初中體育教案：德育課例

構(gòu)建“育體”與“育心”融合的體育課堂執(zhí)教心語(yǔ)體育教學(xué)，不僅僅在于育體，而更在于育心。德育是中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育有時(shí)候比單純的對(duì)他們進(jìn)行德育教育效果要好很多。作為一名體育教育者，更要在教育教學(xué)中對(duì)磨練學(xué)生意志和培養(yǎng)道德情操起到引領(lǐng)作用。武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)的民族體育形式和健身方法。具有獨(dú)特的技擊性和內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)?！跋木毴?，冬練三九”，“拳打千遍，身法自然”?！段湫g(shù)》這一課例試圖對(duì)磨練學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)起到積極的促進(jìn)作用，構(gòu)建“育體”與“育心”相融合的體育課堂。一、教材版本魯教版五四制《體育與健康》八年級(jí)全一冊(cè)第五章《武術(shù)》。（一）課標(biāo)分析對(duì)于《課標(biāo)》我是這樣解讀的：首先要認(rèn)真學(xué)好武術(shù)的基本功和基本動(dòng)作，為學(xué)好武術(shù)套路打好基礎(chǔ)；根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。另外，在教學(xué)中向?qū)W生滲透武術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦、果敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不屈的意志品質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生尚武崇德、尊師重道、見義勇為、不凌弱逞強(qiáng)等高尚的道德情操。（二）教材分析武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生普遍喜愛。武術(shù)健身操形態(tài)多樣、妙趣橫生、含有攻防作用，具有廣播體操相同的健身價(jià)值，還有自衛(wèi)防身的實(shí)用價(jià)值，以及傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的社會(huì)價(jià)值。初中階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激勵(lì)民族自豪

感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。（三）學(xué)情分析本節(jié)課所教受對(duì)象八年級(jí)學(xué)生，要求學(xué)生的直觀思維較強(qiáng)，并且有較強(qiáng)的模仿能力，八年級(jí)學(xué)生有一定的動(dòng)作的觀察和模仿能力，他們的年齡特征是：好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。因此，在教學(xué)過程中老師的教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特，以多樣的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，較好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為今后的武術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）自我背景性經(jīng)驗(yàn)剖析本人是武術(shù)專業(yè)出身，對(duì)武術(shù)有著獨(dú)特的興趣愛好，工作之余也經(jīng)常練習(xí)武術(shù)套路，但現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)籃球和足球還有健美操等興趣頗高，而對(duì)武術(shù)有著濃厚興趣的中學(xué)生寥寥無幾。這使我意識(shí)到，本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣的良好契機(jī)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性，靈活性，協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路的習(xí)慣，培養(yǎng)崇尚武德的精神。（五）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，能認(rèn)真、積極、自覺地參與武術(shù)鍛煉。.掌握武術(shù)的基本技術(shù)、技能，提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)，體現(xiàn)武術(shù)的技擊特點(diǎn)和風(fēng)格。.加強(qiáng)學(xué)生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練，自尊，自信，尊重和愛護(hù)同伴等優(yōu)良品質(zhì)，以及增強(qiáng)他們的民族自尊心和自信心。三、流程簡(jiǎn)介（一）流程框架片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。激勵(lì)學(xué)生們的民族自豪感。教師的示范規(guī)范、到位，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

a發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，。課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、掌握武術(shù)要領(lǐng)。a培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過比賽培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。（二）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。增強(qiáng)他們的民族自尊心和自信心，進(jìn)一步刺激學(xué)生的興致，為后面更好的上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。本課以培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣為首要目標(biāo)，以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想學(xué)武術(shù)動(dòng)作的欲望。武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗(yàn)成功。最后以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)作是否規(guī)范嫻熟，意在發(fā)展學(xué)生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性。四、精彩片段片段一：心靈感染，喚起興趣萌發(fā)在上課之前，我針對(duì)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣度做了小小的調(diào)查，調(diào)查顯示：現(xiàn)在的中學(xué)生大多對(duì)籃球和足球還有健美操等興趣頗高，而對(duì)武術(shù)感興趣的中學(xué)生寥寥無幾。這一點(diǎn)讓我感到擔(dān)憂。我想，若是學(xué)生沒有興趣，上這一堂課豈不是白費(fèi)了，那怎么樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，煥發(fā)他們對(duì)武術(shù)的熱愛呢？我絞盡腦汁，于是在課前，我播放了屠洪剛的《中國(guó)功夫》視頻，短片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演吸引了學(xué)生的眼球，感染了學(xué)生的心靈。我順勢(shì)問學(xué)生：同學(xué)們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？學(xué)生紛紛回答，興趣萌發(fā)。還有一位學(xué)生說：“老師，我很崇拜吳京，他的動(dòng)作片很好看。"我靈機(jī)一動(dòng)，“吳京小時(shí)候就是學(xué)武術(shù)的啊！但是你要刻苦，如果怕苦怕累怎么能練好武術(shù)呢？學(xué)習(xí)武術(shù)本身很辛苦，要有持之以恒的信念，是日積月累的過程，不怕苦、不怕累。通過鍛煉，使我在生活、學(xué)習(xí)中有這樣一種韌勁，碰到困難不退縮，直到克服。李小龍的訓(xùn)練方式相信很多人都有了解，正是那樣的艱苦訓(xùn)練加上對(duì)技術(shù)的研究才造就了功夫之王的傳奇?！蓖瑢W(xué)們會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，紛紛說“我也要學(xué)，我也要學(xué)”。這樣，無形中培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，加強(qiáng)學(xué)生的武德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練，自尊，自信的品質(zhì)。有女生卻說，我們不喜歡打打殺殺，舞槍弄?jiǎng)?，武術(shù)對(duì)女生不合適吧？我順勢(shì)解釋道：“武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛?cè)峒鎮(zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。女子學(xué)武術(shù)，可以健美苗條，身姿輕柔，充滿朝氣，必要時(shí)還可對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)，捍衛(wèi)自己的主權(quán)和尊嚴(yán)。武術(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格獨(dú)特、運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)便、行效顯著、老少皆宜，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。長(zhǎng)期進(jìn)行武術(shù)鍛煉，可以強(qiáng)筋骨、健體魄、長(zhǎng)精神、延壽命，在當(dāng)今的全民健身運(yùn)動(dòng)中有其不可替代的作用。關(guān)鍵時(shí)候能自衛(wèi)！”這樣讓學(xué)生體驗(yàn)了中華武術(shù)的真正含義，武術(shù)在全民健身中的作用，也進(jìn)一步刺激了學(xué)生的興致，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感和培養(yǎng)崇尚武德的精神。片段二：關(guān)注情感體驗(yàn)，引領(lǐng)理性對(duì)話在組織學(xué)生進(jìn)行武術(shù)比賽的時(shí)候，兩個(gè)男孩子說：“我學(xué)會(huì)了武術(shù)，以后沒人敢欺負(fù)我，誰欺負(fù)我我就給他厲害看看，以后學(xué)了武術(shù)后還可以給低年級(jí)的小朋友收保護(hù)費(fèi)”……聽到這些聲音，一些女同學(xué)感到很生氣和害怕。此時(shí)，我會(huì)對(duì)那些學(xué)生進(jìn)行思想溝通，武術(shù)學(xué)習(xí)是可以用來防身，但絕不是以打架為目的，如果有這種學(xué)習(xí)了武術(shù)可以打架斗毆要保護(hù)費(fèi)的思想，那就玷污了武術(shù)的精華和文化，武術(shù)絕不是打打殺殺的代名詞，他能促使我們培養(yǎng)尚武崇德、尊師重道、見義勇為的道德情操。作為中學(xué)生，切不可恃強(qiáng)凌弱，打架斗毆。學(xué)習(xí)武術(shù)也不單單只學(xué)習(xí)其中的攻擊性，也不單純只是一種體育的鍛煉，還能學(xué)習(xí)到中國(guó)武術(shù)中的其他方面和知識(shí)。中國(guó)武術(shù)講究的是“天人合一”，講究自然之道，它其中飽含著豐富的哲學(xué)道理。讓我更體會(huì)到武術(shù)中包含的精髓，更深刻地領(lǐng)會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)思想的知識(shí)。武術(shù)講究的是一種武德，不欺負(fù)弱小，學(xué)武術(shù)要講究武德高尚，切不可恃強(qiáng)凌弱，也不讓歹人招搖撞騙，奮身幫助弱勢(shì)群體，路見偷盜搶劫要挺身而出制止不法之徒。在有了自衛(wèi)能力的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)伸張正義。學(xué)習(xí)武術(shù)也能改變一個(gè)人急燥的性格，使人更加穩(wěn)中求進(jìn)，在一招一式中學(xué)會(huì)磨練自己。并能鍛煉人的意志，武術(shù)是具有文化內(nèi)涵的。武術(shù)健身操形態(tài)多樣、妙趣橫生、含有攻防作用，具有廣播體操相同的健身價(jià)值，還有自衛(wèi)防身的實(shí)用價(jià)值，以及傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的社會(huì)價(jià)值。無形中提高學(xué)生克服困難的能力，武術(shù)不僅鍛煉身體，還鍛煉意志。通過武術(shù)的訓(xùn)練，能磨練人堅(jiān)韌不拔，積極向上的品質(zhì)。達(dá)到臨危不亂，處亂不危的境界。在訓(xùn)練過程中，鍛煉人的勇氣，機(jī)敏，準(zhǔn)確度，適應(yīng)能力可自控力。提高人的靈活性，平衡和協(xié)調(diào)能力滲透德育。另外，還必須要求比賽參與者嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則，樹立“公平競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)與觀念，尊重他人，文明禮貌,做到勝不驕,敗不妥。五、自我反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生學(xué)得活波、學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課練習(xí)時(shí)，同學(xué)們?nèi)菀着d奮，局面有時(shí)候不好控制，這一點(diǎn)有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)武術(shù)的基本動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，有些同學(xué)的協(xié)調(diào)性不好，總是不能很好的完成動(dòng)作，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)給與鼓勵(lì)，再重新慢慢的教一遍，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不怕失敗，積極進(jìn)取的精神。在開拓性練習(xí)中，給與學(xué)生口頭上的提示，讓學(xué)生自主動(dòng)腦，互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識(shí)，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。我在教學(xué)《武術(shù)》有效性一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，我播放了屠洪剛的《中國(guó)功夫》視頻，短片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演吸引了學(xué)生的眼球，感染了學(xué)生的心靈。讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。任何學(xué)科教育都有一個(gè)重要的目標(biāo)：知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)通過教師的教，學(xué)習(xí)武術(shù)的基本動(dòng)作，通過思考體驗(yàn)掌握武術(shù)的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高武術(shù)的動(dòng)作技能。更重要的是通過這節(jié)課體會(huì)了武術(shù)講究的是一種武德，不欺負(fù)弱小。這堂研討課，教師通過武術(shù)比賽讓學(xué)生的情意、個(gè)性盡情表現(xiàn)，在合作中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；在課堂中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣的熱愛，而在武術(shù)教學(xué)中，結(jié)合發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)的能力，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的武德精神，通過各種形式激發(fā)學(xué)生的思維，通過體驗(yàn)實(shí)踐，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵是教師的教，因此，老師要學(xué)習(xí)新理論，接受新事物，掌握新知識(shí)，運(yùn)用新教法。專家點(diǎn)評(píng)教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，教師在本課的設(shè)計(jì)中手法豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，既注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，又注重體育學(xué)科的情感教育功能，真正達(dá)到了“育體”與“育心”相融合的目的。初老師很好地掌握了體育課的設(shè)計(jì)和教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的組織科學(xué)、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學(xué)生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識(shí)和技能非常好。少年拳教學(xué)過程：慢跑、準(zhǔn)備操、整套練習(xí)、游戲比賽、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，也很受學(xué)生喜歡。教師引導(dǎo)步驟清晰，準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)的針對(duì)性很強(qiáng)也很到位。于老師在最后課堂的總結(jié)：對(duì)少年拳的動(dòng)作對(duì)比分析，糾正了一些動(dòng)作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進(jìn)一步加深了學(xué)生的理解。如果在授課過程中兩個(gè)動(dòng)作之間的連貫程度需要適當(dāng)統(tǒng)一。拳法的過程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。另外，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，確保每一位學(xué)生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi)，對(duì)各班特殊體質(zhì)的學(xué)生要心中有數(shù)，合理安排他們的活動(dòng)