家長會培養(yǎng)好習慣三3班

三年級（3）班家長會做孩子的護航使者班主任：姜琴好習慣造就好人生尊敬的各位家長：

首先感謝您在百忙之中抽空參加家長會，關心、幫助、督促貴子女是我們的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標！家長會的意義：1、孩子是您生命的延續(xù)。2、孩子是我們工作的寄托。3、孩子是自己命運的主宰。爸爸、媽媽您是兒女最好的老師！寫給天下有孩子的父母——格林

人在年輕的時候千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育關注。在年老的時候，一切榮華富貴都是過眼云煙，而一個不成器的孩子，足以讓你晚景慘淡！一個團結的群體，一個不甘落后的群體，一個飽含激情的群體。它不會因為矛盾而分散，不會因為壓力而沉寂，不會因為競爭而淡漠，不會因為失敗而放棄。由48位同學組成，這便是東湖路學校三（3）班。團結的集體——三年級3班我們的努力+你的關愛=孩子的成功教育是雙向的，必須家庭和學校積極配合才可能取得成效。教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，有著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程上還是手段上都不要發(fā)生分歧”。好習慣成就好未來！成績源于努力！冠軍屬于強者！習慣決定一切?。。『昧晳T是養(yǎng)出來的

你相信嗎？？

一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。溫馨提示習慣是一個人的資本，

你有了好習慣，你一輩子

都有用不完的利息，

你有了壞習慣，你一輩子有

償還不了的債務。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我要用全身心的愛去迎接今天----------愛的習慣

堅持不懈，直到成功-------------持之以恒的習慣我是自然界最偉大的奇跡-------------自信的習慣用好我生命中的每一天-----------珍惜時間的習慣今天我要學會控制情緒---------------自制的習慣我要笑遍世界---------------------------笑的習慣今天我要加倍重視自身的價值

------------------發(fā)掘自我潛能的習慣我現(xiàn)在就付諸行動----------------立即行動的習慣這些習慣你有嗎？真誠待人誠實守信認真負責自信自強遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費主動學習獨立思考

勇于實踐

總結反思人格化好習慣的12指標——（1）做人：（2）做事：（3）學習：小學生應養(yǎng)成的十個良好的學習習慣

書寫習慣從終身學習的角度來看，書寫習慣是人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。閱讀習慣從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。

培養(yǎng)閱讀的好習慣三年級3班的大部分學生都很喜歡讀書，特別喜歡讀課外書。通過讀多方面的書籍，他們的知識面廣了，閱讀的能力提高了，值得表揚的有：周怡軒、劉宇晗、馮淼、盧妍、陳鼎全、孫思珍、閔婕、張雨欣、伍俊杰、易尚美、胡安欣、李欣悅、王硯熙、陳友為、宋思思等同學三年級3班讀書之星記憶習慣一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。思考習慣思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉為孩子自己主動開口提問。

定計劃的習慣

凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。大事做不來，小事趕快做的習慣這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。

一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。老師適應學生，學生也要適應老師，不會稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎能適應社會。適應老師的習慣認真的習慣每次考試之后，90多分的、60多分的學生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習慣，如粗心、馬虎、大而化之。總結的習慣根據(jù)自己實際，通過考試和講評不斷總結經驗教訓，吃一回虧，長一回智。不完成有以下原因：1.沒有記錄下作業(yè)易忘。2.邊做邊玩，時間長了就來不及做，因而就不想再做。按時完成作業(yè)的習慣課堂學習時要求學生做到：上課坐正，手放平，眼望黑板，集中精力聽講，不講廢話，不做小動作；聽課時積極思考，要一邊聽一邊想；不懂就問，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認真仔細地聽，虛心學習，取長補短。上課認真聽講的習慣期中考試存在的問題：一

是部分學生對知識的掌握不夠扎實、牢固，學習缺乏自覺性。二

是部分學生對學習不當回事，馬馬虎虎。三

是有少數(shù)學生還沒有適應三年級多門學科的緊張學習氛圍。

四是少數(shù)家長對孩子的學習投入的時間不夠。

家長對作業(yè)的要求：約法三章：（1）練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；

（2）練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；

（3）對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個一個地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。培養(yǎng)良好的行為習慣1、潛移默化的榜樣教育2、主動參與的體驗教育3、目標明確的訓練教育4、日常生活中的細節(jié)教育

孩子最不喜歡聽到家長說的10句話是——1、你怎么還不去做作業(yè)，快去！2、我討厭你。3、下次再這樣的話……4、你怎么連這種題目也不會做。5、我不來管你了。6、你腦子出問題了，是不是？7、你真不如××學習好。8、嗯、嗯。9、下次你就給我滾。10、你寫得太爛了！

為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？

教育無他，榜樣而已

批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。為此，在批評孩子前一定要有的放矢。

招數(shù)一：身教重于言傳

招數(shù)二：“斥責”要有放失招數(shù)三：重結果更重過程

有些家長不關心孩子學習方法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關心結果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結果，讓孩子對自己沒了信心。

時代變化了，人才的標準也在變化，成績不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。我們應樹立新的人才觀。考試成績不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。招數(shù)四：要正確看待孩子的成績招數(shù)五：保持一致，始終如一

家長有勁的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育效果。

招數(shù)六：分解目標，逐步實施

無論是培養(yǎng)習慣、改正缺點，還是實現(xiàn)目標，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。招數(shù)七：保護孩子的自尊心

真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。

招數(shù)八：要多給孩子一點信心

做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。

愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不遜于物質獎勵，而且往往效果更好。

招數(shù)九：會愛孩子

有些孩子雖然學習成績不突出，可是有很強的責任心，將來照樣能做出一番事業(yè)。培養(yǎng)孩子的責任心，我們應該從小事做起。讓孩子明白為人子的義務和責任，進行適當?shù)募覄談趧?，對待自己的工作盡職盡責，在班級的值日為他人服務時，不偷奸?；凰Ｐ÷斆鳌＝逃⒆訉ψ约核龅氖虑樨撠熑?。尤其是做錯事能勇?lián)熑危话沿熑瓮平o他人。虛心接受批評。招數(shù)十：培養(yǎng)孩子的責任心培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣三年級3班衛(wèi)生之星

良好的衛(wèi)生習慣是一個國家、民族素質的重要體現(xiàn)，是一個國家、綜合國力的重要展現(xiàn)。對于個人來說：是否講衛(wèi)生，反映出一個人的思想覺悟、道德水平和文化素質的高低，反映出一個人的精神風貌。

得力的助手——您的驕傲班級的管理離不開小助手的協(xié)助。這一年來，他們對工作認真負責，分別是：班長兼值日生：何鈺涵、張雨欣

英語課代表：胡玥科學課代表兼值日生：陳悅語文課代表兼值日生：盧妍數(shù)學課代表兼體育委員：趙芷妍您的驕傲：我們的書寫最棒：周怡軒、宋思思、馮淼、趙芷妍、丁禾田、胡玥、張傲崎、閔婕、王翔宇、王可、王硯熙、易詩晴、肖生弘、胡婧、李靜、韓方蘇、孫思珍、夏雨欣等我們的紀律好：馮淼、盧妍、易尚美、孫思珍、宋思思、張雨欣、周怡軒、王可、閔婕、易詩晴、胡婧、鄭江悅、陳悅、劉宇晗、韓方蘇、胡安欣、黃亦菲、何鈺涵、王嗣劼等我們回答問題積極：趙芷妍、何鈺涵、盧妍、黃亦菲、易尚美、孫思珍、伍俊杰、胡玥、陳鼎全、李瑞、陳悅、李欣悅、王翔宇、劉宇晗、郭曉娟、陳友為、閔婕、張雨欣等

管理帶班的原則：三比：