小班數學教學設計5篇

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作為一位優(yōu)良的幼兒園老師，通常需要用到教案來輔佐教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。下面是我給大家整理的小班數學教學設計，夢想大家熱愛！

小班數學教學設計

活動目標：

1、在嬉戲情境中，扮演小雞體驗在草地上捉蟲的喜悅。

2、在嬉戲中根據任務探索相應的蟲子，并能按數、大小、顏色取物。

學識打定：

1、已學會兒歌：小小雞，早早起；來到花園里，張大眼睛看一看，小蟲小蟲捉住你。

2、了解小雞根本的特征及簡樸的生活習性，知道小雞最熱愛吃蟲子，往往會到草地上捉蟲子吃。

物質打定：

1、各種顏色、大小不同的蟲子（撒落于戶外的草地上），小雞頭飾

2、三套任務卡片：第一套——上只有數字；其次套——上有數字和對應的顏色；第三套——上有數字和對應的顏色及大或小的蟲子

3、三種顏色的盒子（任務卡片放在盒子里）

活動過程：

一、情景導入，引發(fā)興趣

1、今每日氣真好，小雞都要到草地上去玩啦?。ê⒆觽儙ь^飾，邊唱歌邊來到草地上，雞媽媽帶著小雞在草地上玩）

2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲子吃吧！

二、嬉戲操作，體驗樂趣

大家一起來找蟲，每次念完兒歌才能去捉蟲。

1、自由找蟲

自由念好兒歌開頭去找小蟲，看誰找的又快又多？（指點小雞們取了盒子去找蟲）數一數你找到了幾條小蟲？（幼兒點數，說出總數）

2、按數找蟲

你們吃飽了嗎？再去捉點小蟲，（每只小雞自選一張任務卡：卡上有數字）指點小雞根據數字找相應的蟲子。

3、按數、色捉蟲

寶寶們吃飽了，現在幫媽媽也去找點蟲子吃吧！可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務卡：卡上有數字與顏色）小雞們根據數、顏色找蟲子。

你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲？放在相應顏色的盒子里。

4、按數、色、大小捉蟲

我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒有吃呢，我們一起來給爸爸找些蟲子吃吧！爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦?。恐恍‰u自選一張任務卡：卡上有數字與顏色、大小標記）小雞們根據數、顏色、大小找蟲子。

你幫爸爸捉了幾條小蟲？什么顏色的？大的還是小的蟲？放在相應大小的盒子里。

三、高欣喜興回家

今天我們的才干可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲子回家，它確定很欣喜，那我們快點回家給爸爸吃吧！

小班數學教學設計

大家好！

我今天說課的題目是小班數學活動《1和大量》。下面我將從幼兒、教材、教法學法、活動目標、活動打定、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和熟悉。

一、說幼兒。

本次活動的對象是3歲剛剛入園的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結如下：

一是孩子更加熱愛按照依次背數字，甚至可以背到10，這種行為說明這些孩子對這些數字更加感興趣。

二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。

所以我想通過活動，引導孩子初步感知“1”和“大量”這兩個不同的量。

二、說教材。

我打定的資料是浙江教導出版社的“幼兒聰慧活動課程”小班上冊數學領域上的“1”和“大量”。熟悉“1”和“大量”是熟悉量的根基也是感知集合和元素關系的根基，單個的數量“1”很輕易理解和表示，“大量”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對

比后卻能夠很輕易感知這兩個量以及“大量”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。

三、說教法。

活動過程中，我要運用提問法，圖片表示法。

四、說學法。

活動中，幼兒主要運用操作法，查看法，議論法。

五、說活動目標。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教導活動起導向作用。

（一）情感目標：通過嬉戲活動，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

（二）才能目標：能識別1和大量這兩個不同的量

（三）學識目標：知道大量是由一個一個1組成的。三個目標相輔相成，又循序漸進。

六、說話動打定。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我要做以下打定工作。

（一）閱歷打定：能聽懂老師的指令。

（二）物質打定：

1、若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子概括操作而打定的材料。

2、讓孩子們查看圖片，圖片上是有好多的蘋果，是為了

在第四個環(huán)節(jié)中扶助孩子感知好多是由一個一個組成的

3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中扶助孩子通過三組圖片的比較感知“1”的量和“大量”的量的識別。

七、說話動過程。

本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒自主操作，扶助孩子初步探索和感知一個蘋果的含義。其次個環(huán)節(jié)是引導通過查看PPT，感知“1”和“大量”的差異，并能夠識別“1”和“大量”。第三個環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“大量”量之間的識別。第四個環(huán)節(jié)是通過孩子們的查看，一個一個的數一數，感知“大量”是由“一個一個”組成的。

八、說活動延遲.本次活動將在生活中探索“1”和“大量”都藏在了哪些地方？作為了活動的延遲有三個作用，第一是可以穩(wěn)定對這兩個量概念的理解，其次是扶助孩子建立數學的學識是可以在生活中探索到的意識和觀念。

“1”和“大量”說課稿

小班數學教學設計

小班數學活動：對比多少

活動由來

小班幼兒對于數量的對比，沒有確定的方法，多數是通過直觀的查看得來的。而要將兩組物體的數量在頭腦中舉行對比，這對于小班幼兒而言是不現實的，而一一對應的排序方法是對比物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少的關系。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”，并能用簡樸的語言舉行表達。

活動目標

1。能找出較多的物體，對比多少。

2。知道一一對應的方法，并能運用在活動中。

3。體驗搶凳子嬉戲的喜悅。

活動打定

1。物質打定

圖片3張、紙偶2個、記號筆、鈴鐺、凳子

2。閱歷打定

搶凳子嬉戲的閱歷

活動過程

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。

師：“大家好！今天老師給小摯友請來了兩位新摯友，一個是汪汪狗，一個是跳跳兔?！?/p>

二、出示禮物，感知物體的多少。

師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了大量大量禮物?！?/p>

1。出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請幼兒想手段對比誰的禮物多？”

2。出示圖片②：“跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？

哪個小摯友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好手段知道的？”

3。出示圖片③：“跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒對比，誰的禮物多？你是用什么好手段知道的?！?/p>

小班數學教學設計

活動目標：

1、通過操作，讓幼兒熱愛數學。

2、容許上課大膽舉手回復問題。

3、能按照物體的長短差異排出3-5個物體的序列。

活動打定：

1、長短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3-5個為一套)，排序底板若干。

活動過程：

1、褲子比一比。

a、查看褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒查看褲子，并說出它們長短不一樣。

b、比褲子。

教師：哪條褲子長，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩對比，得出結果。

2、褲子排一排。

a、教師出示長短排序板。

教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

激勵幼兒積極斟酌并陳述自己的想法。

b、激勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

c、教師和幼兒議論長短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩對比依次排序；也可以每次找出最長的褲子，察覺長了再調整。

3、給物體排排隊。

a、議論活動規(guī)矩。

教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小摯友幫它們排隊啦！

教師和幼兒共同議論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

b、幼兒操作活動。

教師指點幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師激勵幼兒參與多組操作活動。

小班數學教學設計

1、能手口一致地點數10以內的數。

2、對點數活動產生興趣。

3、初步培養(yǎng)查看、對比和回響才能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內的操作材料及排序板。

一、情境導入：以去“動物園”游玩的形式，率領幼兒進教室。

點數9個小摯友。

師：我們要到動物園去玩了，請小摯友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開頭，看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小摯友相互點數人數。

師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開頭。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。

二、延續(xù)情境：練習手口一致點數10以內的數。

（1）示范數10的數。

師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾只？

（2）提出操作要求。

師：動物園里這么動物，要請小摯友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數一個，看看你一共數到幾個動物？

（3）