2022年12月化學教師教學工作總結(jié)

2022年12月化學教師教課工作總結(jié)第一學期就將結(jié)束了，本學期依據(jù)教課計劃，以及新的教課綱領，已經(jīng)按期地達成了教課任務。本學期已達成了第一章至第六章以及實驗部分的內(nèi)容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地指引學習進行復習，并做好補缺補漏工作。不論是教師的編寫綱要，仍是講堂上的精講多煉，到處都表現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教課方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)作工作總結(jié)以下：一、重視基本觀點的教課化學基本觀點的教課對于學生學好化學是很重要的，在教課中，我既注意了觀點的科學性，又注意觀點形成的階段性。因為觀點是逐漸發(fā)展的，所以，要特別注意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些觀點不可以一次就透辟揭露其涵義，也不該把一些初步的觀點絕對化了。并在教課中盡可能平常易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象事實的剖析、比較、抽象、歸納，使學生形成要領并注意指引學生在學習、生活和勞動中應用學過的觀點，以便不停加深對觀點的理解和提高運用化學知識的能力。二、加增強學術(shù)語教課元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的構(gòu)成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教課中，我讓學生聯(lián)合實物和化學反響，學習相應的化學用語，聯(lián)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有益于學生的記憶，又有益于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分別教課，經(jīng)過生動風趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐漸掌握這些學習化學的重要性。三、重視元素與復合知識的教課元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教課中要注意密切聯(lián)系實質(zhì)，增強直觀教課、實驗教課，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增添感性知識。要采納各樣方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐漸掌握了必定的元素知識此后，教師要重視指引學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加增強學基本觀點和基來源理對元素化合物知識學習的指導作用。四、增強實驗教課化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教課能夠激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成觀點，獲取悉識和技術(shù)，培育察看和實驗能力，還有助于培育腳踏實地、嚴肅仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以，增強實驗教課是提高化學教課質(zhì)量的重要一環(huán)。在教課中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。自己教課中，課前準備十分周祥，演示實驗現(xiàn)象十分顯然，成效優(yōu)秀，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟迪指引學生從生動的感性知識上漲到抽象的思想。依據(jù)我們學校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或許改變一些實驗，或許適合地做一些選修實驗。同時，鼓舞和指引學生自己做一些小家庭實驗，進一步激發(fā)學生學習化學的踴躍性和研究精神。我還嚴格要修業(yè)生一步一步地指導他們正確地進行實驗操作，得出正確的結(jié)論。今年我擔當初三1、2、3、4四個教課班的化學教課工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟發(fā)階段，又是中考必考的學科，短短一年的教課不單要修業(yè)生掌握有關(guān)的化學基礎知識和基本技術(shù)，指引學生能具備未來研究化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學識題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要修業(yè)生一定具備必定的知識基礎和學習能力，指引得好能事半功倍，一旦學生學習基礎單薄，或許學習被動，或許存在畏難情緒，那么面對的困難也就大。因為社會、家庭和自己要素，當?shù)貙W生廣泛學習情緒低沉，對困難和依靠有必定的懼怕。別的，因為沒有學習遲到等指導時間，面對每周三個課時的安排，我們的教課任務相當艱巨。為了更好地達成本學期的教課任務，我們在實質(zhì)教課中擬訂并做出有效調(diào)整，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)以下。一、調(diào)換學生學習化學的興趣。教育心理學指出，“學生學習動機的重要構(gòu)成部分是學生的學習意識和對學習的直接興趣?！痹诮陶n實踐中，我特別著重每節(jié)課的介紹，從回首舊課到介紹新課，做到新舊知識的連接；高度重視新課程理念的實行，讓學生經(jīng)過研究獲取悉識。比如，在解說質(zhì)量守恒定律時，我設計并實行了以下教課環(huán)節(jié)：[提出問題]在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化？[猜想或假定][設計并進行實驗]實驗一p96實驗二p96[結(jié)論]1。物質(zhì)的總質(zhì)量在化學變化中保持不變。2.、設計實驗研究“在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時，假如裝置處于翻開狀態(tài)，則在反響過程中不會產(chǎn)生任何氣體若選擇的反響有氣體參加或生成，則裝置一定是密封的，[練習]1。以下陳說吻合“質(zhì)量守恒定律”（）（1）1g紅磷在2g氧氣中焚燒生成了3g五氧化二磷。（2）經(jīng)過完好電解10G水獲取的氫和氧的總質(zhì)量仍舊是10G。（3）鎂條焚燒后增添的質(zhì)量等于參加反響的氧氣的質(zhì)量。（4）10克水在完好蒸發(fā)后仍舊是10克水蒸氣。（5）100g酒精和100g水混淆后的質(zhì)量為200g。從粒子p98的角度解說“質(zhì)量守恒定律”[歸納]化學變化中“五不變”物質(zhì)的總質(zhì)量“兩必變”物質(zhì)種類元素種類和分子種類種類原子數(shù)質(zhì)量在教課實踐中，我堅持面向全班，授課時緊跟課本，力爭學生理解，堅持對大部分學生不講疑難問題和局部話題，著重基礎知識。二、發(fā)揮化學實驗的作用化學有自己的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣。在講堂教課中，我精心組織實驗教課，指引學生學會察看實驗現(xiàn)象，學會在實驗中察看和思慮，指引學生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的實質(zhì)及其變化規(guī)律；聯(lián)合教材內(nèi)容，組織學生進行有關(guān)的實驗研究，使學生激發(fā)化學學習興趣，增強科學感情，理解科學實質(zhì)，經(jīng)過實驗學習科學研究的方法，初步形成必定的科學研究能力比如，組織學生研究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；研究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生研究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的焚燒狀況；學生在輕松快樂的氣氛中感覺了科學知識的魅力。***初三化學是中考科目，要想提高教課質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技術(shù)；另一方面，學生的應變能力必定要強。所以一定扎扎實實打好基礎，教課中力爭每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁瑣的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習概要；練習題、測試題都嚴格挑選。此外對于學生作業(yè)基本上做到全收和實時批閱，在作業(yè)上針對個人提出要乞降建議。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教課工作的有力和有效的增補，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸比賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心仔細、百問不厭，利用課外時間給他們指導。四、不足之處和努力方向。在教課工作中對學生的要求不夠嚴苛，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，以致不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不可以實時學有所得，就會漸漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。因為一些實質(zhì)上的原由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。此后的教課中，對學生要重新到尾都充滿信心和相信，對學生要既要鼓舞也要鼓勵。一、增強組織領導，完美規(guī)章制度學校黨支部和行政對實驗教課工作特別重視，為了增強這項工作，特意成立了以校長為組長，分管校長和教務主任為副組長，實驗教課專干為成員的實驗教課工作領導小組，領導小組分工明確，責任到位，既有一致領導，又有詳細責任，各抓一口，專人專責，使我校的實驗教課工作得以順利展開供給了強有力的組織保證。領導小組依據(jù)我校的實質(zhì)狀況和上司對實驗教課的要求，擬訂了吻合實質(zhì)的工作制度及實行細則，增強了實驗教師的管理，進一步落實了實驗教師待遇，保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)固。二、增強實驗教師隊伍建設依據(jù)教委文件精神，“中小學實驗室工作一定有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)固的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求，為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學實驗教課方法、教課理論、嫻熟掌握儀器設備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度，提高教學水平易管理能力，學校利用假期和周末，分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進行各級培訓和上崗培訓。緩解我校實驗教師人數(shù)少，任務重的矛盾，保證“一室一人”，本學期進一步增強了我校實驗教師隊伍的力量，為實驗教課的展開供給師資保障。三、增強實驗室設備和儀器建設學校十分重視實驗教課硬件設備建設，在上司支持下，本學期我校使原有的實驗室、保存室、準備室渾然連成一體，大大地方便的實驗教課，提高了實驗教師的工作效益。在配套設備方面，學校自籌資本，購買消防設備、通風備用通風器，對不良設備進行檢修，自籌資本，更新了一批儀器、耗材，先后購買了部分設備，其實不停增補分驗教課儀器和藥品等設備。它保證了實驗教課所需的儀器和藥物。實驗室儀器、藥品品種超出80%，數(shù)目超出配置標準，能夠知足我校實驗教課的需要。四、增強師生實驗技術(shù)訓練全面提高教課質(zhì)量依據(jù)學校實驗教課計劃，實驗教師要增強演示實驗教課、學生小組實驗教課和實驗室規(guī)范化管理。為了增強教師技術(shù)培訓，學校將教師技術(shù)作為實驗教師的重要查核目標之一。每個實驗組都采納了強有力的舉措，經(jīng)過了所有的演示和小組實驗，一個接一個地相互評估，相互聆聽，相互評論，相互提高。經(jīng)過實驗教課研究，相互議論，甚至咨詢專家，達到共同研究、全面提高的目的。它在科學性、正確性和標準化方面有了很大的提高。在學生實驗方面，要求每個學生應做實驗人人會做，操作正確，認識實驗原理，能剖析實驗結(jié)論，對較難理解的實驗，經(jīng)過多媒體教課手段，增強學生對實驗的理解，使學生在操作技術(shù)方面有了較大的改觀。經(jīng)過全體實驗教師的共同努力，我校本學期達成了物理實驗：學生小組實驗和6個協(xié)助實驗，依據(jù)教課進度和教材要求，達成率超出

95%的演示實驗、100%。

23個面對自XX年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，聯(lián)合所帶班級學生的實質(zhì)狀況，依據(jù)年級組的一致部署，組織了一年來教課工作，現(xiàn)總結(jié)以下：一、剖析學科特色，增強復課信心化學雖屬于理科，但又不一樣于數(shù)學和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較凌亂，并且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考取的計算卻在逐年增加，同時，該學科的學科特色顯然，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，增強學科能力放在了第一位。二、采納章題聯(lián)合的方法，扎實推動復習過程，提高學生能力我聯(lián)合多年從事高三教課的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實質(zhì)狀況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的所有內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先指引學生進行知識梳理，再提煉出知識重點和題型方法，而后，經(jīng)過例題剖析，指引學生將懸空的知識和技術(shù)再次細化，此后讓學生練習感悟，最后指引學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成系統(tǒng)的知識靠后安排。經(jīng)過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么紛亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生建立起扎實的完好知識系統(tǒng)。三、以講堂為效率，以測試實踐為成效講堂仍舊是復習的主陣地，丟了講堂就等于丟了復習。抓講堂是實行有效復習的重點。這對我們教師提出了很高的要求，對于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓學生限準時間來達成。同時，我們仔細命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教課獲取了充分的落實。