六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案(六三學(xué)制青島版)

授課日月日總第課時(shí)

課型：授信息窗一求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少）百分之幾教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書青島版小學(xué)學(xué)十二冊(cè)第一單元息窗一：求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多（少）百分之；成數(shù)的意義及簡(jiǎn)應(yīng)用。教材簡(jiǎn)析該信息窗呈現(xiàn)的是濟(jì)市日客運(yùn)情況的統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)提供了年和年月日濟(jì)南市民航鐵路公路運(yùn)輸游客量的比較情況通過(guò)解決“民航的客運(yùn)量比年同期增長(zhǎng)百分之”和“月日去濟(jì)南近郊旅游的人數(shù)日減少百之幾”等問題引入對(duì)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少百分之幾”知識(shí)的習(xí)。教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多或少）百分之幾”的實(shí)際問題的分析方法，能正確解答此類生中的實(shí)際問題。．進(jìn)一步提高分析、比較、答實(shí)際問題的力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重難：掌握“求一個(gè)數(shù)比另個(gè)數(shù)多（或少）百之幾”的實(shí)際問題分析方法，并能夠正確式解答。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)境、激導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，十一金周期間，人們往選擇外出游玩，下我們一起來(lái)看看濟(jì)南市客運(yùn)況。二、自主究、獲新知：．提出問題，明確目標(biāo)：談話：觀察統(tǒng)計(jì)圖，獲得了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問？教師根據(jù)學(xué)生的提問有選擇的進(jìn)行書如年民的客運(yùn)量年同期增長(zhǎng)百分之幾讓學(xué)生獨(dú)立完成：（）請(qǐng)自己試著畫線段圖分（）獨(dú)立思考，同桌討論，決問題。

學(xué)生匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生得出航的客運(yùn)量比2百分之幾，就是指的人數(shù)是分之幾。我可以先算客運(yùn)量比多少萬(wàn)人的數(shù)量是003年的百分之幾列式≈0.043＝4.3%答：航的客運(yùn)量比增長(zhǎng)）談話：我們?cè)谒銜r(shí)，如果除盡需要保留位小數(shù)，然后化成百分?jǐn)?shù)。這題還有其它解嗎？）學(xué)生獨(dú)立思考小組討論，集交流時(shí)結(jié)合線段分析）列式：≈1.＝0.043＝4.3%答：航的客運(yùn)量比增長(zhǎng)）讓學(xué)生分析自的解答思路，導(dǎo)學(xué)生得出先算運(yùn)量是2分之幾，然后再算航客運(yùn)量比2增長(zhǎng)百分之幾？提問：這兒為么要減去引導(dǎo)學(xué)生回答出：2運(yùn)量是2分之幾，而題目要求分之幾，我們把量看作“以要減去合作交流，自主究出求綠點(diǎn)例題去濟(jì)南近旅游的人數(shù)約人約為0.8萬(wàn)人。比1少百分之幾？）談話1少百分之幾？”是兩個(gè)量在比？我們把哪個(gè)量看“？（預(yù)設(shè)））學(xué)生交流匯報(bào)我們1旅游人數(shù)看作位減少百分幾？就是指1少的數(shù)量相當(dāng)于的百分之幾。）請(qǐng)根據(jù)你自己理解列出算式

（）展示學(xué)生算式設(shè)）方法（－）÷＝÷＝

方法－＝－＝＝答：日比日減少答：月日比月日減。（）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式依據(jù)。小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了如何解答一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)（或少百分之幾類型的題目上，你得解答這類應(yīng)用題關(guān)鍵是什么？（找把誰(shuí)看作單位“和誰(shuí)比較）設(shè)計(jì)意圖把題交給學(xué)生，學(xué)生積極動(dòng)腦思考這樣既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。利于培養(yǎng)學(xué)生勤于考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨機(jī)練習(xí)：（）是的（）是的（）（）比多（）比（）三、鞏固習(xí)．說(shuō)說(shuō)下面各句分別把誰(shuí)看單位“和單位“”比較？（）五（）班做的好事比五（班多百分之幾？（）今年產(chǎn)量超額百分之幾主練習(xí)）文路小學(xué)五年級(jí)有男生人，生人。（）男生人數(shù)比女生少百分幾？（）女生人數(shù)比男生多百分幾？本題是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問題的基本練習(xí)。在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析較：因?yàn)椤澳猩壬侔俜种畮住笔前雅丝醋鲉挝弧芭饶猩俜种畮住笔前涯猩藬?shù)看作單位“以男生比女生少百分幾與女生比男生多百分之幾結(jié)果不相同．只列式不計(jì)算（）某校有男生人，女人，男生比女生多分之幾？（）某工廠計(jì)劃制造拖拉機(jī)臺(tái)，比原計(jì)劃超額成了臺(tái)，超額百分之幾？

．自主練習(xí)第題、第題：出示題目，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)系，然后再獨(dú)立完成，集體交流。．判斷：甲比乙多，乙比甲少（）討論為什甲比乙多而比甲不是少呢？難道我們做錯(cuò)了嗎？學(xué)生比較尋找相同點(diǎn)不同點(diǎn)；學(xué)生之間討論，明白”的變化引起的變化設(shè)計(jì)意圖這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是過(guò)層層遞進(jìn)的練習(xí)式，讓學(xué)生充分理解并掌握“求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)多（或少百分之幾”的問題解題思路。四、課堂結(jié)：這節(jié)課我們研究了什問題？你有什么收？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)，能用自己的話說(shuō)出學(xué)習(xí)要內(nèi)容教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)時(shí)利用前學(xué)過(guò)的知求個(gè)數(shù)比另一個(gè)或少）幾分之幾助學(xué)生遷移到“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾通過(guò)畫線段圖，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)解決問題的方法，所以學(xué)生能積極與、主動(dòng)探索。

授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)信息窗一求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少）百分之幾一、創(chuàng)情入同學(xué)們，上節(jié)課我們習(xí)了如何解答一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多（少百分之幾的題目，這節(jié)課我來(lái)運(yùn)用學(xué)到的解題法，去解決求一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分幾的實(shí)際題目。老相信，同學(xué)們一定夠憑借自己的努力解決好每問題的。設(shè)計(jì)意圖師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)探的興趣和欲望，有提高課堂效率。二、運(yùn)用識(shí)，解問題．出示題目：一個(gè)鄉(xiāng)去年原劃造林頃，實(shí)際造林公頃，實(shí)際比計(jì)劃多造林百分之幾學(xué)生自主解答，集體流流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的思路）把問題改為“計(jì)劃比際少造林百分之幾”怎么求？思考：兩道題有什么同的的地方？有什不同的地方？．自主練習(xí)第題李叔叔家近兩年三種品產(chǎn)量情況如下。品種產(chǎn)量kg

核桃

板栗

冬棗時(shí)間去年今年

150120

400460

200250（）今年核桃的產(chǎn)量比去年少幾成？（）今年板栗的產(chǎn)量比去年加了幾成？（）你還能提出什么問題？設(shè)計(jì)意圖引學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)”的知識(shí)?？山Y(jié)合教材中的注釋向?qū)W生講清“成數(shù)”實(shí)際意義及其作用然后放手讓學(xué)生獨(dú)解決。通過(guò)討論、交流讓學(xué)明確，解題思路是樣的，只是要把最的結(jié)果化成成數(shù)。

隨機(jī)練習(xí)：自主練習(xí)題。三、鞏固習(xí)．分析下面每個(gè)題的含義（）今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)增加了百分之？（）實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了分之幾？（）十月份的利潤(rùn)比九月份利潤(rùn)超過(guò)了百之幾？（）年的電視機(jī)價(jià)格比年降低了百之幾？．對(duì)比練習(xí)：王爺爺家養(yǎng)了只公羊只母羊（）公羊只數(shù)比母羊只數(shù)少分之幾？（）母羊只數(shù)比公羊只數(shù)多分之幾？設(shè)疑：都是求相差只的對(duì)應(yīng)分率，為什母羊比公羊，而公羊比母羊少呢？．選擇合適的答案把序號(hào)填括號(hào)里。光明小學(xué)最近裝修了間多媒體教室（計(jì)劃投資萬(wàn)元際投資只用萬(wàn)約投資百分之幾？（）（）原計(jì)劃投資萬(wàn)元，際投資節(jié)萬(wàn)元，節(jié)約投百分之幾？（）（）實(shí)際投資萬(wàn)元，比原計(jì)劃節(jié)約萬(wàn)元，約投資百分之幾？（）÷（）（－）÷÷÷．自主練習(xí)第題。四、課堂結(jié)通過(guò)今天的習(xí)你有哪些收獲教學(xué)反思這部分內(nèi)容是在學(xué)生握了解決“求一個(gè)比另一個(gè)數(shù)多百分幾”的問題的基礎(chǔ)上行教學(xué)的，在本課學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和水平圖體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)方動(dòng)學(xué)生參與用互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的力，通過(guò)研究探索分析解決等過(guò)程，別是通過(guò)聯(lián)系對(duì)比，使學(xué)生“求一個(gè)數(shù)比另個(gè)多（或少）百分之”這類應(yīng)用題的題型、解題鍵（確定單位“思路、解題方法有了較為清晰的印象。青島版六年級(jí)下冊(cè)第單元信息窗二

授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)信息窗：青島日游—百分實(shí)際問教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)教科書青島版小學(xué)學(xué)十二冊(cè)第一單元息窗二。教材簡(jiǎn)析該信息窗以青島市的個(gè)著名旅游景點(diǎn)為景供了年和十一”黃金周期間來(lái)青的游客人數(shù)和旅游入等信息，通過(guò)解“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約多少萬(wàn)人黃金周青島旅游收入約多少億元”和同期到青島旅游的約多少萬(wàn)人”等問題引入對(duì)“求一個(gè)數(shù)的百分幾是多少個(gè)數(shù)多（少）分之幾的數(shù)是多少”和“已知比個(gè)數(shù)多（少）百分幾的數(shù)是多少，求個(gè)數(shù)”等知識(shí)的學(xué)習(xí)。這部知識(shí)是本單元的教難點(diǎn)。教師要充分視知識(shí)的遷移性，充分利用生已有的知識(shí)來(lái)學(xué)。由分?jǐn)?shù)問題的解方法遷移到這一類百分?jǐn)?shù)問的解決方法。

教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分應(yīng)用題的數(shù)量系，能夠正確解答“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是少的應(yīng)用題．培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用的能力。．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程第課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣入：談話：同學(xué)們，青島為國(guó)家著名的旅游地，氣候怡人，景優(yōu)美，每年“十一”期間都迎來(lái)大量游客到青旅游，我們能生活這樣一座美麗的海濱城市非的幸福。設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生感興趣的話題引入學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)青島的印，具體到海濱風(fēng)景區(qū)有么印象，旅游時(shí)的受等，然后引導(dǎo)學(xué)看數(shù)學(xué)信息，提出問題。二、自主探究、獲取知：、仔細(xì)觀察情境圖，收集題的數(shù)學(xué)信息，出問題談話：觀察情境圖，獲得了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問？預(yù)設(shè)）到海濱風(fēng)景的游客大約有少萬(wàn)人？（）到其他景區(qū)的游客大約多少萬(wàn)人？教師根據(jù)學(xué)生的提問有選擇的進(jìn)行板書如：到海濱風(fēng)景區(qū)游客大約有多少萬(wàn)人？（學(xué)提出的其他合理問先放進(jìn)問題口袋，節(jié)課再解決）下面我們先來(lái)解決“海濱風(fēng)景區(qū)的游客約有多少萬(wàn)人？”件出示第一個(gè)紅點(diǎn)例題。引學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系（）讀題。找條件和問題，確這道題是把看成單位“設(shè)計(jì)意圖審題是正確解題的前提。學(xué)生往往對(duì)審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡(jiǎn)單合，導(dǎo)致錯(cuò)誤。（）學(xué)生畫圖并自己試做。萬(wàn)人到海濱風(fēng)景區(qū)的占？萬(wàn)人設(shè)計(jì)意圖充發(fā)揮線段圖的觀教學(xué)作用。線段有一定的直觀性，

能夠化抽象為具體，效地揭露題目中的量關(guān)系，從而理清掌握數(shù)量關(guān)系。談話要求到海濱風(fēng)景的游客大約有多少萬(wàn)人？該怎樣計(jì)算呢？你能不能聯(lián)系前面我們學(xué)的求一個(gè)數(shù)的幾分幾的解答方法先自己想一想該如何列式，并說(shuō)列式的依據(jù)。列好算式后，請(qǐng)學(xué)生立計(jì)算，最后再交計(jì)算結(jié)果。＝×（人）答：及格的同學(xué)有萬(wàn)。談話：我們?cè)诹惺綍r(shí)什么要用乘法計(jì)算學(xué)生同桌討論后讓學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：我們黃金周到青島旅游總?cè)藬?shù)看作單位“知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總數(shù)的，要求到濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù)，就是求萬(wàn)人的是多少。所以用法。補(bǔ)充練習(xí)：（）張紅看一本頁(yè)的書已經(jīng)看了全書，看了多少頁(yè)？（）工人叔叔要加工個(gè)件，還剩下沒有加工完還剩下多少個(gè)沒有加工完？（學(xué)生主完成，集體交流設(shè)計(jì)意圖通補(bǔ)充練習(xí)，幫學(xué)生進(jìn)一步鞏固解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這類問的思路和方法。．課件出示自主練習(xí)第題敦煌莫高窟藏經(jīng)洞出文獻(xiàn)萬(wàn)余件這些珍貴的文獻(xiàn)約有流失外，國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土獻(xiàn)約有多少萬(wàn)件？（）畫圖，理解題意（）小組交流，列出算式后報(bào)：方法（－×方法（（－）（）學(xué)生四人小組內(nèi)進(jìn)行交，交流解答方的列式依據(jù)。學(xué)生可能有的答案是據(jù)線段圖我們以看出要求國(guó)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬(wàn)件？可以先求出流失外的大約有多少萬(wàn)然再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。們小組是根據(jù)這些珍貴的文約有流失海外”這話先求出了國(guó)內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土獻(xiàn)約占出土文獻(xiàn)總的時(shí)要示國(guó)內(nèi)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多萬(wàn)件？就是求萬(wàn)的是多少。隨機(jī)練習(xí)主練習(xí)第題學(xué)生自主解答集體交流。

三、鞏固習(xí)列式不計(jì)算（）六年級(jí)一班有學(xué)人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)的同學(xué)及格，及格的同學(xué)有多少人？（）油菜子的出油率是，克油菜子可以油多少千克？主練習(xí)第題：將下面百分?jǐn)?shù)分別化分?jǐn)?shù)和小數(shù)生匯報(bào)時(shí)說(shuō)出轉(zhuǎn)化的方法）學(xué)生討論：首先應(yīng)該什么？怎么才能提正確率？自主練習(xí)第題。第：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織交流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分別第一期和第二期修米數(shù)，再求第一期第二期多修的米數(shù)；二是先第一期比第二期多了全長(zhǎng)的百分之幾再求多修的米數(shù)。這里不要學(xué)生兩種解題方法掌握。答案：—×米）或×（—）（米設(shè)計(jì)意圖通多種形式的練，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題的理解又使學(xué)生能夠靈活用所學(xué)知識(shí)解決問，并使不同層次的學(xué)生從中會(huì)到成功的快樂。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什問題？你有什么收？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)能用自己的話說(shuō)出習(xí)主要內(nèi)容教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)是要讓學(xué)理解“求一個(gè)數(shù)的分之幾是多少”這應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌其解題方法，它與面學(xué)習(xí)過(guò)“求一個(gè)的幾分這幾是多少”應(yīng)用題解題思路和方法相，所以在教學(xué)注重到了以下兩方面：．引導(dǎo)學(xué)生找出新舊知識(shí)的同點(diǎn)，進(jìn)一步化了教學(xué)的重點(diǎn)?？偨Y(jié)出解題思路，掌握解的關(guān)鍵及步驟。．運(yùn)用遷移規(guī)律，以舊引新調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生掌握知識(shí)的方與技能，使學(xué)生學(xué)新知。

授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)信息窗：青島日游—百分實(shí)際問一、創(chuàng)設(shè)境：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)了解決“求一個(gè)數(shù)百分之幾是多少”的問題，且還了解到每年黃周到青島旅游的人很多，那么隨之而來(lái)的是青的旅游收入也逐漸多。二、探究知示信息窗，請(qǐng)生收集數(shù)學(xué)信并提出問題。學(xué)生提問預(yù)設(shè)：（）年比年增長(zhǎng)多少億元？（）年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？第（）小是學(xué)生上一節(jié)課學(xué)的類型，請(qǐng)他們?cè)诹?xí)本上列式計(jì)算，快速完成。學(xué)生把第（）的信息和問題完整一次，以明確意。（）學(xué)生讀題，找出題中的件年旅游收入約元，年

年同期增長(zhǎng)。（）學(xué)生獨(dú)立理解題意，思：比年同期增長(zhǎng)的什么意思？學(xué)生回答得出：年比年長(zhǎng)的占年的談話：剛才同學(xué)們提的第（）個(gè)問題就是求年年長(zhǎng)多少億元？還記得怎么列的式？學(xué)生列式：×現(xiàn)在誰(shuí)能求“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？學(xué)生獨(dú)立列式，交流談話：你們能分別說(shuō)自己解答的思路嗎引導(dǎo)學(xué)生得出：方法（）先算年年長(zhǎng)多少億元？再加上“十一”黃金周旅游收入就等于的。方法（）先算年游收入是的百分之幾，后再年十一”黃金周青島旅游入約多少億元？而求年游收入是年百分之幾，我們是把年“十一”黃周旅游收入看單位“年旅游收入就是年的求年十一”黃金周島旅游收入約多少億元，就是年（式為（請(qǐng)學(xué)生快速計(jì)算出結(jié)，提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)數(shù)保留兩位小數(shù)。．比較兩種解法這兩種方法有什么聯(lián)？學(xué)生自由發(fā)言討小結(jié)：年“十一”黃周青島旅游收入多少億元，大家想出兩種法，同學(xué)們可以根據(jù)己的理解選擇你喜的算法，不過(guò)我建大家用第二種方法解，這種法既簡(jiǎn)便，對(duì)以后學(xué)習(xí)也更有幫助。三、鞏固習(xí)本練習(xí)：自主習(xí)第、題看算式補(bǔ)充問題：五（）班學(xué)生今年共做好件，其男生做了①？①×②？②×（）③？③×－（－）四、課堂結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了較復(fù)的百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用復(fù)在哪？解題的關(guān)鍵是什么？復(fù)雜在問題所需要的條件沒有直接給出題鍵必須先把這個(gè)

條件求出來(lái)教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容“求一個(gè)數(shù)（少百分之幾的數(shù)是少的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比個(gè)數(shù)多（少）幾分幾的數(shù)是多少”的用題相似，只是相應(yīng)的分率換成了百分率。教時(shí)充分重視知識(shí)的移性，利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)讓學(xué)借助同類的分?jǐn)?shù)問的解決方法來(lái)解決百分?jǐn)?shù)問題。授課日期：月日

課型：新授

總第課時(shí)

信息窗：青島日游—百分實(shí)際問教學(xué)內(nèi)容信息窗第三個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容（已知比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是少，求這個(gè)數(shù)）及自主練、、教學(xué)目的．使學(xué)生掌握已知比一個(gè)數(shù)或少百分之幾數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析解答的方法，提高生的分析解題能力．通過(guò)練習(xí)，體會(huì)列方程解稍復(fù)雜的百分的實(shí)際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系重要性。教學(xué)重、點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)用題的分析與解答方法提高生的分析解題能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出題．出示題目：“十一”黃金周來(lái)青島旅游的約萬(wàn)人，比年同期增長(zhǎng)。．讓學(xué)生根據(jù)信息窗中告訴數(shù)學(xué)信息提出題：同期來(lái)青島旅游的約有多少萬(wàn)人？（板書）二、合作探究，解決題．學(xué)生讀題，思考：（）比年期增長(zhǎng)，這里的是哪兩數(shù)量比較的結(jié)果？（）這兩個(gè)數(shù)量比較時(shí)，要哪個(gè)量看作單”？單位”是已知還是未知？（）年的是個(gè)數(shù)量？．談話：你打算怎樣來(lái)表示理解到的題意引導(dǎo)讓學(xué)生畫線段圖根據(jù)圖進(jìn)一步理解上個(gè)問題？萬(wàn)人年比年同期增長(zhǎng)年“十一”黃金周青島游萬(wàn)人學(xué)生回答得出：（）這道題是把年黃金周來(lái)青旅游的人數(shù)看作單位“是未知

的數(shù)量。（）這里的是年比年期多的人數(shù)相當(dāng)于年的。（）年的也是增長(zhǎng)的人數(shù)。．讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，著找出題中的量關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖量先給學(xué)生自主探索的空間他們嘗試自己來(lái)解決問題，同時(shí)注意尊重學(xué)生的法，給他們相互交的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)的積極性時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力展學(xué)生的思維。．讓學(xué)生列方程解答解：設(shè)年同期來(lái)青旅游的約有人。答：年期來(lái)青島旅游的約有萬(wàn)人。．思考：還可以列出不同的量關(guān)系嗎？學(xué)生回答得出同期來(lái)青島旅游的人數(shù)×）＝來(lái)青島旅游的人數(shù)。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列方程并解答。設(shè)計(jì)意圖在習(xí)新知識(shí)的過(guò)中，通過(guò)獨(dú)立思考運(yùn)用已有知識(shí)和思維方法，嘗試解決新題，提高解決問題能力，感受成功的悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三、鞏固練習(xí)．自主練習(xí)第題（）先審題，畫出線段圖問：題中的數(shù)量間的等關(guān)系是怎樣的？足球場(chǎng)座位總數(shù)×＝送出的門票數(shù)）（）學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系列出程并解答。．自主練習(xí)第題先讓學(xué)生獨(dú)立寫出出率的數(shù)量關(guān)系式，后根據(jù)關(guān)系式列式答。通過(guò)比較，使學(xué)生體會(huì)，第題所用的數(shù)量關(guān)系式是相同的，只是已知數(shù)量與所求問不同，所以解題方也不同。．自主練習(xí)第、題練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的解題思和方法，比較一下道題中兩個(gè)小題在數(shù)量關(guān)系解答方法上有什么同從加深對(duì)百分?jǐn)?shù)幾類問題的理解。

設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)有序的考，使學(xué)生理解和握新知，并能運(yùn)用知解決問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維力。四、回顧結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你什么收獲？當(dāng)我們知比一個(gè)數(shù)（少百之幾的數(shù)是多少了，怎么求個(gè)數(shù)。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)時(shí)充分發(fā)了學(xué)生的主體性讓學(xué)生在自主合作和探究中發(fā)展。教學(xué)時(shí)從學(xué)的實(shí)際出發(fā)，尊重生、相信學(xué)生，采合作探究的方法讓學(xué)生在合作交流決新知給予他們充足的時(shí)間來(lái)理解題意，分析數(shù)量之間的等關(guān)系。授課日期：月日

課型：新授信息窗：納稅

總第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容青島版教材六年級(jí)下第一單元信息窗第、個(gè)紅點(diǎn)問題。教材簡(jiǎn)析該信息窗呈現(xiàn)了孔林孔廟、孔府三幅圖以文字的形式供了“十一黃金周期間曲阜市的游客人數(shù)及門票收入等信息引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)稅率的問，引入對(duì)納稅和折等知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)

、理解稅率、折扣的含義，知道它們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會(huì)進(jìn)行這方面簡(jiǎn)單計(jì)算并能解決單的實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過(guò)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)知識(shí)間的內(nèi)在系，增強(qiáng)思維的深刻性。在用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際題的過(guò)程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生中的應(yīng)用價(jià)值，提學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出題。談話：同學(xué)們一黃金周還在繼續(xù)，今天我們要去的地方是阜。曲阜可是我們山東有的文化圣地同學(xué)們有去過(guò)曲阜的嗎？誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下曲阜有哪些歷史名勝？指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)阜的名勝古跡，如學(xué)生沒有知道的，師可以簡(jiǎn)單介紹一下。談話：既然曲阜是一如此有文化淵源的市，那么它的人氣何呢？讓我們來(lái)看一組資料出示信息圖，指名說(shuō)信息圖中的數(shù)學(xué)信。理清信息后，教師直提出問題：如果按的率繳納營(yíng)業(yè)稅黃金周期間曲阜市應(yīng)上繳門收入營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)？【設(shè)計(jì)意】學(xué)生或老師介紹曲阜的名勝古跡創(chuàng)造出一個(gè)比較真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生想要了解有關(guān)信息的興，但由于學(xué)生對(duì)稅等相關(guān)知識(shí)還沒有一個(gè)具體全面的了解，因此老師直接提出問題避免學(xué)生因提問題提不到點(diǎn)上而浪費(fèi)時(shí)間。二、合作探究，解決題。、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題。談話：在老師提出的題中，你有沒有什不懂的地方？學(xué)生提出疑問問大都會(huì)集中在有納率稅率額的相關(guān)知識(shí)。談話：課前老師讓同們回去搜集有關(guān)納的一些知識(shí)，下面我們來(lái)交流一下，你都知道些什么？全班交流，教師適時(shí)充。談話：看來(lái)百分?jǐn)?shù)在活中的應(yīng)用還真是少呢，通過(guò)剛才同們的交流，再結(jié)合信息圖中信息，你認(rèn)為要求上繳門票營(yíng)業(yè)稅多萬(wàn)元，就是求什么？為什么讓學(xué)生充分思考后，指名回答?；卮饡r(shí)光要讓學(xué)生說(shuō)出“求應(yīng)上繳門票營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)，就是求什么要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，重點(diǎn)明確求