【課件】部編版高中語文必修下冊：第三單元 8 中國建筑的特征 課件

第三單元8中國建筑的特征預(yù)習(xí)梳理與積累研習(xí)討論與鑒賞練習(xí)思考與運用

預(yù)習(xí)梳理與積累預(yù)習(xí)助讀【認(rèn)識作者】

梁思成(1901—1972),廣東新會人,建筑學(xué)家。他是中國近代建筑教育的奠基者之一。曾主持中華人民共和國國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系,擔(dān)任教授兼系主任直至逝世。1953年起任中國建筑學(xué)會副理事長,1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)。著有《中國建筑史》《清式營造則例》《營造法式注釋》等?！玖私獗尘啊?/p>

1931年9月,在以研究中國古代建筑為宗旨的中國營造學(xué)社社長朱啟鈐先生的邀請下,梁思成離開東北大學(xué),回到北平,在中國營造學(xué)社任職,踏上了他研究中國建筑發(fā)展史的漫漫長路。為了積累資料和尋求科學(xué)依據(jù),梁思成開始了他艱苦的、同時也頗具獨創(chuàng)性的建筑調(diào)查活動。在長達(dá)十幾年的時間里,他跋山涉水,歷盡困難,陸續(xù)實地考察了河北、山西、浙江、山東、河南、陜西以及西南地區(qū)的古建筑遺跡,進(jìn)行了大量的拍照、測繪、資料整理和科研工作,于1943年寫成《中國建筑史》。梁思成自20世紀(jì)30年代起,對我國古代建筑進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查研究,寫了許多有關(guān)中國古代建筑的專著和論文,本文就是其中的一篇。知識積累1.給下列加點的字注音2.解釋下列詞語(1)素來:從來,向來。(2)法式:標(biāo)準(zhǔn)的格式。(3)大同小異:大部分相同,只有小部分不同。3.辨析下列詞語的用法(1)布置

布局辨析:兩者都有“安排”“排列”的意思,但詞語使用的對象和詞義的側(cè)重點略有不同。“布置”,根據(jù)某種需要對場所、活動、人員等做出安排。側(cè)重于“具體的”“局部的”?！安季帧?對事物的結(jié)構(gòu)、格局進(jìn)行全面安排。側(cè)重于“全面的”“全局的”。例句:①6月6日上午9時,北京市各高考考場全部布置完畢。下午各個考場接受驗收后,將被貼上封條。②中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的短視頻應(yīng)用在國際互聯(lián)網(wǎng)巨頭短視頻布局中,憑借其先發(fā)優(yōu)勢,在當(dāng)下市場中備受矚目。(2)發(fā)掘

挖掘辨析:“發(fā)掘”,挖掘埋藏在地下的東西?！巴诰颉?一般指把深藏的東西找出來,使它顯現(xiàn),賓語可以是具體的事物,也可以是抽象的事物。例句:①云南考古人員正在對一個距今2000多年的青銅時代早期墓地開展考古發(fā)掘,目前已清理墓葬550余座,出土隨葬器物300余件。②深入挖掘以大運河為核心的歷史文化資源,遵照習(xí)近平總書記重要指示批示精神,打造大運河文化帶,是黨中央、國務(wù)院做出的一項重大決策部署。(3)喜聞樂見

有口皆碑辨析:兩者都有“愛好”“喜歡”的意思,但適用對象和詞義的側(cè)重點不同?！跋猜剺芬姟?喜歡聽,樂意看?！坝锌诮员?形容人人稱贊,多用來形容業(yè)已被人們認(rèn)同的人、事、物。例句:①張戰(zhàn)翠從事城市保潔工作30多年,勤勤懇懇,有口皆碑。②他們用群眾喜聞樂見的歌舞、快板、小品等多種文藝形式,為大家獻(xiàn)上了一場文化盛宴。

研習(xí)討論與鑒賞問題研討【任務(wù)一】

梳理文章結(jié)構(gòu),把握作者思路1.本文是一篇關(guān)于我國建筑特征的科學(xué)論文,作者的行文思路是怎樣的?在文章結(jié)構(gòu)上是怎樣體現(xiàn)的?參考答案:思路先總說后分說,先介紹特點,后探討風(fēng)格。結(jié)構(gòu)引論前兩段從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。本論特征談中國建筑的九大特征,對中國建筑方方面面的特點予以總括說明。風(fēng)格借用“文法”和“詞匯”概念,探討中國建筑的風(fēng)格和手法。結(jié)論最后一段,從古為今用的立場出發(fā),提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”,把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。2.簡要說明作者在介紹中國建筑的九大基本特征時,是按什么順序展開的。參考答案:是按照總體特征、結(jié)構(gòu)特征、外觀裝飾的順序展開的。一、二點屬于總體特征,而一、二點因為是從總體上來談中國建筑的,既涉及結(jié)構(gòu)特征,也涉及裝飾特征。三至五點屬于結(jié)構(gòu)特征,六到九點屬于裝飾特征?！救蝿?wù)二】

了解表達(dá)方式,體會寫法技巧1.第15~17段主要運用了什么表達(dá)方式?這種寫法有什么好處?參考答案:①主要采用了比喻的方式。②以“文章”比喻建筑,用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑,用“小品”比喻小巧別致的建筑,讓讀者利用對文章大小的感覺經(jīng)驗,來體會建筑規(guī)模大小的不同,確切明了,富有形象性和生動性。2.怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”?參考答案:這是一種比喻的說法,借語言文字中“文法”的術(shù)語來說明中國建筑的風(fēng)格和手法。所謂“中國建筑的‘文法’”,是指中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式,從建筑框架到整體構(gòu)成,從臺基到屋頂,都有一定之規(guī),既有“拘束性”,也有“靈活性”,體現(xiàn)在具體的建筑上,既有中國建筑的一貫風(fēng)格,也具有獨特的個性。3.用簡潔的文字概括中國建筑體系和其他建筑體系的異同。參考答案:①由木材結(jié)構(gòu)過渡到磚石建筑這條發(fā)展途徑,中國建筑和其他建筑體系是完全一樣的。②不同的是其他體系很早就舍棄了木材而完全以磚石為主要材料,中國雖然也發(fā)展了磚石建筑,但木框架同時也是主要結(jié)構(gòu)方法。4.怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”?參考答案:這是用“語言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的,有相通性,但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同,恰似不同民族的語言,表達(dá)同一個意思,語言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”,是指各民族建筑在實質(zhì)上有“同一性質(zhì)”,可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。課堂活動梁思成是中國古建筑學(xué)科的開拓者和奠基人。兩院院士吳良鏞指出,只有向?qū)W術(shù)巨人學(xué)習(xí),才能迎接中國建筑科學(xué)藝術(shù)的偉大復(fù)興。我們應(yīng)該從梁思成身上學(xué)習(xí)什么呢?提示梁思成給中國建筑界留下了大量影響深遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)成果和寶貴的精神財富,作為學(xué)生,要學(xué)習(xí)其學(xué)術(shù)精神和高尚人格。整合建構(gòu)【思路整合】

【審美鑒賞】

語言簡明、嚴(yán)密簡明、嚴(yán)密是本文語言的突出特點。本文屬于科學(xué)論文,而科學(xué)論文要求語言簡明、嚴(yán)密,不可堆砌辭藻,嘩眾取寵;不可晦澀難懂,故作高深。本文在語言上就很好地做到了這一點。如“中國的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個獨特的建筑體系”,用語簡單明了,概括了中國建筑的地位和成就。又如“個別的建筑物,一般地由三個主要部分構(gòu)成:下部的臺基、中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂”這句話中的“一般”“主要”就體現(xiàn)了作者語言的嚴(yán)密性,因為有一些建筑物,適應(yīng)特殊的需要,或符合特定的審美要求,就可能不這樣?！舅夭耐诰颉?/p>

練習(xí)思考與運用一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.下列各組詞語中加點字的讀音全都相同的一項是(

)答案:B解析:A項,lěi/lèi,zhóu/zhòu,qiào/qiáo;B項,chǔ,lù,jiǎo;C項,jǐn/jìn,qiē,jiě/xiè;D項,chuàng,héng/hèng,shě/shè。2.下列選項中,沒有錯別字的一項是(

)A.帷幕

摹本

觀摹

暮鼓晨鐘B.欄桿

竹竿

煙桿

汗流夾背C.回廊

鋃鐺

閬苑

書聲瑯瑯D.發(fā)掘

崛起

委曲

委屈求全答案:C解析:A項,“觀摹”應(yīng)為“觀摩”;B項,“汗流夾背”應(yīng)為“汗流浹背”;D項,“委屈求全”應(yīng)為“委曲求全”。3.下列各句中加點的成語,使用不正確的一項是(

)答案:D解析:D項,“出神入化”,形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。此處用錯對象。4.下列各句中,沒有語病的一項是(

)A.清華大學(xué)是梁思成一生鐘情的地方,美麗的校園不僅有他成長的足跡,而且留下了他父親梁啟超的身影。1915年至1923年,梁思成在這里學(xué)習(xí)生活了約八年多。B.規(guī)模宏大、設(shè)計獨特的重樓環(huán)屋建筑群以其考究的營造方式和內(nèi)在裝飾,極大地超越了中國歷史建筑內(nèi)裝,在古代建筑史上具有重要意義。C.對這條路建筑立面的整治借鑒了太平南路和常府街的建筑立面整治經(jīng)驗,突出老城南元素,展現(xiàn)出古典雅致的風(fēng)格。D.今年全國高考報名人數(shù)近十年來首次突破千萬,達(dá)到1000多萬人。今年高考恰逢端午節(jié)假期,外出游玩人群需注意盡量避開考點周邊,方便考生前往考場。答案:C解析:A項,成分贅余,“約”和“多”重復(fù);B項,成分殘缺,應(yīng)為“超越了中國歷史建筑內(nèi)裝的傳統(tǒng)”;D項,搭配不當(dāng),一般而言“達(dá)到”后必須跟確切的數(shù)字,如“達(dá)到1

031萬”。5.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

)王澍的建筑設(shè)計好在哪里?我覺得最重要的一點,是對于中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑的相融方式,王澍在當(dāng)代中國建筑界里給出了完全基于個人思考的回答。他所運用的思考方式和所設(shè)計的建筑作品,展現(xiàn)了令建筑界無法回避的個人風(fēng)格與邏輯,如果你不進(jìn)入他的邏輯,你無法理解他,無法理解的事物是無法有效批判的;

。因此,王澍的建筑設(shè)計是不能用一般意義上的好和壞來評價的。無論你喜歡他還是討厭他,實際上,目前他所取得的成就,的確無人能敵。

A.因為他有完整的邏輯體系,如果你進(jìn)入他的邏輯,你也無法有效批判他B.自成一體的邏輯是嚴(yán)密而完整的,如果你進(jìn)入他的邏輯,你也無法有效批評他C.而如果你進(jìn)入他的邏輯,你也許能理解他,但因其體系的完整和自成一體,你依然無法有效批判他D.而如果你進(jìn)入他的邏輯,那么,你無法有效批評他,因其體系的完整和自成一體導(dǎo)致很難理解答案:C解析:原文上句先說“不進(jìn)入他的邏輯