八年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀理解系列訓(xùn)練及答案

PAGEPAGE59八年級(jí)下語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練及答案一．閱讀下面的文章，完成1－5題。生命中不能承受的痛生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)那一刻來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)哭泣，我們會(huì)傷心，我們會(huì)逃避。但是，我們又不得不去面對(duì)。父母在，我們就永遠(yuǎn)是小孩。在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會(huì)下意識(shí)地到父母那里去尋求安慰，尋找關(guān)愛，然后再帶著從父母那里吸取到的勇氣和信心，去面對(duì)外面的一切，父母那里好像有我們永遠(yuǎn)取之不盡用之不竭的寶藏。直到有一天爸爸突發(fā)心肌梗塞病倒了，我們這才發(fā)覺白發(fā)和皺紋已經(jīng)爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經(jīng)剝蝕了他們紅潤(rùn)的面頰。那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。爸爸是文革前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛好運(yùn)動(dòng)的他在學(xué)校就通過(guò)了運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時(shí)在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說(shuō)這種獨(dú)特的“洗澡”方式很少有人見過(guò)，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對(duì)他則更是頂禮膜拜?！傲Υ鬄橥酢币幌蚴敲耖g不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識(shí)的“大王”。然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護(hù)士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來(lái)越黃，他的乎腳也越來(lái)越?jīng)觯臒崃λ坪跽龔乃纳砩下龜U(kuò)散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛．我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來(lái)的生命活力通過(guò)我的手心貫穿到他的腳心，再通過(guò)他的腳心傳遞到他整個(gè)的身心。我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。爸爸他真的回來(lái)了!生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下手裝上了四個(gè)支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。不錯(cuò)，他的起死回生，緣于當(dāng)今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識(shí)里，我認(rèn)為這一奇跡的．出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言。那是用血緣凝結(jié)而成的語(yǔ)言，那是用親情澆灌而成的語(yǔ)言。從手心向他傳遞過(guò)去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的情感，感受到我們對(duì)他的需要和依戀，感受到我們對(duì)他深深的愛。他用頑強(qiáng)的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。慢慢從驚恐中恢復(fù)過(guò)來(lái)的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。只是，我們也多少發(fā)覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說(shuō)是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，他說(shuō)這些話的時(shí)候，已經(jīng)多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心，我一點(diǎn)也不喜歡他的這種像交待后事一般的話語(yǔ)，我拒絕承認(rèn)某種現(xiàn)實(shí)，我甚至自私地認(rèn)為我們還是一群沒有長(zhǎng)大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們……從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短一年不到的時(shí)間，近來(lái)感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂觀”，說(shuō)是要作進(jìn)一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。當(dāng)這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛的親人身上時(shí)，我們就會(huì)下意識(shí)地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，要想逃避這樣的現(xiàn)實(shí)，不敢碰，不能揭，不愿看……這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對(duì)的現(xiàn)實(shí)啊?？墒?，我們又實(shí)在無(wú)法回避這樣的現(xiàn)實(shí)；不得不去面對(duì)和承受這樣的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇—?dú)饷鎸?duì)人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。1．本文所說(shuō)的“生命中不能承受的痛”具體指什么事?概括全文內(nèi)容回答。(4分)答：_______________________________________________________________________2．第二段寫爸爸強(qiáng)壯的身體，對(duì)下文的描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是__________________________；第二方面的作用是__________________________。(4分)3．爸爸“讀懂了女兒通過(guò)手掌傳遞給他的語(yǔ)言”，女兒“語(yǔ)言”的具體含義是__________________________。(3分)4．爸爸給自己的同學(xué)和家人準(zhǔn)備紀(jì)念品，為什么“多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心”?(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．比較下面兩段文字，按要求作答。(5分)(1)這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對(duì)的現(xiàn)實(shí)啊。……(但是)面對(duì)了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇氣面對(duì)人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。(2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的?！ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。(《紫藤蘿瀑布》)答：這兩段文字在對(duì)待自己親人的不幸方面，抒發(fā)的感情相同的是________________；在對(duì)人生或生活的感悟方面不同的是________________。二．閱讀下面的文章，完成6－10題(21分)讓科學(xué)之光灑滿成長(zhǎng)的心靈①面對(duì)科技和社會(huì)發(fā)展的要求，新時(shí)代的人才必須掌握現(xiàn)代科技的最新成果，必須具有較強(qiáng)的能力和寬厚的基礎(chǔ)。這就對(duì)我們的學(xué)習(xí)和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。②科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的需要?！妒f(wàn)個(gè)為什么》叢書主編王國(guó)忠先生打了一個(gè)很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學(xué)學(xué)狗熊。熊貓和狗熊這兩種動(dòng)物，沒有人不認(rèn)識(shí)的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會(huì)活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)，體質(zhì)強(qiáng)壯，力大無(wú)窮，在森林里稱王稱霸。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取，收開卷有益之功?！雹凵賰簳r(shí)期通過(guò)閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識(shí)，會(huì)影響一個(gè)人的一生?？破兆骷谊愨曺i先生說(shuō)：“初中是人生培養(yǎng)興趣的重要階段，一個(gè)人如果在初中階段受到優(yōu)秀科普讀物的熏陶，從而愛上科學(xué)，凡事喜歡提出‘為什么’，那么他的人生也許會(huì)因之改變。如果將來(lái)在這些學(xué)生中能出一位對(duì)科學(xué)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的專家，那么對(duì)整個(gè)人類都是一大貢獻(xiàn)?！雹芡ㄟ^(guò)科普閱讀，培養(yǎng)初中生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在法輪功癡迷者天安門廣場(chǎng)自焚事件中，19歲的女大學(xué)生陳果和年僅12歲的小學(xué)生劉思影的悲劇，向我們發(fā)出了沉痛的警示：科學(xué)精神的缺失，比文化知識(shí)的缺乏更加可怕。是否具備科學(xué)精神．與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。練習(xí)“法輪動(dòng)”的人員中，有一些是高級(jí)知識(shí)分子，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。一個(gè)人是否具備科學(xué)精神，體現(xiàn)在他對(duì)待世界和人生的根本態(tài)度上，體現(xiàn)在他是否能夠用客觀、科學(xué)的眼光去分析、處理問(wèn)題，體現(xiàn)在他是否迷信所謂的“權(quán)威”以及虛無(wú)的力量。⑤隨著“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的逐步實(shí)施，初中生群體對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣也逐漸濃厚，但科普閱讀的現(xiàn)狀卻依然不容樂觀。初中生學(xué)業(yè)重，閑暇時(shí)間少，閱讀科普文章的機(jī)會(huì)極為有限。大多數(shù)初中生只有啃課本的份兒，沒有“閑心”去品味科普的清新與芬芳。在“請(qǐng)寫出你所知道的科普作家及其作品的名字”的問(wèn)卷調(diào)查中，只有少數(shù)同學(xué)寫出了儒勒·凡爾納、凡納·衛(wèi)斯理及其作品的名字。當(dāng)然，我們不能怪罪這些“可憐的小魚兒”，因?yàn)槲覀兲峁┙o他們成長(zhǎng)的“空間”太小，無(wú)法使他們自由地邀游于“海洋”。我們的科普創(chuàng)作和科普教育均未能為科普閱讀提供良好的條件。⑥應(yīng)重視科普教育，讓科普閱讀走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。老師要帶頭讀科普，要向?qū)W生推薦好作品，這可以起到良好的引導(dǎo)作用，形成科普閱讀的風(fēng)尚；各科老師講解與科普有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以穿插講解或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科普知識(shí)；這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)校還可以開展一些科普演講或講座活動(dòng)。這些都可以極大地激發(fā)起學(xué)生閱讀科普的興趣。⑦我們的初中生是喜愛科普閱讀的，只要我們科普作者、出版部門、學(xué)校、老師乃至全社會(huì)共同努力，科普閱讀就一定會(huì)得到普及。讓成長(zhǎng)的心靈灑滿科學(xué)之光，我們民族的明天也將是一片光明!6．如果把本文劃分為兩個(gè)部分，第一部分從第①段到第——段，第二部分先寫_______________，再寫_______________________。最后號(hào)召全社會(huì)為普及初中生科普閱讀共同努力。(3分)7．本文是從哪三個(gè)角度論證“在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急”這一觀點(diǎn)的?(3分)(1)_________________________________________。(2)_________________________________________。(3)_________________________________________。8．揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的含義，完成下面兩題。(4分)(1)第②段中寫熊貓“偏食”意在告誡我們，讀書要_______________________________。(2)第⑤段“可憐的小魚兒”比喻的是___________________________________，“海洋”比喻的是_________________________________________。9．作者在第④段中說(shuō)：“是否具備科學(xué)精神，與一個(gè)人的知識(shí)水平高低有時(shí)并沒有直接的關(guān)系。”對(duì)此，你是怎么看的?(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．結(jié)合上文，根據(jù)你的見解，給學(xué)校圖書館提三條建議。(6分)(1)_________________________________________。(2)_________________________________________。(3)_________________________________________。五月那個(gè)晴朗的早晨，戴維的父親，衣著整潔、氣質(zhì)儒雅的費(fèi)爾斯汀拉比引導(dǎo)我參觀了由他主持了二十五年的猶太會(huì)堂。在這座名叫以色列之宮的會(huì)堂里，那巨大彩窗上象征猶太民族的耀眼的六角星，那七杈大燭臺(tái)，那燃燒的生命之樹和不滅的永恒之燈，那書寫在潔白羊皮上的典雅的古希伯來(lái)文《圣經(jīng)》，使我感受著生命的神圣與內(nèi)心的祥和。在這里，正在國(guó)內(nèi)休假的戴維和他的父親教我學(xué)會(huì)用希伯來(lái)文說(shuō)“生命”，說(shuō)“和平”①。在戴維的家里，他曾給我朗讀他8歲創(chuàng)作的那部“巨著”和6歲創(chuàng)作的“短篇小說(shuō)”。這個(gè)善良的孩子，他的每篇小說(shuō)都以這樣一句話來(lái)作結(jié)尾：“后來(lái)一切都好?！雹谶@樣的結(jié)尾，看上去過(guò)于平淡，可實(shí)在又像是一個(gè)智者的和平寓言，不是么，它雖是一個(gè)孩子簡(jiǎn)單的好心，但又何嘗不是人類最終的集體愿望呢？世上哪一條活著的生命不企盼“后來(lái)一切都好”呢？無(wú)論是一個(gè)兒童，還是一個(gè)總統(tǒng)③。11．聯(lián)系全文，從上文劃線的①②句中，你領(lǐng)悟到什么？（不超過(guò)20字）（2分）12．如果將文中劃線的③句設(shè)置為一個(gè)辯論的話題，你選擇正方（贊成）還是反方（反對(duì)）？請(qǐng)寫出自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。（3分）觀點(diǎn)：理由：四．閱讀下面一段文字，完成13—16題。①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高?！吧裰厶?hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn)；位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)?！吧裰厶?hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)?！吧裰厶?hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。13．第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉？為什么？（2分）

14．這段文字的說(shuō)明重點(diǎn)是：。（2分）15．“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是艙、艙和艙。（3分）16．第②段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是。（1分）五.閱讀下列文字，完成17－19題①“滴水見精神”，小節(jié)是一個(gè)人品德修養(yǎng)的試金石。人民群眾評(píng)價(jià)為官者的品行，常常就是從看得見摸得著的小事來(lái)判斷的。鄭培民同志就是一個(gè)十分注意小節(jié)的人。他在最后的工作中因急性心肌梗塞突發(fā)趕往醫(yī)院，途中，他雖已無(wú)力地倒在秘書的肩膀上，嘴里卻在囑咐司機(jī)：“別闖紅燈……”作為一名黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，注重小節(jié)到了如此地步，有人覺得未免過(guò)于苛刻，認(rèn)為“行大事不拘小節(jié)”，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)著眼于大事，而不應(yīng)拘泥于如此小節(jié)。其實(shí)不然，。②

古語(yǔ)云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔。”幾處滲漏，可使巨輪傾覆；一處管涌，能讓長(zhǎng)堤崩潰。同理，小節(jié)不檢會(huì)摧毀人思想上的防洪堤，使人前途斷送甚至跌入罪惡的深淵。古往今來(lái)，這樣的事例并不鮮見。清朝巨貪和珅，其貪婪成性僅僅是從幾根上等楠木開始的。原山東泰安市委書記胡建學(xué)的墮落，最初就是從吃一點(diǎn)、喝一點(diǎn)、拿一點(diǎn)開始，直至發(fā)展到見利就上、有利必爭(zhēng)，將手中的權(quán)力變成了權(quán)錢交易的工具，中飽私囊，成了人民痛恨的大貪官。③“小節(jié)”能壞干部，歷史和現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)不可謂不深刻。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人對(duì)此并沒有清醒的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诖笫谴蠓敲媲澳軌虬盐兆∽约?，維護(hù)自身形象，但在小節(jié)上，漫不經(jīng)心，疏于防范：有的警惕性不高，認(rèn)為吃請(qǐng)一頓飯、喝一瓶酒、拿一條煙是區(qū)區(qū)小事，無(wú)傷大雅；有的心存僥幸，認(rèn)為只要不犯大錯(cuò)誤、不搞大腐敗，出點(diǎn)小問(wèn)題，組織會(huì)寬容、原諒；還有的心理不平衡，認(rèn)為別人恣意腐敗能“逍遙自在”，自己撈點(diǎn)小惠小利，是“小巫見大巫”，不足掛齒。諸如此類，其結(jié)果常常是小節(jié)不保，導(dǎo)致大節(jié)喪失，最終為人民所唾棄，悔之晚矣！④俗話說(shuō)：“籠中的鳥兒就是因?yàn)閹琢Ｐ∶锥チ苏麄€(gè)天空?！弊鳛槿嗣窆?，不僅要在大是大非面前把握住自己，更要在日常小事和細(xì)節(jié)問(wèn)題上堅(jiān)守住心靈的“防護(hù)堤”，安于清貧，耐得清苦，時(shí)刻嚴(yán)于律己，防微杜漸，面對(duì)形形色色的誘惑，做到“任憑風(fēng)吹浪打、我自巋然不動(dòng)”。唯如此，才能真正“不愧黨、不愧民、不愧己”?。ㄟx自2002.11.13《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）“小節(jié)是一個(gè)人品德修養(yǎng)的試金石。”句中“試金石”的意思是。（2分）18．給文章第①段末尾補(bǔ)上一句總結(jié)性的話。（不超過(guò)20字）（3分）19．下列對(duì)上文有關(guān)內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）（3分）A．第①段中寫鄭培民十分注意小節(jié)與有些人認(rèn)為“行大事不拘小節(jié)”形成正反對(duì)比論證，顯得是非分明，說(shuō)理有力。B．第②段運(yùn)用古今兩個(gè)典型事例，從反面鮮明有力地論證了“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”所產(chǎn)生的危害。C．第③段作者從“警惕性不高”、“心存僥幸”、“心理不平衡”三個(gè)方面分析了小節(jié)不保的原因，加強(qiáng)了論證的針對(duì)性。D．第④段“籠中的鳥兒就是因?yàn)閹琢Ｐ∶锥チ苏麄€(gè)天空”一句中，“幾粒小米”喻指小節(jié)，“整個(gè)天空”喻指大節(jié)。六.閱讀下文，完成20－23題半畝方塘①有田的地方，就會(huì)有塘。往往蓄了半塘的水，搖曳著幾柄荷葉，散著清香。像一面掉在田野里的鏡子，照映著四季的時(shí)光。鳥從田野的上空飛過(guò)，它就照出鳥的影子，牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模樣。鳥從空中望見了自己俊巧的身影，斜斜地飛下來(lái)，掠過(guò)水面，用飛翔的微風(fēng)輕輕地扇出幾道漣漪，算是一番謝意；而那走上堤來(lái)的牛，并沒有領(lǐng)會(huì)塘的美意，只是低了頭一味地啃食著草，不停地甩轉(zhuǎn)著尾，驅(qū)趕身上的蚊蠅。塘知道，還有更多的田等著吃了草的牛去耕耘。鳥從上空飛走了，水中仍是一方藍(lán)天白云；牛從堤壩走過(guò)去了，。一片落葉飄舞而下，像一只蝴蝶撲浮在水面上，那是告訴她春夏的逝去，秋冬的來(lái)臨。②農(nóng)人操心的是讓田地長(zhǎng)出豐收的莊稼，塘操心的是讓自己四季滿盈。下雨的時(shí)候，鳥也會(huì)躲進(jìn)堤上的稻草垛里，對(duì)著瀟瀟幕雨怨聲嘰嘰。但是塘卻開放自己，擁抱每一顆雨滴。那來(lái)自四面八方的污泥水更是流歸到這田野的大海。帶泥的雨水流下堤來(lái)，污染了塘，清亮的一塘水一時(shí)渾濁不堪。但是塘知道，要獲得就會(huì)有犧牲。不過(guò)不要緊，幾天的風(fēng)吹草動(dòng)，波瀾微驚，那一塘的水又會(huì)澄明如鏡。她將污泥埋進(jìn)心底，而將明凈奉獻(xiàn)田原。如果秋天的雨水還不能讓她蓄滿，還有冬天飛雪的晶瑩。枯草上的積雪融化。冰涼而潔凈的雪水又悄悄溶進(jìn)了塘水中，漣漣的水波是清冷的光影。③正是這一塘的清水，澆灌了一畝又一畝的莊稼。春天到了，。清亮的塘水就會(huì)一路歌聲順著溝渠流進(jìn)田野，一塊塊水田就如一方方明鏡，照映著人們一年之計(jì)的春耘。在干旱的日子里，天空中無(wú)一絲雨，禾苗枯焦，農(nóng)人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜流盡自己最后一滴水。從干裂的塘底里流著的最后一脈水，就像她的血。④她不知道灌溉了多少莊稼，也不知養(yǎng)活了多少人，她只記得那挑了一擔(dān)谷的人在塘邊洗過(guò)幾次臉，耕田的人來(lái)洗過(guò)幾次腳，如果人們?cè)诙鞛樗谝淮斡倌啵鼤?huì)感激不盡，春天那淤泥會(huì)催青一堤的青草，夏天塘里會(huì)長(zhǎng)出美味的菱角，冬天也會(huì)奉獻(xiàn)出玉臂似的藕。⑤只有這半畝方塘，有著日的光亮，月的清陰。在那如夢(mèng)的星辰里，晚風(fēng)送來(lái)的蛙聲是它為疲憊的人們準(zhǔn)備的夜眠曲似的唱吟。⑥只要有田野，就會(huì)有塘，長(zhǎng)著幾朵青青的荷葉，映著一片明凈的光影。如果有人路過(guò)，不可隨意舉一塊泥土丟進(jìn)方塘，因?yàn)槟鞘翘镆暗囊活w明亮的心。20．文中兩處內(nèi)依次選填句子恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（3分）①塘堤上是一處處踩跨的蹄痕③人們就會(huì)抽取她一年的積蓄②一處處踩跨的蹄痕在塘堤上④她就讓人們抽取一年的積蓄A(yù)．①③B．②③C．①④D．②④21．注意對(duì)下列各組句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，簡(jiǎn)要分析每組兩個(gè)句子間的關(guān)系。（6分）（1）①像一面掉在田野里的鏡子，照映著四季的時(shí)光。②一塊塊水田就如一方方明鏡，照映著人們一年之計(jì)的春耘。

（2）①?gòu)母闪训奶恋桌锪髦淖詈笠幻}水，就像她的血。②不可隨意舉一塊泥土丟進(jìn)方塘，因?yàn)槟鞘翘镆暗囊活w明亮的心。

22．閱讀下面鏈接的材料，結(jié)合對(duì)文章第④段的理解，你能發(fā)現(xiàn)方塘與松樹有什么共性？寫出你探究的結(jié)果。（不超過(guò)20字）（3分）只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷熱，隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)了。它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。……夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠陰下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路。（選自陶鑄《松樹的風(fēng)格》）

23．七．閱讀下面的文字，完成24－27題(8分)黃河是中華民族的搖籃，沒有黃河，就沒有我們這些黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也相當(dāng)清澈。隨著她兒女的增多，周圍的森林面積一天天減少，水土流失日益嚴(yán)重，終于使她由綠變黃了。河底泥沙越來(lái)越厚，河面逐漸上升，有些地方，如河南省開封市，河面比房頂還高，成了流在人們頭頂上的“懸河”。大概是母親河生我們的氣吧，河水一次又一次跑出來(lái)教訓(xùn)我們，造成了難以估量的損失。那么，目前的情況又怎樣呢?舊的問(wèn)題沒有解決，新的問(wèn)題又產(chǎn)生了。黃河是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，卻也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道。據(jù)專家們統(tǒng)計(jì)，黃河污水年排放量高達(dá)21．2億噸，工業(yè)垃圾和生活垃圾近4100萬(wàn)噸，農(nóng)藥和化肥的年使用量分別為3．75萬(wàn)噸和600萬(wàn)噸。以寧夏為例，黃河流經(jīng)寧夏13個(gè)市縣，全長(zhǎng)397公里，寧夏每年3億噸工業(yè)及生活污水約有80％排放進(jìn)黃河。據(jù)檢驗(yàn)，黃河水中的有害物質(zhì)含量近年來(lái)顯著增加。由于污染嚴(yán)重，河水不進(jìn)行處理就不符合飲用標(biāo)準(zhǔn)。然而現(xiàn)在，寧夏南部山區(qū)的許多農(nóng)民就直接飲用黃河水。即使那些不直接飲用黃河水的人，也并非不受其害，因?yàn)楸晃廴镜狞S河水影響到了地下水，一些地區(qū)的地下水，污染程度已相當(dāng)嚴(yán)重。飲用這樣的地下水，又怎能保證身體健康呢?24．閱讀第1自然段，概括說(shuō)明造成黃河成為“懸河”的直接原因和根本原因。(2分)答：25．第2自然段中說(shuō)到黃河“新的問(wèn)題”是指，造成黃河污染的主要物質(zhì)有。(2分)26．文中劃線部分主要運(yùn)用的說(shuō)明方法，其作用是。(2分)27．從全文看，黃河問(wèn)題給人民的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了哪些嚴(yán)重危害?(2分)答：八．閱讀下文，完成28－32題(14分)握住母親的腳(節(jié)選)春華①一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你抱過(guò)母親的腳嗎?”②年輕大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須抱抱你母親的腳?！雹矍嗄昙t著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。④青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學(xué)。(A)青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過(guò)母親的腳，他不知抱母親腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。⑤青年回到家里，母親還沒有歸來(lái)。他想，母親長(zhǎng)年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。⑥母親很晚了才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬。青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。⑦(B)那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)人只有理解了母親，他才可能善待自己!”⑨主考官這時(shí)笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你明天來(lái)公司上班吧!”⑩主考官旨在考驗(yàn)?zāi)贻p大學(xué)生的悟性，豈料卻讓一個(gè)人的靈魂獲得了升華。⑾年輕大學(xué)生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負(fù)的責(zé)任。沒幾年，他便成長(zhǎng)起來(lái)，而且做了一家大公司的老板。⑿故事一度讓我感動(dòng)，也令我深深羞愧。⒀許多年以來(lái)，當(dāng)我終于長(zhǎng)成一棵大樹，當(dāng)我坐在偌大的教室里給那些虔誠(chéng)地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會(huì)的時(shí)候，我就告訴他們：一個(gè)人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個(gè)人生。⒁握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)。28．本文通過(guò)敘述一個(gè)故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是。(2分)29．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是(3分)[]A．文中劃線的(A)句和(B)句中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)“理解”的含義相同。B．“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出說(shuō)明母親的奉獻(xiàn)精神對(duì)兒女的教育作用之大。C．第④段第一個(gè)句子是插敘，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。D．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，首尾照應(yīng)，中心突出。30．青年大學(xué)生握母親的腳時(shí)為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(3分)答：31．“握母親的腳在手，其實(shí)握著的是自己一生的命運(yùn)?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義?(3分)答：32．從文中選出一個(gè)你喜歡的語(yǔ)句，然后說(shuō)明喜歡的理由。(3分。見解深刻、有新意的可加2分)答：九．同學(xué)們，還記得俄國(guó)作家契訶夫嗎?請(qǐng)仔細(xì)閱讀他輕松幽默的雜文《我的她》，完成33－36題。(11分)我的她(俄)契訶夫我的父母和長(zhǎng)官非常肯定地說(shuō)，她比我早出生。我不知道他們說(shuō)的是否正確，只知道我的一生沒有哪一天不屬于她，不受她的駕馭。她日夜不離開我，我也沒有打算立刻躲開他，因此，我們之間的關(guān)系是緊密的、牢固的……但是，年輕的女讀者，請(qǐng)不要忌妒……這令人感到親密的關(guān)系給我?guī)?lái)的只是不幸。我的她日夜不離開我，不讓我干活。她妨礙我讀書、寫字、散步，盡情地欣賞大自然的美……我為她，為她對(duì)我的依戀而犧牲了一切：前程、榮譽(yù)、舒適……多虧了她的關(guān)心，我穿的是破舊的衣服，住的是旅館的便宜房間，吃的是粗茶淡飯，用的是摻過(guò)水的墨水。她吞沒我所有的一切，真是貪得無(wú)厭!我恨她，鄙視她……我早就該同她離婚了，但是直到現(xiàn)在還沒有離掉，這并不是因?yàn)槟箍频穆蓭熞账那ПR布的離婚手續(xù)費(fèi)……我們暫時(shí)還沒有孩子……您想知道她的名字嗎?請(qǐng)您聽著……這個(gè)名字富有詩(shī)意，與莉利亞、廖利亞和奈利亞相似……她叫懶惰。33．契訶夫是19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的短篇小說(shuō)，作品充分運(yùn)用諷刺藝術(shù)的力量，刻畫了沙俄警官這個(gè)人物形象，表現(xiàn)了作者的愛憎和對(duì)社會(huì)的批判?！?2分)34．本文是一篇雜文，寫法新穎別致，，令人耳目一新。你認(rèn)為文章最主要的藝術(shù)手法是，作者要表達(dá)的中心意思是。(4分)35．“懶惰”的危害實(shí)在太大，請(qǐng)根據(jù)本文歸納出幾點(diǎn)。(2分)答：36．寫文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反語(yǔ)，可以增強(qiáng)表達(dá)效果，請(qǐng)從文中舉一例加以分析。(3分)十、閱讀下面短文，完成37－40題。（15分）①曾經(jīng)多么迫切地盼望長(zhǎng)大。不知不覺，你的肌體強(qiáng)壯了，你的思維敏捷了，你開始忙活著自己的事情。這時(shí)，你會(huì)感到年輕真好，青春時(shí)光真好。青春的時(shí)光如一塊塊磚石，壘起人的四堵墻———②你的健康是一堵墻。這是青春給你的力量，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采。青春因此而充滿活力，你可以努力去開創(chuàng)你鐘愛的事業(yè)。這世界很大，你可以把目光投向遠(yuǎn)處，然后執(zhí)著地踏上跋涉的征程。③你的勇氣是一堵墻。這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動(dòng)力。世界對(duì)你而言是一片空白，你可以用自己行動(dòng)的畫筆，重重地去描繪。你會(huì)遇到很多困難，但你有能力直面困難并戰(zhàn)勝困難，同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的自信心。④你的年齡是一堵墻。這是青春給你的優(yōu)勢(shì)，是你生存于世間寶貴的資本。只有在此刻，一個(gè)人才能夠做出人生事業(yè)的多項(xiàng)選擇。尤其是，此時(shí)你有能力承受失敗和挫折，你有機(jī)會(huì)脫穎而出，你有時(shí)間從頭再來(lái)。⑤你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)。生活中的酸甜苦辣你都應(yīng)品嘗一下。你不需要所謂的成熟，你沒必要在乎別人如何評(píng)價(jià)你。因?yàn)閱渭儯啻翰艜?huì)留下美好的回憶。珍惜單純的心境，會(huì)使你的人生充滿睿智的思考。⑥四堵墻，支撐住你青春的大廈?？墒牵?qǐng)別忘記：青春短暫。如果有那么一天，你羨慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那時(shí)，你就浪費(fèi)了人生中一段寶貴的時(shí)光。青春歲月里，金錢我們可以不要，享受我們可以舍棄，惟有寶貴的時(shí)光不可丟棄。我們腳下原本是遍地荊棘，沒有我們辛勤的開墾，就絕不會(huì)花團(tuán)錦簇。當(dāng)每一個(gè)日子忙忙碌碌又不露痕跡地逝去，你要想，我們青春的每一個(gè)刻度都彌足寶貴，自己生命中的這塊磚，是否堅(jiān)實(shí)地砌在了青春的大廈上。為了無(wú)愧于我們自己和我們所處的這個(gè)時(shí)代，讓我們珍惜時(shí)光，珍惜青春這沉甸甸的日子，讓我們的生命更充實(shí)更輝煌。37．作者認(rèn)為“年輕真好，青春時(shí)光真好”，因?yàn)榍啻簱碛?、、、和。?分）38．從全文看，作者告誡我們的是。（3分）39．請(qǐng)聯(lián)系你的生命體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)第⑤段中畫線語(yǔ)句“你的單純是一堵墻。這是青春給你的個(gè)性，是你生存于世間寶貴的品質(zhì)”的理解。（4分）40．你認(rèn)為“支撐住你青春的大廈”的，除了文中這“四堵墻”還有什么？請(qǐng)選擇一個(gè)方面簡(jiǎn)述你的見解。（4分）十一.下面一篇小說(shuō)很有意思，讓我們一起品讀，完成41－47題（21分）吃一口自己田里的米楊漢光我把母親接到城里住，她的一畝三分責(zé)任田就租給同村的張六叔耕種，田租是每年300斤大米。開始，張六叔把上好的大米送進(jìn)城來(lái)，煮出的飯又軟又香。母親說(shuō)，張六叔心眼兒好，做什么事都不會(huì)虧待人?？墒莾晌绾螅瑥埩逅蛠?lái)的米就不好了，煮出的飯粗糙無(wú)味，難以下咽。我不想吃這種飯，叫母親也不要吃，但母親照吃不誤，她說(shuō)吃老六送來(lái)的米，就想起鄉(xiāng)下的田。張六叔又一次送米來(lái)時(shí)，母親抓起一把米，看了看問(wèn)：“老六，我租給你的田專出這種糙米?”張六叔不好意思地說(shuō)：“這種米是在城里便宜買的?，F(xiàn)在種田不容易。”母親說(shuō)：“我知道種田堆。這樣吧，那田租減一半，你以后每年送150斤米給我就行了；但一定要我那塊田種出的大米?！睆埩宸浅８屑ぃ⒓窗巡诿桌?，改進(jìn)好米來(lái)。大約又過(guò)了兩三年，有一天，張六叔空手來(lái)我家，對(duì)母親說(shuō)：“老嫂子，這田是越種越難種了。你是不是再減點(diǎn)田租?”母親笑一笑說(shuō)：“老六，我不跟你說(shuō)田租。我的田你照種，送多少米來(lái)隨你的心意，十斤八斤也行。吃一點(diǎn)鄉(xiāng)下的米，我心里舒坦?！?、此后，張六叔真的每年只送幾斤米來(lái)。我說(shuō)：“這個(gè)老六叔，也大吝嗇了?！蹦赣H說(shuō)：“不要多講，隨他。種田苦。你看他頭發(fā)都快白完了，老得多快。”誰(shuí)知，老六叔還不知足，這年冬天，他進(jìn)城來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“老嫂子，種田實(shí)在難啊！你要貼百把塊錢給我，我才敢種你的田了?！币幌?qū)捜莸哪赣H也撩不住性子了，她沒好氣地說(shuō)：“老六，你不要得寸進(jìn)尺；天下哪有倒貼錢粗田的道理？這田你不種就算了，我另租給人種?！睆埩逭f(shuō)：“那你就租給別人種吧?！蔽遗隳赣H回鄉(xiāng)下的老家，處理那一畝三分田。我許多年沒有回老家了，看見村里新建了一些小洋樓，原來(lái)最窮的劉二叔也住上了洋樓。母親說(shuō)：“劉二叔，心眼兒好，我們就把田租給他種吧。”我和母親走進(jìn)劉二叔的家里，說(shuō)想把田租給他種?？晌覀冞€沒講完，劉二叔就搖頭拒絕了。母親說(shuō)：“老二，你聽我說(shuō)完。我是送田給你種，并不收田租，一年只要兩斤米，吃一口家鄉(xiāng)飯就行。”劉二叔說(shuō)：“老嫂子，要米你就拿，你的田我卻不敢種，一年苦到頭，連小孩子的學(xué)費(fèi)都交不起。我兩年前就改跑生意不種田了。你看河對(duì)面，野草長(zhǎng)得最高的那一塊就是我的田。”我向門外望去，小河兩邊茫茫的田野上，確實(shí)東一塊西一塊地長(zhǎng)著高高的野草。我和母親再也不敢提租田的事。母親老了，已經(jīng)沒有能力回鄉(xiāng)種田。我們也不得不像劉二叔一樣，讓那一畝三分田生長(zhǎng)野草，另外再拿錢交公糧、水費(fèi)和這種費(fèi)那種費(fèi)。第二年夏天，母親一個(gè)人悄悄地又回老家去。我不放心，追到老家。那時(shí)正是收割稻谷的時(shí)節(jié)，田野上打谷機(jī)響個(gè)不停。母親頂著烈日，在她的一畝三分田上割野草，我站在田邊問(wèn)：“媽，你干什么?”母親說(shuō)：“這么肥的田丟荒可惜??！”母親連頭都不抬一下，比手顫巍巍地割著野草。我理解母親對(duì)土地的深情。我不忍心勸阻母親，但又不愿讓她受苦。于是只好走下田去，遞給母親一瓶礦泉水，接過(guò)她手里的鐮刀。從此，我每年都請(qǐng)人耕種母親的一畝三分田。雖然田里的收獲遠(yuǎn)不夠我支付工錢，但我依然堅(jiān)持下去，只為讓母親能吃上自己田里的米。41、這篇小說(shuō)圍繞一畝三分責(zé)任田展開故事情節(jié)。請(qǐng)簡(jiǎn)述情節(jié)結(jié)構(gòu)。答：42、母親對(duì)土地的一片深情是在怎樣的矛盾沖突中層現(xiàn)的?答：43、張六叔“心眼好，做什么事都不會(huì)虧待人”，在文中有哪些具體表現(xiàn)?答：44、母親進(jìn)了城，還想方設(shè)法去耕種鄉(xiāng)下的責(zé)任田；劉二叔住在鄉(xiāng)下，居然讓自己的責(zé)任田長(zhǎng)滿高高的野草”，你認(rèn)為劉二叔這樣做對(duì)嗎?為什么?答：45、母親既隨兒子進(jìn)了城，對(duì)一畝三分責(zé)任田還念念不忘，真是為了“吃一口自己田里的米”嗎?答：46、我”倒貼錢請(qǐng)人耕種母親的一畝三分責(zé)任田，真的“只為讓母親能吃上自己田里的米”嗎?答：47、結(jié)合你的生活感受，談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)的看法。答：十二“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。件背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。(5分)(朱自清《春》)48．選段從、、、等感覺的角度，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。(2分)49．畫線的語(yǔ)句采用引用、比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。我們所學(xué)過(guò)的古詩(shī)(詞、曲)中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫風(fēng)的佳句，請(qǐng)默寫一句并指明季節(jié)。詩(shī)句：季節(jié)：(3分)十三在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個(gè)“死海”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，死海的波濤此起彼伏，無(wú)邊無(wú)際。但是，誰(shuí)能想到，如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生?這大概就是“死?！钡妹脑虬?。然而，令人驚嘆的是，人們?cè)谶@無(wú)魚無(wú)草的海水里，竟能自由游弋；即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死。真是“死海不死”。那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢?因?yàn)楹Ｋ南潭群芨?。?jù)統(tǒng)計(jì)，死海水里含有多種礦物質(zhì)：有135．46億噸氯化鈉(食鹽)；有63．7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起，占死海全部海水質(zhì)量的23％～25％。這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。(8分)(《死海不死》)50.第—段從哪兩個(gè)方面介紹了死海?(2分)—是；二是。51．第三段說(shuō)明的對(duì)象是：；采用的主要說(shuō)明方法是：，，52．第一段未句中加點(diǎn)的“大概”—詞能否去掉?為什么?(2分)53．死海是世界上自然資源最豐富的湖泊之一。但據(jù)專家預(yù)測(cè)，數(shù)百年后死海有可能干涸。為了防止死誨的消亡，請(qǐng)你提出—條合理的建議。(2分)十四、閱讀記敘文，完成54－59題。（21分）夏日原野上的追趕①?gòu)纳蠈W(xué)開始，老師就不止一次地在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題目。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過(guò)馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果要把它們說(shuō)成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響到我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。②我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)在你生命的某一時(shí)刻，56.對(duì)選文分析不準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？（3分）A.選文的標(biāo)題“夏日原野上的追趕”交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，概括了文章的主要內(nèi)容。B.文中多次出現(xiàn)對(duì)老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫，有力地突出了老人永不放棄的精神。C.第⑤段中對(duì)夏日田野繁華而富有的描寫，反襯了“我”在炎陽(yáng)下奔跑的艱辛。D.第⑩段“凱旋”一詞，傳神地寫出了看瓜老人在這場(chǎng)追趕中終獲勝利的樣子。57.什么是“我們生命中最有意義的事”？請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句概括作答。（限25字以內(nèi)）（4分）58.品味第⑨段中畫橫線的句子，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。（4分）59.你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？從夏日原野上的這場(chǎng)追趕中，你獲得了怎樣的感悟？（5分）十五、閱讀議論文，完成60－63題。（15分）近年來(lái)，報(bào)紙經(jīng)?？d中小學(xué)生突遇一點(diǎn)挫折、打擊，就選擇終結(jié)生命作為解決方式的報(bào)道。（A）校園暴力、殘害動(dòng)物之類的事件也時(shí)有發(fā)生。這些，都折射出當(dāng)今部分青少年情感的淡漠，以及對(duì)生命的漠視與踐踏。這一問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的重視，也應(yīng)當(dāng)引起每一個(gè)青少年的深入思考。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，21世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在，需要每一個(gè)個(gè)體不斷去改善自己的生命，不斷為生命所處的社會(huì)環(huán)境盡一份責(zé)任。因此，當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價(jià)值，樹立正確的生命意識(shí)。生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會(huì)有人的其它價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。人的生命價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，人的生命的不可替代性。日本學(xué)者池田大作指出：“生命是有尊嚴(yán)的，就是說(shuō)，它沒有任何等價(jià)物，任何東西都不能代替它?！钡诙说纳牟豢赡嫘?。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，失去了就不可復(fù)得。（B）第三，人的生命的基礎(chǔ)性。沒有了生命的存在就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展以及人類所有的活動(dòng)。生命的價(jià)值要求我們必須熱愛生命，珍惜生命，愛護(hù)和尊重自己及他人的生命，與我們周圍的自然生態(tài)環(huán)境和諧相處。自從人類誕生以來(lái)，災(zāi)難和挫折就伴隨著人類生命的歷程。（C）現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步使人類在享受自身發(fā)明創(chuàng)造成果的同時(shí)，也承受著前所未有的重負(fù)。生態(tài)環(huán)境遭破壞，資源日益枯竭，恐怖活動(dòng)猖獗，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，貧困、犯罪、饑荒、瘟疫等等嚴(yán)重威脅著人類的生命。同時(shí)，社會(huì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，也給人們帶來(lái)了更大的生存壓力和精神困惑。在壓力和困惑面前，人們往往有一種無(wú)能為力的感覺。處于成長(zhǎng)階段，心理發(fā)育相對(duì)稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重壓力下。不成功者固然不快樂，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要樹立正確的生命意識(shí)。首先，要有保存生命的意識(shí)。即要認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)基本的生存技能。第二，要有發(fā)展生命的意識(shí)。即理解生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。第三，要正確認(rèn)識(shí)死亡，理解死亡和生命的關(guān)系。（D）此外，還要了解死亡對(duì)親人朋友的傷害，從而對(duì)與死亡相關(guān)的種種打擊、挫折、損失有所準(zhǔn)備，更加珍惜生命。2003年4月，一場(chǎng)突如其來(lái)的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧囂與歡樂。這場(chǎng)劫難再一次讓我們看到了生命的脆弱與頑強(qiáng)，也使我們每個(gè)人對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，廣大醫(yī)務(wù)工作者舍生忘死搶救患者生命的壯舉，更使我們每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮。愿青少年朋友們能從中汲取精神力量，深入思考生命的價(jià)值，關(guān)注生命，珍愛生命，進(jìn)而建構(gòu)一個(gè)更健康、更完美的生命。60.選文的中心論點(diǎn)是什么？選擇答案，將字母填涂在答題卡上。（3分）A.21世紀(jì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，需要每一個(gè)個(gè)體生命的健康存在。B.當(dāng)代青少年應(yīng)理解生命的價(jià)值，樹立正確的生命意識(shí)。C.生命是人生最寶貴的東西，只有生命存在才會(huì)有人的其他價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。D.“非典”疫病讓我們看到了生命的脆弱，也使每個(gè)人的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴(yán)的洗禮。61.下面這句話作為論據(jù)，應(yīng)該放在文中A、B、C、D的哪一處？將所選字母填涂在答題卡上。（3分）俄國(guó)哲學(xué)家、思想家別爾嘉耶夫說(shuō)：“這個(gè)世界上生命之所以有意義，只是因?yàn)橛兴劳?。假如在我們的世界里沒有死亡，那么生命就會(huì)喪失意義?！?2.對(duì)選文內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的是哪兩項(xiàng)？選擇答案，將它們的字母填涂在答題卡上。（4分）A.人的生命的不可替代性是說(shuō)每個(gè)人與每個(gè)人都是不相同的，互相不能替代。B.人的生命的不可逆性是說(shuō)人死了以后就不可能復(fù)生。C.人的生命的基礎(chǔ)性是說(shuō)沒有了生命的存在，就不會(huì)有社會(huì)發(fā)展和人類活動(dòng)。D.樹立正確的生命意識(shí)就是要認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)基本的生存技能。E.人的生命的意義在于謀求發(fā)展，在于實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。63.讀了選文，你一定對(duì)“生命”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你從所給的有關(guān)生命的五個(gè)觀點(diǎn)中任選一項(xiàng)，寫兩個(gè)比喻句，進(jìn)行闡釋。（5分）[觀點(diǎn)]①生命是最寶貴的②生命是有尊嚴(yán)的③生命是脆弱的④生命是頑強(qiáng)的⑤生命是脆弱而頑強(qiáng)的十六（12分）①只有內(nèi)在品格確實(shí)很高的人，才可以不計(jì)較小節(jié)。猶如沒有襯景的寶石，必須自身珍貴才會(huì)蒙受愛重一樣。②深入觀察人生會(huì)看出，獲得贊揚(yáng)之道猶如經(jīng)營(yíng)致富之道，正像一句俗話所說(shuō)：“薄利才能多銷。”同樣，小節(jié)上的一絲不茍?？哨A得很高的稱贊。因?yàn)樾」?jié)更易為人注意，而施展大才的機(jī)會(huì)猶如節(jié)日，并非每天都有。因此，舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽(yù)。這正如西班牙的伊麗莎白女王所說(shuō)，“禮節(jié)乃是一封通行四方的推薦書”。③其實(shí)要習(xí)得優(yōu)美的舉止，只要做到細(xì)心就可以。因?yàn)槿酥灰淮趾?，他就自然?huì)樂于觀察和模仿別人的優(yōu)點(diǎn)。禮節(jié)要舉動(dòng)自然才顯得高貴。假如表現(xiàn)過(guò)于做作，那就失去了應(yīng)有的價(jià)值。因?yàn)榕e止言談優(yōu)美本身就包括自然和純真。有的人舉止言談好像在作曲，其中的每一個(gè)音節(jié)都仔細(xì)推敲過(guò)。但這種明察秋毫的人，卻可能不見輿薪。也有人舉止粗放不拘禮儀，這種不自重的結(jié)果是別人也放棄對(duì)他的尊重。④禮儀是微妙的東西。它既是人類間交際所不可或缺的，卻又是不可過(guò)于計(jì)較的。如果把禮儀形式看得高于一切，結(jié)果就會(huì)失去人與人真誠(chéng)的信任。因此在語(yǔ)言交際中要善于找到一種分寸，使之既直爽又不失禮。這是最好又是最難的。⑤要注意——在親密的同伴之間應(yīng)保持矜持以免被狎犯。在地位較低的下屬面前卻不妨顯得親密，這樣會(huì)倍受敬重。事事都伸頭的人是自輕自賤并惹人厭嫌的。好心助人時(shí)要讓人感到這種幫助是出自對(duì)他的愛重，而并非你天性多情樂施。表示一種贊同的時(shí)候，不要忘記略示還有保留——以表明這種贊同并非阿諛而經(jīng)過(guò)思考。即使對(duì)很能干的人，也不可過(guò)于恭維，否則難免被你的嫉妒者看作拍馬屁。在面臨大事之際，就不要過(guò)于計(jì)較形式。否則將如所羅門所說(shuō)的：“看風(fēng)者無(wú)法播種，看云者不得收獲?！敝挥杏拚卟诺却龣C(jī)會(huì)，而智者則造就機(jī)會(huì)?？偠灾?，禮貌舉止正好比人的穿衣——既不可太寬也不可太緊。要講究有余地，寬裕而不失大體，如此行動(dòng)才能自如。(選自培根著、何新譯《人生論》，有改動(dòng))64.給本文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：《論》。(2分)65．本文可分為兩部分，請(qǐng)你把各部分所論述的問(wèn)題用問(wèn)句形式表達(dá)出來(lái)。(4分)第一部分：第二部分：66．文中多處運(yùn)用了比喻論證。請(qǐng)你在第⑤段中找出一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析其論證作用。(3分)例子：作用：67．本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）答：十七.禿的梧桐（18分）⑴——這株梧桐，怕再也難得活了?、迫藗冏哌^(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。⑶這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。⑸不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。⑹春天到來(lái)，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。⑺誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。⑻一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡?、偷赂业奈嗤⒉灰虼舜炝怂闹練?。⑽螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáocùi()了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōng1óng()的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。(11)——這株梧桐，怕再也不得活了!(15)人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。(16)但是，我知道明年還有春天要來(lái)。(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?(18)但是，我知道有落在土里的桐子。(選自蘇雪林《綠天》)68．請(qǐng)根據(jù)拼音寫出第⑥段中應(yīng)填人的詞語(yǔ)。(2分)qiáocùi()cōng1óng()69．文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(3分)答：70．本文是以什么為線索組織材料的?(3分)答：71．文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)本文中心的作用。(4分)答：72．文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么?(3分)答：73．從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（3分）答：十八、閱讀下面短文，完成14—17題。（12分）小海馬為什么是父親生的①溫暖的海底，尤其是淺海區(qū)域，分外光明燦爛。那里有勝過(guò)陸地森林草原的海底植物，有嬉游其間形形色色的動(dòng)物。生長(zhǎng)在海底的紅、白珊瑚，像庭園里栽培著的花木；附生在巖礁間的紅、綠?？?，如同庭園里種植的花草。這個(gè)碧水瑩瑩、色彩繽紛的海底世界，人們把它比作“水晶宮”，真是十分恰當(dāng)。②生活在“水晶宮”里的奇怪角色要算是海馬了。這種體長(zhǎng)只有10—20厘米的奇特魚類，其頭形似馬頭，故稱它為“海馬”。海馬尾部很長(zhǎng)，由多節(jié)組成，并能靈活曲伸，用尾彈跳。它的背鰭像一面錦扇，經(jīng)常搖動(dòng)著維持平衡，做直立游泳，動(dòng)作優(yōu)美活潑。③海馬不僅相貌特殊，繁殖習(xí)性也很特別。當(dāng)繁殖季節(jié)到來(lái)時(shí)，雄海馬的體側(cè)腹壁向體中央線方向發(fā)生皺褶，慢慢地合成寬大的“育兒袋”。雌海馬就將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里（雌海馬無(wú)育兒袋），卵總數(shù)在百粒上下，就在育兒袋里進(jìn)行胚胎發(fā)育。這期間，育兒袋里會(huì)產(chǎn)生濃密的血管網(wǎng)層，和胚胎血管網(wǎng)取得密切聯(lián)系，以供應(yīng)胚胎發(fā)育期需要的營(yíng)養(yǎng)，等到幼海馬發(fā)育完成，雄海馬就開始“分娩”了。④海馬的繁殖方法為什么這樣特別呢？⑤因?yàn)闇\海情況十分復(fù)雜而兇險(xiǎn)。尤其是到了春夏兩季，各種海生動(dòng)物都要由深?；蜻h(yuǎn)洋洄游到淺海里來(lái)，進(jìn)行一年一度的交配和繁殖。一向寂靜的淺海區(qū)，這時(shí)就分外熱鬧。同時(shí)，弱肉強(qiáng)食的“種間斗爭(zhēng)”，也就特別火熱起來(lái)了。成年動(dòng)物會(huì)大批遭到傷亡，幼小動(dòng)物更難逃脫，尤其是剛產(chǎn)下的大批動(dòng)物卵子，簡(jiǎn)直成為動(dòng)物互相爭(zhēng)食的佳肴了。例如鱈魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬(wàn)粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1％。因此，動(dòng)物的保種斗爭(zhēng)，也就一代比一代加強(qiáng)了。⑥海馬是淺海的老住戶，保卵適應(yīng)當(dāng)然比其他動(dòng)物更要巧妙些。不僅雌海馬將卵子產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里，而且它們由卵生演進(jìn)到類似胎生的地步，這樣，就容易保證全部的卵都發(fā)育成小海馬。74．文章第①段描繪了一個(gè)色彩繽紛的海底世界，在文中有什么作用？（2分）75．海馬是“水晶宮”里的奇怪角色，它“奇”在哪里？（4分）76．第⑤段舉“鱈魚一次產(chǎn)卵竟達(dá)千萬(wàn)粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到1％”的例子，與介紹海馬有什么關(guān)系？（3分）77．雌海馬將卵產(chǎn)在雄海馬的“育兒袋”里的主要原因是什么？（3分）78.本文主要采用了、等說(shuō)明方法。十九、閱讀下面文章，完成79－83題。（18分）你震撼我的心靈①我一直希望你知道，你曾經(jīng)是我教過(guò)的，最令我頭疼的一名學(xué)生。一年前，你剛剛轉(zhuǎn)到我的班里兩個(gè)月，就一直不專心聽課，不完成作業(yè)，整天拖著兩道鼻涕，穿著永遠(yuǎn)彌漫著炸油條味道的衣服，給我惹下許多的麻煩。②比如：隨便摘學(xué)?；ㄆ缘幕耍谕饷嫘偵喜唤o錢拿人家的糖塊了，又和高年級(jí)的同學(xué)打架了，由于你的長(zhǎng)指甲扣掉我們班的流動(dòng)紅旗了等等。而最令老師頭疼的是，無(wú)論我是在班上公開批評(píng)你，還是把你叫到我辦公室單獨(dú)訓(xùn)話，你總是一副很平靜、漠然的樣子，不會(huì)說(shuō)出一句像樣的話。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費(fèi)精力而已，你一樣會(huì)在外面給我惹麻煩，一樣會(huì)讓我難以教育。③就在我打算放棄你的時(shí)候，一件小事發(fā)生了。那是去年冬天的一個(gè)早晨，當(dāng)我又被告知因?yàn)槟愕男l(wèi)生差，我們又不能得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候，老師簡(jiǎn)直快氣瘋了，全班同學(xué)努力了近一年，只要這次一得到，咱們班年終積分就可以上前三名，可現(xiàn)在……我氣沖沖地沖進(jìn)教室，一把拽起你，把你拉到辦公室：“不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎？你看看你的臟手！還能……”話還沒說(shuō)完，老師已經(jīng)看到了你的那雙手，那是一雙什么樣的手啊！指甲里全是黑泥，五個(gè)手指頭像剛從炭灰里抽出來(lái)。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。這哪里是一雙孩子的手！一下子，老師看著你那張依舊寫滿漠然的臉，不知說(shuō)什么好?！澳銖膩?lái)不洗手嗎？”過(guò)了許久，我才輕聲責(zé)問(wèn)道?！跋戳恕！薄跋戳诉€那么臟！”我把你拉到盆架前，倒了一盆熱水，決定給你好好洗洗手。④輕輕地，我握著你的手，心里不知涌動(dòng)的是一種什么感覺，一起漫在盆里?！跋扰菖荨！蔽艺f(shuō)。我皺了皺眉頭，輕輕吸了口氣：“疼嗎？”你依然沒吭聲，只是搖搖頭。我開始給你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿過(guò)你的手腕、手掌、手背和你的每個(gè)指尖?！袄蠋?，你的手真白、真軟。”“是嗎？”我笑了，扭頭看見你黑黑的依舊拖著鼻涕的小臉蛋上，竟然也綻放出了一個(gè)可愛的笑顏！“小臟鬼。”我笑著，干脆又往你的臉上也抹了一堆堆的泡沫，看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來(lái)……那個(gè)時(shí)候，我才真正感到，你只是我的一個(gè)需要呵護(hù)疼愛的小弟弟，一個(gè)才8歲的孩子?。、菀簿蛷哪且惶扉_始，我每個(gè)星期一都把你叫到辦公室，給你剪指甲、洗手，而你也漸漸開始對(duì)我講一些你和你母親不愿為人所知的家事，以及你們艱難卻又頑強(qiáng)的生活。從那天開始，那每一次洗手，成了你我之間最好的交流方式，而你也樂于在這個(gè)時(shí)候，回答我的一些問(wèn)題，從潛意識(shí)里采納老師的一些建議。半年以后，由于校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，你終于可以和班里的每一個(gè)孩子一樣，開始正常的家庭生活。一年以后，你已經(jīng)成為一名小組長(zhǎng)，并且被大家提名為班委。而今天的你，已經(jīng)是學(xué)校里一名比別人略顯成熟的大隊(duì)干部了。⑥看著你健康成長(zhǎng)，感覺你從內(nèi)心到外表的每一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，老師都感到無(wú)比的欣慰和幸福。⑦而與此同時(shí)，我也在想，為什么一開始的時(shí)候，你不肯和我進(jìn)行交談，卻總是選擇沉默和對(duì)峙呢？我不光只是訓(xùn)斥，我也有語(yǔ)重心長(zhǎng)?。槭裁丛谀戕D(zhuǎn)來(lái)近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此復(fù)雜的家事和你那難言的痛楚呢？⑧那一次次的家訪被你用尖銳的言語(yǔ)拒絕，那一次次我自以為是苦口婆心的勸說(shuō)，只換來(lái)你當(dāng)時(shí)那無(wú)言的反抗，所代表的含義，我到現(xiàn)在才真正地理解。無(wú)論我當(dāng)時(shí)用怎樣的方式，我都無(wú)法拋開老師所謂的尊嚴(yán)。在你看來(lái)，我只是一位高高在上，不了解又根本無(wú)法容納你的大老師而已。⑨所以，老師也想告訴你，是你的一雙小手、一臉漠然，讓老師深深地自責(zé)，深深地震撼，讓我更深一層地理解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。⑩現(xiàn)在，請(qǐng)綻放你的微笑給我吧，因?yàn)槟愕拿恳环菘鞓肪褪抢蠋熑康奶鹈馈?9．從全文來(lái)看，老師起先采用了或的教育方式都無(wú)法轉(zhuǎn)化“你”的思想，后來(lái)通過(guò)一件小事，促進(jìn)了師生間。（3分）80．聯(lián)系上下文揣摩第④段畫線語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)如把它寫成“我輕輕地握著你的手”，表達(dá)效果有什么不同？（3分）81．第④段中“看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來(lái)……”此時(shí)此刻，老師為什么會(huì)不知不覺地流下了眼淚？（4分）82．第⑧段說(shuō)“我到現(xiàn)在才真正地理解”。請(qǐng)結(jié)合上下文回答“我”理解了什么？（4分）83．理解是相互的。在文章結(jié)尾，老師深深地自責(zé)，并由衷地祝愿學(xué)生。假如你是這位學(xué)生，你會(huì)對(duì)文中的老師說(shuō)些什么呢？（4分）二十.做一只生命的“候鳥”在大自然中，每當(dāng)嚴(yán)酷的冬季來(lái)臨，不在少數(shù)的動(dòng)物像狗熊一樣，吃飽喝足，長(zhǎng)一身脂肪，便躲進(jìn)洞穴，不聲不響地睡上一個(gè)冬天。最困難的時(shí)期，它們就這么輕松地熬過(guò)去了。而候鳥，卻要成群結(jié)隊(duì)地遠(yuǎn)走高飛，到另一個(gè)更適宜生存的地方過(guò)冬。②這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時(shí)間能改變一切；后者卻勇于闖蕩，以空間的變化來(lái)達(dá)到目的。反思——下我們?nèi)祟愡@種所謂的“高級(jí)動(dòng)物”，富余的是狗熊式的生存哲學(xué)，缺乏的恰恰正是那種萬(wàn)里遷徙，不畏艱難的候鳥精神。⑧專門研究“窮人的哲學(xué)”的古古先生說(shuō)：“如果一個(gè)人一生能堅(jiān)守一個(gè)行業(yè)一個(gè)地方，相信也會(huì)有所成就，在某個(gè)領(lǐng)域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，人生會(huì)有更多的風(fēng)景。很難說(shuō)哪種方式更好，兩種人會(huì)各有所獲。但現(xiàn)代社會(huì)的開放性，使每個(gè)人都能面臨更多的機(jī)會(huì)，如果你沒有去嘗試過(guò)，你就不知道自己的潛能，不知道是否會(huì)有變好的前途?！雹艹Ｑ缘溃簶渑菜?，人挪活。對(duì)候鳥式生存的人來(lái)說(shuō)，盡管付出了動(dòng)蕩不安的代價(jià)，但他們卻因此獲得了許多發(fā)展機(jī)遇，有了更多成功的希望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因?yàn)閷?duì)動(dòng)蕩不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯(cuò)失了很多發(fā)展的機(jī)會(huì)。我們常常忘記自己也有一雙“翅膀”，因而便老是在生活的“懸崖”面前驚恐萬(wàn)狀，躊躇不前。⑤候鳥們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過(guò)得很有意義。對(duì)人類而言，面對(duì)生活的“懸崖”，我們何不有一點(diǎn)候鳥的精神，下決心對(duì)自己大喝一聲“奮起”?或許生命便由此提升到一個(gè)嶄新的高度，進(jìn)入一片遼闊的天空。(10分)(選自《做人與處事》2003年3月，有改動(dòng))84．作者提倡做一只生命的“候鳥”，文中的“候鳥”所具備的精神是：（2分）85．從議論文“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的行文思路來(lái)看，本文的分析問(wèn)題部分是哪幾段?(3分)86．從論據(jù)的基本形式來(lái)看，第③段屬于論據(jù)；從對(duì)比論證方法的運(yùn)用角度來(lái)看，第④段先從面論證，后從面論證，從而增強(qiáng)了論證的力量。(3分)87．若要給本文補(bǔ)充論據(jù)，下列名言恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促?全靠你不假思索地利用。——(法)巴爾扎克B．你應(yīng)該尋覓機(jī)遇，而不能靜候它來(lái)敲你的房門。——馬克斯威爾·馬爾茲C要是遇上有利時(shí)機(jī)，須好好利用，但不可損害他人的利益?！?尼日利亞)哈吉·阿布巴爾·伊芒D誰(shuí)若是有剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對(duì)他伸出的香餌。——(法)大仲馬二十一.別讓委屈再版陳之藩記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問(wèn)國(guó)文老師?老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說(shuō)：“確實(shí)是我作的。”老師說(shuō)：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)!”我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問(wèn)題，教授所講過(guò)的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類似的事，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識(shí)，你卻覺得這是個(gè)問(wèn)題，好奇怪！”