾之從兄/今已正位/京邑一姓/不可自爭(zhēng)天下/吾欲去/帝號(hào)受其官爵/可乎？B．李軌召其群臣廷議曰/唐天子吾之從兄/今已正位京邑/一姓不可自爭(zhēng)天下/吾欲去帝號(hào)/受其官爵/可乎？C．李軌召其群臣廷議曰/唐天子吾之從兄/今已正位/京邑一姓/不可自爭(zhēng)天下/吾欲去帝號(hào)/受其官爵/可乎？D．李軌召其群臣廷議曰/唐天子吾之從兄/今已正位京邑/一姓不可自爭(zhēng)天下/吾欲去/帝號(hào)受其官爵/可乎？11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．從弟：同曾祖父而不同父親，年幼于己者的平輩男性，即現(xiàn)在所稱的堂弟。B．乙巳：為干支之一，順序?yàn)榈?2個(gè)。前一位是甲辰，后一位是丙午，文中用來紀(jì)日。C．吏部尚書：中央六部尚書之首，掌管全國(guó)官吏的任免、考課、升降、調(diào)動(dòng)等事。D．河右：古代泛指黃河以東的地區(qū)，相當(dāng)今天的山西，兩漢時(shí)曾在此設(shè)“河?xùn)|郡”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李軌十分高興與高祖共同謀取秦隴之地，并派遣他的弟弟李懋到唐入貢，高祖任命李懋為大將軍。B．李軌看重并倚仗梁碩，常常讓梁碩出謀劃策。戶部尚書安修仁因此憎恨梁碩并聯(lián)合仲琰謀害梁碩。C．李軌錯(cuò)信上天要派遣玉女降臨的讖語，征發(fā)百姓，修筑高臺(tái)，迎接玉女，花費(fèi)了很多勞力和資財(cái)。D．李軌聽從曹珍的建議，認(rèn)為在涼稱帝不妨礙唐主關(guān)中，便不接受唐朝官爵。高祖大怒興兵討伐他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曹珍等皆曰：“國(guó)以民為本，豈可愛倉(cāng)粟而坐視其死乎？”（2）乃詬珍曰：“百姓餓者自是羸弱，勇壯之士終不至此。”【答案】10．B11．D12．B13．（1）曹珍等人都說：“國(guó)家把人民當(dāng)做根本，怎么可以吝惜倉(cāng)中的糧食而眼看著老百姓餓死呢？”（2）（謝統(tǒng)師等人或者他或他們）于是罵曹珍說：“餓死的百姓是因?yàn)樗约菏萑酰训娜嗽趺匆拆I不死?！薄窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：李軌召集他的群臣在朝廷上議論說：“唐天子是我的堂兄，現(xiàn)在已在京城做了皇帝。同一姓之人不應(yīng)自相爭(zhēng)奪天下，我想去掉帝號(hào)，接受唐朝所封的官爵，大家認(rèn)為是否合適？”“正位京邑”省略“于”，并且是狀語后置句，中間不可斷開，排除AC；根據(jù)前文推斷“去帝號(hào)”為“除去帝號(hào)”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不斷開，排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)的能力。D.“河右：古代泛指黃河以東的地區(qū)，相當(dāng)今天的山西，兩漢時(shí)曾在此設(shè)‘河?xùn)|郡’”說法錯(cuò)誤。河右為黃河以西地區(qū)，相當(dāng)今天寧夏回族自治區(qū)和甘肅省一帶。在北半球，大部分城市都建在江河的右岸，即河右。當(dāng)背對(duì)來水時(shí)，左手邊為河左，右手邊為河右。故選D。12．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。B.“李軌看重并倚仗梁碩，常常讓梁碩出謀劃策。戶部尚書安修仁因此憎恨梁碩并聯(lián)合仲琰謀害梁碩”說法錯(cuò)誤。安修仁不是因?yàn)槔钴壙粗夭⒁姓塘捍T與他有隔閡，而是因?yàn)榱捍T見各少數(shù)民族逐漸強(qiáng)盛，便暗中勸李軌應(yīng)多加觀察防備。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“以……為”，把……作為；“愛”，吝惜；“豈……乎”，表反問，難道，怎么。（2）“乃詬珍曰”補(bǔ)出主語謝統(tǒng)師等人或者他或他們；“詬”，罵；“百姓餓者”，定語后置，饑餓的百姓。參考譯文唐高祖武德元年（618年）秋八月，高祖打算和李軌共同謀取秦、隴（間的薛舉父子），便派使節(jié)秘密到?jīng)鲋?，?duì)李軌進(jìn)行招撫，并寫信給李軌，稱李軌為堂弟。李軌見信非常高興，派遣他的弟弟李懋到唐入貢。高祖任命李懋為大將軍，命鴻臚少卿張俟德冊(cè)拜李軌為涼州總管，封為涼王。冬十一月乙巳（初四日），涼王李軌即皇帝位，改元安樂。李軌的吏部尚書梁碩很機(jī)智，有謀略，李軌常常依靠他，用他為出謀定計(jì)的人。梁碩見各少數(shù)民族逐漸強(qiáng)盛，便暗中勸李軌應(yīng)多加觀察防備，因此與戶部尚書安修仁產(chǎn)生了隔閡。李軌的兒子李仲琰曾經(jīng)去見梁碩，梁碩對(duì)他不太尊重，于是李仲琰和安修仁一起在李軌面前誣陷梁碩，說他想陰謀反叛，李軌用毒酒殺了梁碩。有胡人巫師對(duì)李軌說：“上天要派遣玉女從天而降?！崩钴壪嘈帕?，征發(fā)百姓修筑高臺(tái)，迎接玉女降臨，花費(fèi)了很多勞力和資財(cái)。黃河以西饑荒，人吃人，李軌用全部家財(cái)救濟(jì)饑民。仍然不夠，想發(fā)放糧倉(cāng)中的糧食，召集群臣進(jìn)行商議。曹珍等人都說：“國(guó)家把人民當(dāng)做根本，怎么可以吝惜倉(cāng)中的糧食而眼看著老百姓餓死呢？”謝統(tǒng)師等人都是隋朝的舊官員，心里始終不服，秘密地與各胡人結(jié)為團(tuán)伙，排擠李軌的舊部下，于是罵曹珍說：“餓死的百姓是因?yàn)樗约菏萑?，健壯的人怎么也餓不死。國(guó)家糧倉(cāng)里的糧食是用來防備意外的，怎么可以用來養(yǎng)活那些瘦弱的人！仆射如果要討好人情，不為國(guó)家打算，就不是忠臣?！崩钴壵J(rèn)為謝統(tǒng)師說得對(duì)，從此百姓和官員都對(duì)李軌產(chǎn)生了離心和怨恨。唐高祖武德二年（619年）春二月，張俟德到達(dá)涼州，李軌召集他的群臣在朝廷上議論說：“唐天子是我的堂兄，現(xiàn)在已在京城做了皇帝。同一姓之人不應(yīng)自相爭(zhēng)奪天下，我想去掉帝號(hào)，接受唐朝所封的官爵，大家認(rèn)為是否合適？”曹珍說：“隋朝失去天下，天下人共爭(zhēng)君位，稱王稱帝的，豈止一人！唐朝在關(guān)中稱帝，涼朝在河右稱帝，本來不相妨礙。況且您已經(jīng)做了天子，何必又自己貶黜自己呢！如果您想以小侍奉大的話，就請(qǐng)依照過去梁朝蕭詧服從魏朝的那種做法吧?！崩钴壜爮牧瞬苷涞脑?。戊戌（二十八日），李軌派遣他的尚書左丞鄧曉入京見唐朝皇帝，獻(xiàn)書上自稱“皇堂弟大涼國(guó)皇帝臣下李軌”，而不接受唐朝的官爵。高祖很生氣，拘留了鄧曉，不讓他返回，同時(shí)開始商議出兵討伐李軌。高祖派遣使者和吐谷渾可汗伏允聯(lián)合，讓他共同進(jìn)攻李軌。李軌的將領(lǐng)安修仁的兄長(zhǎng)安興貴在長(zhǎng)安做官，上表給皇帝，愿以禍福利害關(guān)系去說服李軌?；噬嫌谑桥汕才d貴去勸說李軌。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）（2022·吉林吉林·二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。書丹元子所示李太白真①（節(jié)選）蘇軾西望太白橫峨岷，眼高四?？諢o人；大兒②汾陽中令君，小兒天臺(tái)坐忘真?！捌缴蛔R(shí)高將軍③，手污吾足乃敢瞋！”作詩(shī)一笑君應(yīng)聞。[注]①丹元子：道士姚丹元。真：畫像。②大兒、小兒：本為東漢禰衡所說，指有才學(xué)的人。這里指汾陽中令君郭子儀、天臺(tái)司馬子微，二人均為李白好友。③高將軍，指高力士。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人借丹元子出示的李白畫像，作此詩(shī)贊頌李白，并借以自明心志。B．第一句化用了李白《蜀道難》中的詩(shī)句，以登高絕頂之境引出下句。C．詩(shī)歌最后一句為自謙之詞，詩(shī)人作此詩(shī)只為博丹元子一笑，并無深意。D．本詩(shī)雖為題畫詩(shī)，但詩(shī)人卻能借畫題生發(fā)開去，反映現(xiàn)實(shí)，用典抒懷。15．有學(xué)者認(rèn)為本詩(shī)“自寫其傲岸之趣，卻令太白生面重開”。請(qǐng)概括詩(shī)中李白的形象特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析詩(shī)人情感?！敬鸢浮?4．C15．形象：眼高絕頂，雄視四海；清高孤傲，蔑視權(quán)貴。情感：表達(dá)詩(shī)人對(duì)李白視權(quán)貴如糞土的高尚品格的喜愛和欽佩；蘇軾看透了權(quán)貴們的強(qiáng)爭(zhēng)惡斗，借李白寄托自己的憤慨。【解析】14．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“詩(shī)人作此詩(shī)只為博丹元子一笑，并無深意”錯(cuò)，詩(shī)人是作此詩(shī)贊頌李白，并借以自明心志。故選C。15．本題考查學(xué)生分析人物形象和作者的思想情感的能力。“西望太白橫峨岷，眼高四?？諢o人”意思是，向西望去，太白山絕斷了峨眉山，他眼高看四海之內(nèi)都空無一人。前兩句化用李白《蜀道難》中的“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔”，刻畫出李白視野遠(yuǎn)闊，雄視四海的形象；“大兒汾陽中令君，小兒天臺(tái)坐忘真”意思是，他只和郭子儀、司馬子微交好；“平生不識(shí)高將軍，手污吾足乃敢瞋”意思是，我平生不認(rèn)識(shí)高將軍，他為我脫靴，手污了我的腳，對(duì)我懷恨在心。借大兒、小兒以及高力士的典故表現(xiàn)李白的清高孤傲和對(duì)權(quán)貴的蔑視。全詩(shī)刻畫了李白雄視四海、清高孤傲、蔑視權(quán)貴的形象，表達(dá)詩(shī)人對(duì)李白的喜愛和欽佩，贊頌了李白不受名利羈絆和傲岸清介、不可一世的精神面貌，以及視權(quán)貴如糞土的高尚品格。聯(lián)系詩(shī)人生平經(jīng)歷，詩(shī)人政治生涯中的大起大落、使他在看到丹元子出示的李白畫像時(shí)，產(chǎn)生了異代知己的親切感，因而作此詩(shī)贊頌李白，并借以自明心志。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．（2021·寧夏·銀川一中高三階段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。⑴辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借“____________，_________”的景象，表達(dá)了自己對(duì)百姓忘卻國(guó)恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。⑵龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五）中的“____________，_________”與李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來形容無私奉獻(xiàn)的精神。⑶《琵琶行》中詩(shī)人千呼萬喚后，通過動(dòng)作神態(tài)來表現(xiàn)琵琶女難言之痛的詩(shī)句是“____________”；琵琶女最后一次彈奏時(shí)，體現(xiàn)眾人被感染的詩(shī)句是“____________”?！敬鸢浮糠鹭傡粝乱黄聒f社鼓落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花猶抱琵琶半遮面滿座重聞皆掩泣【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：“佛”“貍”“座”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分）（2022·陜西·高三階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成17-19題。近年來，文物修復(fù)也獲得了更多科技賦能。修復(fù)工具的改進(jìn)也讓文物修復(fù)師______________?，F(xiàn)在，使用CT技術(shù)探傷已成常規(guī)操作，不是可以了解到前期修復(fù)時(shí)有無細(xì)小的裂隙，而是能明確文物具體的損傷情況。精湛的文物修復(fù)技術(shù)背后，也蘊(yùn)藏著深厚的文物修復(fù)理念。文物的保護(hù)與修復(fù)不僅是為了當(dāng)代，也是為了后世人能夠以同樣的視角、方式欣賞文物。因此，（），在某種意義上說，文物修復(fù)師也是在保留文物“殘缺的美”。隨著文物保護(hù)工作在輿論場(chǎng)上不斷走紅，不少人______________，期待有機(jī)會(huì)接觸文物修復(fù)工作?，F(xiàn)在的文物修復(fù)團(tuán)隊(duì)不僅有“老師傅”，還涌現(xiàn)了越來越多的年輕人。正是一代又一代人的接續(xù)守護(hù)，才能讓我們______________的歷史遺產(chǎn)流傳下去。越來越多的人關(guān)心和參與文物保護(hù)工作，不僅能讓文物保護(hù)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，更能讓我們的文物______________。因此，在肯定公眾的文物熱情的同時(shí)，也要借勢(shì)宣傳和普及正確的文物保護(hù)理念，讓專業(yè)價(jià)值起主導(dǎo)作用。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．如虎添翼蠢蠢欲動(dòng)不可或缺延綿不息B．為虎傅翼躍躍欲試不可或缺生生不息C．如虎添翼躍躍欲試彌足珍貴延綿不息D．為虎傅翼蠢蠢欲動(dòng)彌足珍貴生生不息18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“最小干預(yù)度”的理念貴在堅(jiān)持保護(hù)與修復(fù)B．保護(hù)與修復(fù)的“最小干預(yù)度”的理念需要堅(jiān)持C．堅(jiān)持保護(hù)與修復(fù)方能實(shí)現(xiàn)“最小干預(yù)度”的理念D．保護(hù)與修復(fù)需要堅(jiān)持“最小干預(yù)度”的理念19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．現(xiàn)在，使用CT技術(shù)探傷已成常規(guī)操作，這不僅能明確文物具體的損傷情況，而且可以了解到前期修復(fù)時(shí)有無細(xì)小的裂隙。B．現(xiàn)在，使用CT技術(shù)探傷的常規(guī)操作，不僅可以了解到前期修復(fù)時(shí)有無細(xì)小的裂隙，而且能明確文物具體的損傷情況。C．現(xiàn)在，使用CT技術(shù)探傷已成常規(guī)操作，這不是能明確文物具體的損傷情況，而是可以了解到前期修復(fù)時(shí)有無細(xì)小的裂隙。D．現(xiàn)在，使用CT技術(shù)探傷的常規(guī)操作，這不僅可以了解到前期修復(fù)時(shí)有無細(xì)小的裂隙，而且能明確文物具體的損傷情況。【答案】17．C18．D19．A【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。第一處，如虎添翼：比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。為虎傅翼：比喻幫助惡人，增加惡人的勢(shì)力，貶義詞。語境中不是貶義的意思，第應(yīng)填“如虎添翼"。第二處，躍躍欲試：形容急切地想試試。蠢蠢欲動(dòng)：策劃破壞活動(dòng)或準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊，含貶義。語境中不是貶義的意思，應(yīng)填“躍躍欲試”。第三處，彌足珍貴：形容某樣非常珍貴的東西。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。語境強(qiáng)調(diào)歷史遺產(chǎn)的珍貴，應(yīng)填“彌足珍貴”。第四處，延綿不息：延續(xù)不斷。生生不息：不斷地生長(zhǎng)、繁殖，指變化和新生事物的發(fā)生。文物不是變化和新生事物，應(yīng)填“延綿不息”。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)前面“文物的保護(hù)與修復(fù)不僅是為了當(dāng)代，也是為了后世人能夠以同樣的視角方式欣賞文物”的信息，本句的主語應(yīng)該是“保護(hù)與修復(fù)”，且“最小干預(yù)度’的理念”應(yīng)是在“保護(hù)與修復(fù)”中踐行的。故排除ABC三項(xiàng)。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句共有三處語病：一是不合邏輯，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“不是……而是……”改為“不僅……而且……”，排除C。二是語序不當(dāng)，“可以了解到前期修復(fù)時(shí)有無細(xì)小的裂隙”與“能明確文物具體的損傷情況”互換位置，排除B。三是成分殘缺，后面兩個(gè)分句缺少主語，應(yīng)在第二句話前加上“這”，或者是將“使用CT技術(shù)探傷已成常規(guī)操作”改為“使用CT技術(shù)探傷的常規(guī)操作”，排除D。（二）語言文字運(yùn)用II(本題共2小題，11分）（2021·陜西·西安市鄠邑區(qū)第二中學(xué)高三階段練習(xí)）讀下面的文字，完成20-21題。近幾年人們對(duì)健康日益重視，越來越多的人開始意識(shí)到①。雖然如此，但是如何科學(xué)地減，卻是一個(gè)值得探討的話題。有些人覺得，減鹽很簡(jiǎn)單，炒菜時(shí)少放一勺鹽就可以了。這一想法很片面。在飲食上，科學(xué)“減鹽”是一項(xiàng)復(fù)雜的“系統(tǒng)工程”。首先，要做到廚房里科學(xué)用鹽?？梢栽趶N房準(zhǔn)備一把限鹽勺，根據(jù)家庭成員年齡及身體的具體情況而制定每天的鹽攝入量。其次，要對(duì)味精、醬料等調(diào)味品多加注意。②，顯性鹽就是日常生活中的烹調(diào)用鹽，隱性鹽包括醬油、醬類等調(diào)味品和餅干、咸菜等高鹽食品。再次，除了攝入的鹽要控制外，③。飲食中要增加蔬菜、水果的比例，這些食物含鈉元素較少，水分也多，對(duì)排鹽有一定幫助。為了徹底排鹽，吃鹽較多的人需要多運(yùn)動(dòng)、多喝水，通過汗液、尿液把身體內(nèi)多余的鈉離子排出，進(jìn)一步清理人體的內(nèi)環(huán)境。20．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。①②③21．請(qǐng)依據(jù)上文科學(xué)減鹽的措施，為社區(qū)“健康生活”宣傳欄擬寫一條宣傳語，不超過15個(gè)字?！敬鸢浮?0．①減鹽的重要性；②鹽攝入包含顯性鹽和隱性鹽；③體內(nèi)多余的鹽分也要想辦法排出。21．①過量食鹽莫攝入。②蔬菜水果宜多吃。③運(yùn)動(dòng)喝水要牢記?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，從語法上看，此處應(yīng)填一個(gè)短語作為“意識(shí)到”的賓語；從內(nèi)容邏輯上看，因?yàn)椤叭藗儗?duì)健康日益重視”，所以“開始意識(shí)到”某一措施很重要。再結(jié)合后文“但是如何科學(xué)地減”可知，該措施即“減鹽”，所以可填：減鹽的重要性。第二空，這是一句概括句，依據(jù)后文“顯性鹽就是……隱性鹽包括……”可知，這里可填：鹽攝入包含顯性鹽和隱性鹽。第三空，依據(jù)后文“對(duì)排鹽有一定幫助”“把身體內(nèi)多余的鈉離子排出”可知，這里是強(qiáng)調(diào)“排鹽”，所以可填：體內(nèi)多余的鹽分也要想辦法排出。21．本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。解答此類題型，先篩選文段信息，再對(duì)信息進(jìn)行整合，然后調(diào)整句式使之整齊?？茖W(xué)減鹽的三條舉措，文段二“首先”“其次”“再次”已分別作了具體說明。第一條措施，強(qiáng)調(diào)鹽的攝入量要據(jù)年齡和身體情況而定；第二條措施，強(qiáng)調(diào)要注意顯性鹽和隱性鹽的攝入；第三條措施，強(qiáng)調(diào)排除體內(nèi)多余的鹽分，給出了具體的“排鹽”建議，即增加蔬菜、水果在飲食中的比例，以及多運(yùn)動(dòng)、多喝水。明確三條措施的具體內(nèi)容后，就是調(diào)整句式。宣傳標(biāo)語，要求表達(dá)簡(jiǎn)潔，主題鮮明，宜采用主謂結(jié)構(gòu)，具體措施宜具體，切忌籠統(tǒng)寬泛。四、寫作（60分）22．（2022·江西新余·高三期末）閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。①子曰：“君子不可小知，而可大受也?！币簿褪钦f，君子不可用小事去考驗(yàn)他，卻可委以重任。②孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼，秦西巴弗忍，縱而與之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對(duì)曰:“其母隨而啼，臣誠(chéng)弗忍，竊縱而