2022年職業(yè)院校班主任工作思想教育困惑分析

職業(yè)院校班主任工作思想教育困惑分析［摘要］班主任工作是職業(yè)院校教育實施的重要手段之一，擔當著教育同學的重要任務。職業(yè)院校班主任工作不僅涉及思想政治教育工作，而且要負責同學日常生活管理，以促進同學全面進展，養(yǎng)成其良好的品質和人格，具有肯定的簡單性和煩瑣性。文章在分析和論述職業(yè)院校班主任工作中所面臨困惑的基礎上，就職業(yè)院校班主任工作強化對策進行了討論。

［關鍵詞］職業(yè)院校;班主任工作;思想教育

班主任是職業(yè)院校思政工作的詳細實踐者，肩負著引導同學全面、健康進展的重要職責，需要堅決不移地落實素養(yǎng)教育理念，其相關工作應滲透到同學學習、生活的各個方面。與高等院校相比，職業(yè)院校班主任面對的同學綜合素養(yǎng)較低、行為習慣不良等，加上自身工作的簡單性、煩瑣性，很簡單在工作實踐中面臨諸多困惑。有關職業(yè)院校班主任工作方面的討論備受關注。

1職業(yè)院校班主任工作中面臨的困惑

職業(yè)院校班主任工作是一項系統(tǒng)化工程，簡單受諸多因素的影響而難度增加。目前，職業(yè)院校班主任工作中面臨的困惑體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1思想教育困難

隨著我國教育事業(yè)的進展，職業(yè)院校生源數(shù)量不斷增加，組成班級的同學數(shù)量也同等上升。受遺傳因素、家教因素、環(huán)境因素等影響，職業(yè)院校同學個體之間存在差異，表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)和力量水平不一，這給班主任工作造成了肯定程度的難度。在對不同共性同學進行思想教育時，職業(yè)院校班主任應當采納同樣的態(tài)度、不同的方法待之。如此則對職業(yè)院校班主任綜合素養(yǎng)提出了較高的要求，應對不同同學群體選用相應的教育內容、教育時機、教育方法等。例如，較為優(yōu)異的職業(yè)院校同學，經(jīng)常在日常教學管理中扮演榜樣的角色，他們簡單出于自身的優(yōu)越感，而表現(xiàn)的恃才傲物、盲目自信等;而后進的職業(yè)院校同學受社會不良環(huán)境的影響，加上自律性較弱，簡單產(chǎn)生自卑等負面心情，嚴峻時可能會因是非觀念錯誤而走上歧途。對此，職業(yè)院校班主任應當賜予全體同學同等的關懷，又要依據(jù)同學的成長經(jīng)受、思想認知等方面的差異，有針對性地進行思想教育。新時期，如何促進全體同學的身心健康進展，成為職業(yè)院校班主任面臨的重大挑戰(zhàn)。

1.2同學管理困難

同學管理是職業(yè)院校班主任工作體系中必不行少的一部分。相較于本科生，大多數(shù)職業(yè)院校同學的行為習慣較差，普遍存在遲到早退、沉迷網(wǎng)絡、夜不歸宿等不良現(xiàn)象。在這樣嘈雜的環(huán)境中，一些表現(xiàn)良好的同學也不免受到侵染，而漸漸走向墮落。這些狀況都給班主任的同學日常管理工作造成了極大困擾。針對此類狀況，各職業(yè)院校也實行了一系列舉措，例照實行專職班主任機制、采納半封閉式管理模式等，并在強化同學管理方面起到了肯定作用。但是，這種作用也只是限定在肯定層次上，究竟班主任個人力量有限，他們很難兼顧每一位同學。班主任定期巡查同學日常，對于文化素養(yǎng)尚可、性格偏向老師的同學可能會起到肯定的管理作用，但是對于行為習慣差、網(wǎng)絡成癮、逆反心理強的同學收效甚微。思想是行為的主導，行為表現(xiàn)與思想道德之間存在一種緊密相連的關系。如何有效提高同學的思想、文化素養(yǎng)，引導同學產(chǎn)生正確的人生觀、價值觀和是非觀等，是當前職業(yè)院校班主任工作面臨的難題之一。

1.3意外處理困難

在同學的日常生活中，經(jīng)常會受自身因素或外部因素的影響，而消失突發(fā)或意外大事。職業(yè)院校班主任工作的核心是促進同學全面、健康進展，因此會涉及突發(fā)或意外大事處理工作，例如打架斗毆、人身損害等。一般狀況下，意外大事具有肯定的突發(fā)性和不行預判性，很難做到提前制止，而且會在班級內甚至整個校內內造成不良影響。而且，職業(yè)院校意外大事的發(fā)生并不局限在校內，有時還可能涉及校外人員，影響了社會的和諧穩(wěn)定。在職業(yè)院校同學成長的過程中，班主任不僅僅是學問的傳授者，更多的是同學的人生導師，其工作的價值體現(xiàn)在教會同學為人處世。在意外大事的處理過程中，班主任實行的態(tài)度、方式等都會影響同學的推斷，也會對同學的主觀感受產(chǎn)生影響，能夠體現(xiàn)班主任對以生為本理念的滲透程度。因此，做好突發(fā)大事、意外大事處理是班主任工作的重要內容之一，也時常困擾著班主任。

2強化職業(yè)院校班主任工作的對策

班主任作為職業(yè)院校教育的重要參加者，其工作狀況直接影響了同學的全面進展，因此需要得到高度重視。結合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種強化職業(yè)院校班主任工作的對策，以供參考和借鑒。

2.1樹立人本觀念素養(yǎng)

教育背景下，職業(yè)院校班主任工作的主導思想是以生為本。在詳細的工作實踐過程中，職業(yè)院校班主任必需重視思想政治教育，著力培育同學正確的觀念意識，并引導其產(chǎn)生正確的行為。職業(yè)院校班主任需要深刻意識到同學個體之間存在差異，并在此指導下合理地設置教學課程，讓同學在歡愉的氛圍和環(huán)境中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀等。職業(yè)院校班主任可以通過社交軟件、家庭訪查等途徑，了解同學的成長經(jīng)受、思想動態(tài)、素養(yǎng)水公平，與同學之間建立和諧穩(wěn)定的關系，賜予他們最真實、準時的關懷。在思想教育過程中，班主任還應留意同學主觀能動性的發(fā)揮，適當?shù)胤诺妥藙荩瑸橥瑢W制造更多自由表達的空間，在了解其思想認知的基礎上，有針對性地開展指導教育，從而使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們自我推斷、解決問題的力量。除此之外，在思想教育過程中，班主任還應留意與生活實踐的聯(lián)系，將理論學問與社會事實進行類比，深化同學的理解，并賜予同學全面、公正的評價，以增加他們學習的信念。

2.2提升自身素養(yǎng)班

主任自身綜合素養(yǎng)水平直接影響其工作效果。要解決工作中面臨的困惑，還有賴于職業(yè)院校班主任自身職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務力量的提升。因此，職業(yè)院校應充分熟悉到班主任在教育體系中占據(jù)的重要地位，不斷加強專業(yè)化師資隊伍建設，為做好班主任工作供應強有力的人力資源支持。職業(yè)院?？梢远〞r、定期開展班主任培訓工作，準時更新他們的工作理念和思想，提高其業(yè)務力量和素養(yǎng)，并督促他們付諸實踐。同時，職業(yè)院校還要建立更為完善的管理機制，包括同學管理機制、老師管理機制以及日常管理機制等。職業(yè)院校應當結合實際狀況，在不斷的摸索中對現(xiàn)有管理機制進行補充和優(yōu)化，明確同學及老師在日常管理中擔當?shù)呢熑魏土x務，明確各方考察指標，制定完善的獎懲制度。此外，職業(yè)院校還需將突發(fā)大事處理機制納入日常管理體系當中，在對其進行精確?????分類的基礎上，制定與之相符的處置策略，以為班主任工作供應指導和支持，盡量降低此類大事的影響，為同學制造良好的成長環(huán)境。

3結論

總而言之，強化職業(yè)院校班