“成長沙龍”匯報(bào)

寧靜致遠(yuǎn)

——“成長沙龍”的成長歷程北京十五中袁豈凡2010.11.21

這是一個(gè)非官方的純民間的組織。它奉行開放、自由之原則，由來自四面八方的、并且關(guān)心歷史教學(xué)的人組成。在團(tuán)隊(duì)之中，我們有共同的信念和目標(biāo)，我們追求在職業(yè)生涯中的成長，致力于提高自己的教學(xué)水平、豐富自己的專業(yè)內(nèi)涵。沒有官方的背景和支持，沒有任何活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，但是五年以來，這個(gè)組織一直堅(jiān)韌地存在和發(fā)展著。一、成長沙龍的建立成長沙龍簡介

成立時(shí)間：2005年春。創(chuàng)始成員：陳亞東、楊朝暉、張清利、李鵬。成立背景：信息技術(shù)的迅速普及使得中學(xué)刮起了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)之間的整合。很多老師不僅參與了這種“整合”，而且迅速成為利用多媒體輔助教學(xué)的狂熱愛好者。網(wǎng)絡(luò)上的交流和分享，縮小了彼此之間的距離，增進(jìn)了同行之間的溝通和了解。創(chuàng)始成員基本信息首都師范大學(xué)歷史系教授。北京大學(xué)教育學(xué)院博士。曾參與教育部、北京市課題十余項(xiàng)。教育部新課程改革等多個(gè)項(xiàng)目的核心成員和負(fù)責(zé)人。成長沙龍的核心成員和發(fā)起人之一。楊朝暉北京信息管理學(xué)校歷史教師?，F(xiàn)職于北京上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷史教師（海淀區(qū)）。成長沙龍的核心成員和發(fā)起人之一。多個(gè)教學(xué)雜志的編輯，K12論壇歷史版塊的版主，網(wǎng)名“寬容”。陳亞東二、發(fā)展階段（一）探索階段

2005年距離春節(jié)還有5天的日子，楊朝暉老師與陳亞東、張清利、李鵬、趙博、果征等幾位中學(xué)歷史老師聚會(huì)，提出以后可以定期、定點(diǎn)、自愿結(jié)合地圍繞中學(xué)歷史教學(xué)進(jìn)行諸多的探討和分享，形成一個(gè)“沙龍”。

2005年3、5月，沙龍又連續(xù)舉行了兩次活動(dòng)。期間討論確定了沙龍的名稱，初步制定了沙龍的活動(dòng)形式。

初期的興奮之后是長達(dá)7個(gè)月的沉寂。2005年12月至2006年初期，沙龍?jiān)俣然顒?dòng)。這時(shí)楊老師嘗試以研究課題的形式帶動(dòng)沙龍向前推進(jìn)。但是因?yàn)樯除埖乃缮⑿?，這種努力沒有成功。沙龍的定位是什么，沙龍究竟要向何處去？（二）制度化沙龍定義：面向中學(xué)歷史教師，以促進(jìn)進(jìn)歷史教師的成長和發(fā)展為宗旨的非政府組織（民間組織）。活動(dòng)原則：開放、自由。會(huì)員制度：沙龍實(shí)行會(huì)員制度。所有會(huì)員一律平等地參與沙龍的活動(dòng)。會(huì)員自愿申請(qǐng)加入或退出。輪值主席制度：輪值主席在熟悉沙龍、相對(duì)固定的會(huì)員中由推薦或者自薦的方式產(chǎn)生。輪值主席負(fù)責(zé)主持沙龍活動(dòng)和決定沙龍活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和形式（甚至嘉賓的邀請(qǐng)）。（三）蓬勃發(fā)展

2007年沙龍迎來了快速發(fā)展的時(shí)期。這一年沙龍共活動(dòng)了7次，還開通網(wǎng)上博客，形成了相對(duì)固定的群體，逐漸建立了輪值主席制。即每次活動(dòng)由一到兩位成員在沙龍會(huì)議前設(shè)計(jì)主題、推薦資源，在沙龍會(huì)議上輪值主席組織討論，會(huì)后還要結(jié)合活動(dòng)記錄員的記錄整理活動(dòng)成果。這個(gè)制度既保證了沙龍成員的平等參與，也極大發(fā)揮了沙龍成員自身的潛能和優(yōu)勢，促進(jìn)了每個(gè)個(gè)體的成長。同時(shí)也使沙龍走出了瓶頸，使活動(dòng)變得更有規(guī)律和質(zhì)量。沙龍活動(dòng)的基本程序活動(dòng)前：輪值主席確定主題，并且在活動(dòng)前發(fā)布活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、資料等相關(guān)信息?；顒?dòng)中：輪值主席擔(dān)任主持工作，圍繞活動(dòng)主題組織討論、發(fā)言。安排專人做好會(huì)議記錄?；顒?dòng)結(jié)束前還要確定和選拔下一次活動(dòng)的輪值主席人選?；顒?dòng)后：負(fù)責(zé)做會(huì)議記錄的會(huì)員及時(shí)整理活動(dòng)內(nèi)容，寫成活動(dòng)簡報(bào)并發(fā)布在成長沙龍的博客上。其他會(huì)員根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)，及時(shí)整理和固化成果。大家就沙龍議題輪流發(fā)表自己的看法沙龍活動(dòng)特寫楊朝暉老師與袁豈凡、李鵬在分享一本好書王索芳老師在介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)集思廣益，對(duì)比構(gòu)課。持續(xù)跟進(jìn)，不斷反思。借題發(fā)揮，就課論道。沙龍活動(dòng)的特色分享課堂實(shí)錄視頻李海靜老師提前一周群發(fā)郵件介紹：做課背景、主題和教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。并且收集大家的意見對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做出修改。提交自己的“二稿”教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家評(píng)議?；顒?dòng)結(jié)束后，李海靜老師完成第三稿教學(xué)設(shè)計(jì)，并再次發(fā)送各成員，同時(shí)征集意見做進(jìn)一步的四稿設(shè)計(jì)。公開課結(jié)束后，幾乎是再次重復(fù)以上流程研討。……《馬克思主義的誕生》議題活動(dòng)流程來自廣東的夏輝輝老師也參與了我們的活動(dòng)楊朝暉老師在審核被討論的教學(xué)設(shè)計(jì)翟濤介紹自己博士課程中的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)平等、自愿。開放性。去功利心態(tài)。成長沙龍的特點(diǎn)總結(jié)三、沙龍成員感想李海靜老師（北京八一中學(xué)）回顧四年點(diǎn)點(diǎn)滴滴，驚訝地發(fā)現(xiàn)我的幾乎每一次公開課都有沙龍伙伴的大力幫助。我也從一個(gè)青澀的新教師，慢慢成長起來。在沙龍中，我第一次談我的公開課，第一次做主題發(fā)言，第一次自然的向別人尋求幫助，第一次快樂的幫助別人，第一次清清楚楚的意識(shí)到自己在成長。從開始時(shí)的一稿即覺完美，到現(xiàn)在的幾易其稿仍存遺憾。從開始時(shí)上課會(huì)緊張，到連續(xù)兩年做了區(qū)兼職教研員。四年，是沙龍成長的四年，也是我成長的四年?！钊氲缴除埨镒屛腋械阶钌畹谋闶撬膭?wù)實(shí)性、自由性與多元性。從課的準(zhǔn)備討論、授課錄象的回放、集體反思以及教學(xué)的再設(shè)計(jì)……，讓沙龍建立在了最堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階上。不局限于某種意識(shí)形態(tài)，不僵化于某種思路，不著情于某種觀點(diǎn)，給參與者充分的言論自由，讓沙龍變成了一個(gè)老師們可以暢所欲言的場所。自由性又充分促成了沙龍的多元性。多員的人員構(gòu)成、多員的討論議題，構(gòu)成了我們沙龍以歷史教學(xué)為主線的和諧有機(jī)多元，也使沙龍成為了一個(gè)清麗脫俗的獨(dú)特機(jī)體，成為了一個(gè)促進(jìn)每一個(gè)成員快速而有效成長的空間。宋曉亮（首師大歷史系碩士）十年前我走出校門，成為了一名教師，頗有一番豪情壯志?？墒锹兀以谥芏鴱?fù)始中懈怠了、甚至麻木了。直到進(jìn)入到“成長沙龍”才改變。在這里我學(xué)到了許多、得到了許多，更重要的是我找回了當(dāng)初的激情。成長沙龍讓我知道還有這樣一批人依然在堅(jiān)持著！在努力著！在奮斗著！我并不孤單！我想這個(gè)團(tuán)隊(duì)給我最重要的，就是堅(jiān)持下去的信念。黃晨老師（北京市花園村中學(xué)）王小俊老師（首師大附屬麗澤中學(xué)）“成長沙龍”給了有志于以教學(xué)為事