分數(shù)的意義說課

分數(shù)的意義義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學五年級（下）南沙小學黃麗群

《分數(shù)的意義》是在三級學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)，并且知道把一個物體、一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份，可以用分數(shù)來表示的基礎上進行教學的；重點是使學生理解不僅一個物體，一個計量單位可用自然數(shù)1來表示，許多物體看作的一個整體也可用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”，進而總結概括出分數(shù)的意義?！窘滩姆治觥拷虒W目標情感目標技能目標知識目標使學生了解分數(shù)的產(chǎn)生，建立單位“１”的概念，理解分數(shù)的意義。通過對分數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等邏輯思維能力。

讓學生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和樹立學好數(shù)學的信心。

【教學重、難點】難點:單位“1”的理解。單位“1”的理解與分數(shù)意義的歸納。

重點:

學生認識事物是由易到難，由淺入深循序漸進的。學生雖然在前面的學習中對分數(shù)有了初步的認識，但要使學生理解單位“1”的概念，進一步明確分數(shù)的意義，必須遵循他們的認知規(guī)律。因此，本課堅持以學生為主體，教師為主導的原則。采用遷移教法、直觀操作演示法和多媒體情境教學法?！窘虒W方法】1、引導學生利用所備的學具進行分一分、畫一畫的方法，通過觀察、比較所分所畫的分數(shù)的相同點和不同點，來領悟出單位“1”不僅可以是一個物體，一個計量單位，還可以是許多物體組成的一個整體。使學生達到感性認識到理性認識的升華。2、引導學生在獲取知識的同時，掌握對事物本質進行歸納總結的方法。【學法指導】1、測量黑板的長度【教學過程】展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高2、把一個蘋果平均分給兩個小朋友

通過課件演示測量與分物的實例，引入分數(shù)，使學生感悟分數(shù)是適應客觀需要而產(chǎn)生的，從而提高學習的積極性，促進對分數(shù)意義的理解?！窘虒W過程】展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高1、把一個物體看成一個整體3、深化認識整體“1”，并認識分數(shù)單位【教學過程】2、學生操作，課件演示，初步認識可以把許多物體看成一個整體，并進一步總結概括分數(shù)的意義展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高1、把一個物體看成一個整體【教學過程】在本節(jié)課教學之前，學生已經(jīng)學習了“把一個物體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示”，在處理教材時，我認為應加重對一些物體可以平均分得到分數(shù)的實踐過程的體驗。因此，在教學時，對于把一個物體平均分的問題放手讓學生自己說分數(shù)及表示的含義，并讓學生試著總結分數(shù)的意義。為后面的學習做好鋪墊。展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高1、把一個物體看成一個整體2、學生操作，課件演示，初步認識可以把許多物體看成一個整體，并進一步總結概括分數(shù)的意義【教學過程】理解把多個物體看作一個整體，是本節(jié)課的教學重點和難點。教學時，通過讓學生動手分一分，并涂色表示出一些物體的四分之一，進一步理解分數(shù)的意義。展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高理解把多個物體看作一個整體，是本節(jié)課的教學重點和難點。為了使學生進一步理解分數(shù)的意義，我是這樣設計的：根據(jù)給出的12個蘋果，讓學生寫出一個自己喜歡的分數(shù)，極大的調動了學生的積極性。通過學生匯報，課件演示使學生觀察比較得出：平均分成的份數(shù)不同，表示的份數(shù)不同，得到的分數(shù)也不同。使學生對分數(shù)的意義有了更深的理解。1、把一個物體看成一個整體3、深化認識整體“1”，并認識分數(shù)單位【教學過程】2、學生操作，課件演示，初步認識可以把許多物體看成一個整體，并進一步總結概括分數(shù)的意義展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高在練習設計上我首先通過看圖寫分數(shù)和判斷對錯兩道題讓學生進行鞏固練習，然后出示了一些生活中的分數(shù)讓學生體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系，最后通過趣味題不僅激發(fā)了學生的興趣，而且進一步鞏固了本節(jié)課所學的知識?！窘虒W過程】展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高1、用分數(shù)表示圖中的涂色部分2、判斷對錯3、生活中的分數(shù)4、猜一猜1、學生談本節(jié)課的收獲

2、教師說明：關于分數(shù)還有很多很多的知識，將學生的學習興趣延伸到了下節(jié)課。【教學過程】展示資料，揭示產(chǎn)生探索交流，學習概念分層練習，深化鞏固回顧總結，發(fā)展提高板書設計：分數(shù)的意義一個物體單位“1”一個計量單位、一些物體組成的一個整體把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。謝謝1米3米2米04米145635()()()把4個桔子平均分成4份，每份是這些桔子的14把8個草莓平均分成4份，每份是這些草莓的1412231416561122356的分數(shù)單位是（），里面有（）個（）。232313123的分數(shù)單位是（），里面有（）個（）。565616156用分數(shù)表示圖中的涂色部分。（）39255634（）（）（）45142524（）（）（）（）判斷對錯一個人頭部的高度約占身高的81地球表面的是海洋。70100長江