初中物理透鏡教學(xué)設(shè)計教案

第五章：透鏡及其應(yīng)用第一節(jié)《透鏡》教學(xué)設(shè)計XX縣XX中學(xué)XXX《透鏡》教學(xué)設(shè)計xx縣xx中學(xué)xxx一、教材分析透鏡是照相機、投影儀、望遠鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分，透鏡對光的作用是準(zhǔn)確理解透鏡的成像規(guī)律的基礎(chǔ)，能否掌握透鏡對光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好光學(xué)的關(guān)鍵，所以這節(jié)是本章的核心內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)和重點難點.知識與技能①通過觀察了解什么是凸透鏡、什么是凹透鏡，②通過實驗了解透鏡的焦點、焦距。③通過實驗了解透鏡對光的作用。.過程和方法觀察凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作用。.情感態(tài)度與價值觀1）、初步領(lǐng)略凸透鏡對光的作用以及成像現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。2）、培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神觀察凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作用。.教學(xué)重點透鏡對光的作用.教學(xué)難點透鏡的作圖及準(zhǔn)確理解透鏡的焦點三、設(shè)計理念：對于凸透鏡同學(xué)比較熟悉但凹透鏡卻不是十分熟悉，但近視眼鏡同學(xué)卻比較熟悉，根據(jù)這一認(rèn)知實際在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動和過程，了解凸透鏡和凹透鏡的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這樣的實際探究、觀察凸透鏡和凹透鏡對光的作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情和態(tài)度與價值觀。四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動說明引入?一個風(fēng)景區(qū)發(fā)生一場火災(zāi)，警方調(diào)查無人為因素。?雨過天晴之后塑料大棚內(nèi)秧苗致死學(xué)生積極交流討論原因引發(fā)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)欲望

新課教師收集各種光學(xué)儀器的圖片資料，制成幻燈片課上播放給學(xué)生看。1、問題：這些玻璃元件和我們學(xué)過得平面鏡有什么區(qū)別？2、總結(jié)：這些能透光的玻璃元件我們把它叫做透鏡觀看大屏幕并積極交流學(xué)生積極交流討論（平面明鏡不能透光，而這些玻璃元件能透光）利用學(xué)生熟悉的照相機、幻燈機、顯微鏡、望遠鏡、等光學(xué)儀器導(dǎo)入新課，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)“從生活走向物理”的教學(xué)理念。教師活動學(xué)生活動說明一、認(rèn)識透鏡1.透鏡分類教師拿透鏡到學(xué)生當(dāng)中讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生得出透鏡概念。學(xué)生觀察思考，找出透鏡的特點并進明行分類和命名。鞏固對透鏡類型的認(rèn)識透鏡分類:完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活口從《'Jj j—L-i1—1新凸透鏡11)中間厚，邊緣薄動一的歸納總結(jié)課凹透鏡1I3 5[(1 ?中間薄，邊緣厚培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)2.主光軸、光心老師通過課件以及課本91頁介紹主光軸和光心兩個概念。揮學(xué)生積極主動性教學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師活動學(xué)生活動說明新課二、探究透鏡對光線的作用齪他1、問題：通過這兩個現(xiàn)象我們發(fā)現(xiàn)了什么？2、演示：透鏡對光的作用3、鞏固：讓學(xué)生通過觀察把看到的現(xiàn)象畫在導(dǎo)學(xué)案上。4、通過觀察回答下面的問題問題：①通過凸透鏡和凹透鏡的光心的光線傳播方向如何？②平行于主光軸的光線通過凸透鏡時，光在凸透鏡的另一側(cè)有個交點這個交點學(xué)生交流討論（聚光）★師生共同活動：教師演示透鏡對光的作用，學(xué)生觀察，并將看到的實驗現(xiàn)象在圖上畫出來。學(xué)生觀察，分別總結(jié)出凸透鏡、凹透鏡對光的作用。 =口-i 1 vF ? F引起學(xué)生思維沖突，從而達到用實驗進行探究的欲望指導(dǎo)學(xué)生進行分工與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的與他人合作的能力鞏固透鏡對光線的作用

教學(xué)是 。如果在透鏡的另一側(cè)平行與主光軸的光線通過凸透鏡，會不會在另一側(cè)有交點呢？即凸透鏡有個焦點。③凸透鏡的焦點和光心之間的距離叫 。④平行于主光軸的光線通過凹透鏡時，光在凹透鏡的另一側(cè)發(fā)散了，但是它的發(fā)散光線反向延長線會交于一點，這個點是不是也叫焦點呢？這樣的“焦點”它有幾個？★學(xué)生活動四：課前我們復(fù)習(xí)了折射時光路是可逆的，現(xiàn)在如果入射光線從凸透鏡焦點發(fā)出，折射光線射向什么方向，誰能畫出來？為什么？學(xué)生回答，并總結(jié)1、凸透鏡能使平行于主光軸的光線會聚在一點，這個點叫做 。2、凸透鏡的焦點由實際光線匯聚而成，所以稱為 。3、凹透鏡的焦點由折射光線的反向延長線相交而成，所以稱為 。4、焦距： 的距離。完成跟蹤練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生利用巳有的知識解決遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力教師活動學(xué)生活動說明新討論問題一：粗略測未知凸透讓學(xué)生學(xué)會鏡的焦距。學(xué)生根據(jù)透鏡的作用思考解決運用對比思想學(xué)習(xí)物理。學(xué)以致課除了凸透鏡，你還想利用什么來完用解決實際成粗略測量？說說你的方法？問題點明了這一現(xiàn)象的實際運用價值。教學(xué)

學(xué)以致用1、一個風(fēng)景區(qū)發(fā)生一場火災(zāi)，警方調(diào)查無人為因素。那么是什么原因發(fā)生的火災(zāi)？2、雨過天晴之后塑料大棚內(nèi)秧苗致死的原因。學(xué)生討論、搶答體現(xiàn)了從“物理走向杜會”的理念小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)進行總