人美版小學美術(shù)二年級下冊

人民美術(shù)出版社二年級下冊實驗小學

金鳳嬌說課流程說課標說教材說建議內(nèi)容標準教學建議課程資源開發(fā)與利用評價建議教材的編寫體例和特點內(nèi)容結(jié)構(gòu)與整合總目標學段目標一、說課標總目標總目標情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能學生戲有體會美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，陶冶其高尚的審美情操，完善其人格。學生能以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術(shù)實踐能力。學生學會美術(shù)思維和創(chuàng)作的方法，能用美術(shù)語言和視覺的方式表達出自己的情感和思想。一、說課標學段目標學段目標第二學段（3~4年級）第三學段（5~6年級）造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索第一學段（1~2年級）運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力；引導(dǎo)學生主動尋找與嘗試不同材料，探索各種造型表現(xiàn)方法。

通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領(lǐng)域。學生通過對自然美、美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域。

運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域一、說課標內(nèi)容標準內(nèi)容標準造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用欣賞評述綜合探索嘗試不同工具，以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系；嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣

觀賞自然景物和學生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的話語大膽表達感受

采用造型游戲的方式，或造型游戲與其他學科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。

二、說教材編寫體例和特點教材編寫體例三、教學內(nèi)容的設(shè)置一、目錄二、名畫欣賞《熱帶颶風和虎》四、出版說明教學內(nèi)容的設(shè)置

教學提示圖片與范畫的欣賞作業(yè)提示

課題以這課為例圖片與范畫的欣賞作業(yè)提示課題教學提示教材編寫特點1、促進學生人格發(fā)展2、以知識與技能為基礎(chǔ)4、重視參與實踐、鼓勵探究創(chuàng)造5、對大自然和人類社會的熱愛及責任感6、激發(fā)學生創(chuàng)造美好生活的愿望與能力3、貼近生活富有情趣和啟發(fā)性二、說教材教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用欣賞評述綜合探索二年級美術(shù)下冊教材框架1、添畫2、吃蟲草3、認識身邊的樹4、繪畫游戲8、洗澡9、假如我是巨人12、和媽媽在一起16、畫夜景17、畫影子20、翩翩起舞——蝴蝶21、恐龍世界22、美麗的阿爾山5、紙盒變家具6、節(jié)節(jié)蟲7、吊飾10、頭飾設(shè)計15、畫筆筒熱帶颶風和虎11、藝術(shù)中的動物18、童年13、怪獸14、我的收藏卡19、我喜歡的鳥

教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)二、說教材教材立體整合造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域知識結(jié)構(gòu)1、教學內(nèi)容的延續(xù)性2、學習領(lǐng)域上的綜合性

如19我喜歡的鳥3、知識主題選擇上的多樣性與趣味性

如第三課認識身邊的樹第四課繪畫游戲第六課節(jié)節(jié)蟲第七課吊飾反映植物的《吃蟲草》《認識身邊的樹》，有反映景色情境的《畫夜景》《畫影子》等，有反映畫動物的《恐龍世界》有反映畫人物的《洗澡》《假如我是巨人》。

教材立體整合（橫向）造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索第一學段（1~2年級）第二學段（3~4年級）第三學段（5~6年級）和媽媽在一起設(shè)計生活標志捏泥巴紙盒變家具臺歷·掛歷的設(shè)計有人臉的器物畫家凡·高藝術(shù)作品中的動物雕塑之美生命之源——水我的收藏卡給藝術(shù)插上科學的翅膀?qū)訉舆f進教材立體整合（縱向）易難造型·表現(xiàn)和媽媽在一起捏泥巴有人臉的器物教材立體整合（縱向）三、說建議教學建議教學建議學習方式教學方式課時安排拓展性練習

每課2課時

精煉學習,精講主要知識,精煉主要內(nèi)容,并認真反饋,掌握學情,調(diào)整教學。合作學習,以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。課堂拓展練習,主要通過觀察、提問、交流、操作等途徑來實現(xiàn)。課后拓展練習,主要通過觀察生活,在生活中發(fā)現(xiàn)美,從而創(chuàng)造美。影戲情境教學,在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具材料的使用效果,認識常用的顏色,走出教室,觀賞校園和所在地區(qū)的景色等;問題情景教學,教師創(chuàng)設(shè)問題情境,設(shè)置學生生成、探究、交流的問題,進行教學。三、說建議評價建議評價建議3、采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)

2、注重對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價4、建立促進自己不斷提高的評價體系

1、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位美術(shù)教學評價既要通過美術(shù)作業(yè)來評價，更需要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

對學生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法，學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

對自己教學行為進行分析與反思。從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學，提高教學水平。充分發(fā)揮評價的鼓勵功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。三、說建議課程資源開發(fā)利用開發(fā)利用課程資源1、對當?shù)孛佬g(shù)資源的開發(fā)與利用引導(dǎo)學生了解地區(qū)文化，增強人文精神和創(chuàng)新精神。2、發(fā)掘地方自然資源優(yōu)勢，進行創(chuàng)造性地開發(fā)與利用引導(dǎo)學生欣賞怪柳和沙漠等景觀，有利于增強他們的愛美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、從實際出發(fā)，利用廢棄物品、材料進行再開發(fā)創(chuàng)造透過現(xiàn)代生活中大量的廢棄物品，以藝術(shù)的眼光，化腐朽為神奇，給其以藝術(shù)的再生，是美術(shù)學科開發(fā)利用課程資源的有效途徑之一。

4、開發(fā)利用社會人文資源，促使教學和學習方式多樣化鄉(xiāng)土是一塊內(nèi)容豐富的文化課堂，鄉(xiāng)土文化讓人目不暇接，美術(shù)課教學可以把課堂擴大到教室之外，帶領(lǐng)學生走出課堂、走向社會，融入大自然，和實踐相結(jié)合，會更加有效地增強學生的審美感知能力。5、利用校園環(huán)境資源，提升美術(shù)學習效果校內(nèi)課程資源是實現(xiàn)課程目標，促進學生全面發(fā)