2022年職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習探究

職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習探究摘要：職業(yè)學校的頂崗實習是人才培育的關(guān)鍵。同學通過頂崗實習可以提升技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，強化崗位力量。會計專業(yè)的頂崗實習應以財務會計和成本會計為主，但由于會計崗位的排他性，職業(yè)學校會計專業(yè)同學頂崗實習面臨的逆境許多，有必要針對這些逆境找出解決的方法。

關(guān)鍵詞：頂崗實習；會計；逆境；解決方法

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)學問、技能和職業(yè)道德的教育。依據(jù)國家對職業(yè)教育同學的實習定義，實習可以分為認知實習、跟崗實習、頂崗實習。認知實習是指在學習主要專業(yè)課之前，通過參觀等活動進行，旨在使同學對將來工作情景有所了解，獲得感性熟悉，增進理論與實際的聯(lián)系，為學習專業(yè)課做預備。跟崗實習是跟著企業(yè)的師傅或者校企合作供應的詳細工作崗位人員，采納傳帶的方式，讓同學體驗企業(yè)的經(jīng)營和生產(chǎn)過程。頂崗實習顧名思義就是讓同學直接上崗工作，這個時候的同學應當具備與所學專業(yè)相關(guān)的學問和技能，能夠通過頂崗實習，漸漸勝任企業(yè)工作崗位的要求。通過頂崗實習，有助于同學提前認知社會的生存環(huán)境，培育日后的求職競爭力量。同時，通過實習可以把課堂上學到的理論學問應用到實踐中，有助于同學提升綜合素養(yǎng)。本文基于職業(yè)學校會計專業(yè)的頂崗實習進行討論。

一、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習的目標

頂崗實習是職業(yè)學校人才培育的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是同學了解社會、把握生產(chǎn)現(xiàn)場相關(guān)學問的重要途徑，在培育同學實踐力量、創(chuàng)新精神，樹立事業(yè)心等方面有著重要作用。頂崗實習也是職業(yè)學校實踐教學的重要組成部分，通過畢業(yè)前的頂崗實習，可以拓展同學的學問面，讓其在校內(nèi)學到的學問可以得到強化，同時通過頂崗實習還能熬煉同學的專業(yè)素養(yǎng)，強化就業(yè)后的崗位力量，可以為后續(xù)的工作夯實基礎。

1.通過頂崗實習，可以讓同學隨時知曉自己所從事行業(yè)的運作狀況，拓展其視野的同時，又可以把自己在校內(nèi)學到的各種學問和技能運用到頂崗實習中。同時，通過頂崗實習，同學可以收獲各方面的實操技能，而這些技能又往往是其在學校接觸不到的。

2.可以使同學進一步鞏固和把握已學過的專業(yè)學問和技能，檢驗同學的學習效果。

3.培育和提高同學的實踐動手力量，讓同學做到學以致用，鼓舞同學考取各種相關(guān)資格證書，增加畢業(yè)生的就業(yè)競爭力量。

4.通過撰寫實習報告、畢業(yè)論文，提高同學的語言文字表達力量。

5.由于頂崗實習往往都是被支配到接近畢業(yè)前，所以通過頂崗實習可以提前讓畢業(yè)生做好將要就業(yè)的心理預備，熬煉其愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，有助于同學走出校內(nèi)后快速融入社會。

二、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習的內(nèi)容

學校為同學供應的頂崗實習崗位應當與其專業(yè)相符，作為會計專業(yè)的同學，實習內(nèi)容可以參照基礎會計、成本會計、財務管理等課程，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.基本技能方面。在出納崗位，可以嫻熟把握點鈔的技巧。在會計崗位，要能夠正確審核原始憑證，并依據(jù)審核無誤的原始憑證填寫記賬憑證，同時順當?shù)怯洉嬞~簿，面對錯誤的憑證，可以采納正確的更正方法進行更正。在憑證裝訂方面，能夠做到裝訂規(guī)范，各項目填寫齊全。在檔案管理方面，能夠區(qū)分不同檔案的保管年限，能夠根據(jù)會計機構(gòu)歸檔的要求，按標準將檔案整理并裝訂成冊，同時正確編制會計檔案保管清冊。

2.通過頂崗實習，能夠了解企業(yè)各會計崗位的劃分，知道所實習單位的會計管理體制結(jié)構(gòu)及內(nèi)部牽制制度的實施狀況。同時，能夠設身處地地了解會計人員應具備的基本素養(yǎng)。

3.在頂崗實習的過程中，遇到各類經(jīng)濟業(yè)務時能夠選擇正確的賬戶，明確賬戶的對應關(guān)系和對應賬戶的含義，編制正確的會計分錄并嫻熟填制和審核記賬憑證。

4.了解用友、金蝶等財務會計軟件的操作步驟，并能夠運用這些財務軟件進行賬務處理。

5.能夠說出對賬的基本內(nèi)容和結(jié)賬的方法，并能夠根據(jù)賬簿的啟用規(guī)章建立各種賬簿體系，正確登記各類賬簿。

6.初步把握利潤總額的組成內(nèi)容，并能夠正確計算利潤總額，明確材料選購成本和產(chǎn)品制造成本的基本構(gòu)成，正確安排主要費用，并熟識制造成本的計算方法。

7.頂崗實習的過程中，同學應當做好資料的積累，每天填寫實習日志，實習結(jié)束后應準時提交獨立的實習報告。

8.通過頂崗實習，同學應培育獨立工作的力量，努力提升專業(yè)技能，仔細履行崗位職責，同時養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德，保持愛崗敬業(yè)的優(yōu)良工作作風。

三、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習面臨的逆境

（一）頂崗實習的崗位與專業(yè)不相關(guān)

會計專業(yè)相較于其他專業(yè)而言，始終都比較熱門，每年都屬于招生較多的專業(yè)。但會計行業(yè)又有其特別的性質(zhì)，比如排他性，有些崗位涉及公司機密，許多崗位并不適合由實習生擔當，導致許多企業(yè)不情愿接納會計專業(yè)的同學去頂崗實習。對于職業(yè)學校的同學而言，境況就更尷尬了。但是，實習又是必需的，所以學校只能支配部分同學到和會計無關(guān)的崗位進行實習，同學整個實習期下來，其實并不能學到和專業(yè)相關(guān)的業(yè)務學問，難以達到實習的預期效果。

（二）頂崗實習過程中缺乏老師的關(guān)心

目前許多職業(yè)學校頂崗實習的過程中都給支配了頂崗實習老師，但這些老師往往在本校還有正常的教學任務，很難真正花時間去了解同學頂崗實習的狀況。同時，老師又由于以理論教學為主，缺乏實踐閱歷，故而面對同學提出的工作中的問題往往給不出切實的解決方法。基于此，同學、老師、學校三者其實在頂崗實習階段是缺乏聯(lián)系的，并不利于提升同學頂崗實習的質(zhì)量，只是流于形式而已。

（三）頂崗實習結(jié)束后同學面臨的就業(yè)問題

頂崗實習的時間一般為6個月，而且實習期結(jié)束后需要返校連續(xù)完成學業(yè)。有些同學在實習期間可能已經(jīng)獲得了實習單位的認可，但基于學校要求又必需返校，對于一個企業(yè)而言，不行能等到同學畢業(yè)后再把崗位騰出來，這部分實習表現(xiàn)優(yōu)秀的同學因此而失去了一次很好的就業(yè)機會。

四、職業(yè)學校會計專業(yè)頂崗實習面臨逆境的解決方法

（一）加強校企合作

校企合作辦學是學校教育教學改革的重要方向，學校將堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路。借此合作契機，雙方可以創(chuàng)新更多的合作形式，擴大合作成效，實現(xiàn)學校與企業(yè)雙贏，更好地服務地方經(jīng)濟進展。學?？梢月?lián)合政府及企業(yè)，通過搭建政、校、企合作平臺，進一步深化校企多方合作，實現(xiàn)產(chǎn)、學、教、研深度融合，真正為產(chǎn)業(yè)跨越式進展供應高質(zhì)量技能人才保障。比如，可以與一些政府扶持的企業(yè)合作，讓會計專業(yè)的同學到有關(guān)崗位進行頂崗實習，通過切實參加企業(yè)的實賬操作，有助于同學把書本學問內(nèi)化為自身的力量，部分優(yōu)秀的同學甚至還可到稅務局頂崗實習，學習稅務登記、賬簿憑證管理、納稅申報、稅款征收管理等工作。

（二）強化實習指導老師隊伍建設

目前，大多數(shù)職業(yè)學校老師的聘請都是從應屆生中選拔的，這就面臨聘請的老師雖具備了較高的理論學問，但在實操方面閱歷匱乏的問題。而在會計頂崗實習階段，往往需要實踐閱歷豐富的老師來進行指導，否則指導僅僅停留在理論上，很難關(guān)心同學真正地成長?；诖耍瑢W校應鼓舞老師下企業(yè)，通過在企業(yè)實踐，加強對專業(yè)學問的感性熟悉，提高自身的實踐操作技能，同時還能了解學校人才培育模式和企業(yè)需求之間的差距，為后續(xù)專業(yè)建設、人才培育和頂崗實踐等工作奠定基礎。同學頂崗實習的指導老師必需從擁有實踐閱歷的老師中選拔，如此才能確保頂崗實習的質(zhì)量。同時，老師通過下企業(yè)可以了解同學的學問、技能和職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)要求之間的差距，可以使教學目標更加明確。

（三）加強頂崗實習階段的管理工作

由于同學是分散進入各實習單位頂崗實習的，這就加大了對同學管理的難度。作為學校方面，要明的確習期間的平安責任，解決同學分散難管理以及指導老師與班主任對頂崗實習同學的雙重管理問題。為了解決這些問題，應在以下幾個方面著力：學校應制定科學合理的頂崗實習制度，規(guī)定實習生在單位日常工作職責、工作內(nèi)容，讓實習生做好頂崗實習工作的總結(jié)。與企業(yè)協(xié)商好考核內(nèi)容與要求，規(guī)定實習指導老師的工作職責、指導內(nèi)容及要求。把課堂搬進企業(yè)，加強校企合作。會計崗位對專業(yè)學問的要求較高，頂崗實習的同學又是初次面對企業(yè)的真實經(jīng)濟業(yè)務，故而在實習過程中會