部編人教版《在長江源頭各拉丹冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計(jì)18在長江頭各拉冬

SHZXZX設(shè)計(jì)教師：譙城區(qū)十河中心中學(xué)

劉兵艦1、有感情地朗讀課文，欣賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉、圣潔、瑰奇的特點(diǎn)。2、理清文章的脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解。抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力。領(lǐng)會文章蘊(yùn)含著的深刻意義——自然的偉力，民族精神的源頭。●重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，欣賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉、圣潔、瑰奇的特點(diǎn)。2、理清文章的脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解。●難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力。朗讀法、討論交流法、點(diǎn)撥法、延伸拓展法。多媒體、課文朗讀視頻：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者和寫作背景。整體把握課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課：《長江之歌》唱道“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采……”，長江的源頭在哪里呢？歌詞中的“雪山”指的是哪座山呢？今天，我們跟著作家馬麗華，一起來探尋長江源頭，領(lǐng)略各拉丹冬的神奇美麗?。ń處燂柡钋榈貙?dǎo)入，并板書課題。）二、認(rèn)識作．．．．．．．．．．．．．．部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體展示，學(xué)生介紹：

SHZXZX馬麗華，一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯。著有長篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼茫——青藏高原科學(xué)考察五十年散文《追你到高原終極風(fēng)景西藏之旅，長篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》，《走過西藏》等年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎(jiǎng)。三、資料鏈多媒體展示，學(xué)生介紹：1、格拉丹格拉丹東雪山是長江三源之一沱沱河的發(fā)源地，也是我國最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬峰藏語意為“高高尖尖之山峰”，位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交會處，唐古拉山脈最高一組雪山群，主峰海拔6621米。唐古拉山脈屬地槽皺褶，因喜馬拉雅運(yùn)動使山脈與青藏高原同時(shí)大幅度隆起。雪山共有以上山峰20座，南北長50公里，東西寬達(dá)20公里，冰雪覆蓋面積幾近600方公里。格拉丹東峰周圍自然景觀奇特壯觀冬季這里是冰雪的世界，山上山下，銀裝素裹，夏秋季節(jié)，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛開著五顏六色的野花，姹紫嫣紅，草原上點(diǎn)綴著成群的牛羊。2、寫作背藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。作者馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個(gè)西藏，寫下了許多介紹西藏的文章1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下了這篇游記。四、字詞積多媒體展示，指名學(xué)生讀音和釋義。1讀準(zhǔn)字音棱角léng驟然zhòu虔誠qián蠕動rú漫溢yì演繹yì礫石lì蜷臥quán腈綸jīng皺褶zhě熠熠yì眩暈xuàn2詞語解釋虔誠：恭敬而有誠意（多指宗教信仰）恭順：指恭敬順從。蠕動：指爬行的昆蟲，泛指像蟲類爬行一樣地動。懈?。核尚笐猩ⅰ２烤幦私贪姘四昙墸ㄏ聝裕┱Z文教學(xué)設(shè)計(jì)敦實(shí)：粗短而結(jié)實(shí)。

SHZXZX蜿蜒：(山脈河流道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。演繹：一種推理方法，由一般原理退出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。熠熠：閃爍的樣子，形容閃光發(fā)亮。安營扎寨原指軍隊(duì)架起帳篷修起柵欄住下現(xiàn)泛指軍隊(duì)或其他團(tuán)體建立臨時(shí)駐地。風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定，比喻局勢復(fù)查，變化迅速，難以預(yù)料。接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。川流不息：形容行人，車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。五、整感知請同學(xué)們有感情朗讀課文，回答：1、說說作者眼中的各拉丹東雪山是什么樣子的明確：變化多端、奇美得令人眩暈、瓊瑤仙境2、試梳理作者一行人走過了哪些地方？明確：山腳冰塔林→草壩子上→礫石堆上→接近冰山→置身冰窟→進(jìn)入冰塔林3、這篇游記的線索是什么？明確：以作者跟隨攝制組探險(xiǎn)的兩天行蹤為線索。4、說說在各拉丹東源頭，作者一行人遇到了哪些困難？明確：自然環(huán)境險(xiǎn)惡：隆冬將盡、氣候嚴(yán)寒駐地條件艱苦：高原反應(yīng)、發(fā)燒疼痛、摔跤行走困難5、試?yán)砬逦恼碌拿}絡(luò)，用簡潔的語言概括每部分的內(nèi)容。明確：第一部分(1—2),寫初見各拉丹東的景象。第二部分(3—11)，詳寫第一天在不同地點(diǎn)所見的景象和感受。第三部分(12—15)，略寫第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過。六、課堂小這篇游記，作者采用時(shí)間順序和旅行的進(jìn)程記下了在長江源頭的見聞和感受，我們領(lǐng)部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計(jì)略了壯美景色的同時(shí)也感受了雪域高原的巨大威力作者的體驗(yàn)更強(qiáng)烈顯示了愛國的思想感情。七、課拓展

SHZXZX觀看紀(jì)錄片《話說長江》《再說長江》，從多個(gè)角度了解長江壯麗的自然景象和多彩的人文景觀。這兩部人文紀(jì)錄片播出時(shí)間相距20多年（、2006年），分別從當(dāng)時(shí)的視角呈現(xiàn)長江的自然風(fēng)景與沿岸的人文風(fēng)情。《再說長江》從多個(gè)角度詳細(xì)拍攝了長江的源頭。觀看后，感受時(shí)代的變遷和國家的發(fā)展。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：深入理解課文內(nèi)容。抓住關(guān)鍵句，品味文章的語言魅力。領(lǐng)會文章蘊(yùn)含著的深刻意義——自然的偉力，民族精神的源頭。一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，我們也感受到了造物主的偉力，今天我們來探討一下這篇文章語言的魅力，以及作者面對如此的美景，內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。二、深入理多媒體展示問題，學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：1、隨著立足點(diǎn)和觀察視角的變化，作者筆下描寫了哪些景物？呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】在營地遠(yuǎn)眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壯、變幻莫測；在礫石堆上四顧，突出冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個(gè)冰雪天地的浩茫；（3）靠近冰山，發(fā)現(xiàn)其圖案的難以名狀；進(jìn)入冰塔林，特別是身處冰窟，細(xì)看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，突出其晶瑩純美，閃閃生光；第二天重返冰河，聽到陽光下冰河融化的流水聲。2、隨著行蹤和景物的變化，作者的感受發(fā)生著怎樣的變化？部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計(jì)【交流點(diǎn)撥】

SHZXZX遠(yuǎn)眺雪山時(shí)，感到雄偉和神秘；張望冰峰和冰河，感嘆造物主的創(chuàng)造力；身處冰窟，感慨自然永恒的存在和漫長的變化（）傾聽水聲，想象即將演繹出的長江的故事。3、作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？試結(jié)合課文內(nèi)容具體分？【交流點(diǎn)撥】一寫冰塔林，遠(yuǎn)望：晶瑩連綿的冰峰，平坦遼闊的冰河）二寫冰塔林，近觀：尋找冰的莊園冰的院落）三寫冰塔林，細(xì)看：貝殼、植物之類化石，古人類生活過的痕跡）作者由遠(yuǎn)及近，采用“移步換景”的方法展現(xiàn)了冰塔林神奇、壯美的特點(diǎn)。4、作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？【交流點(diǎn)撥】作者反復(fù)敘寫自己在各拉丹冬糟糕的身體狀況，從側(cè)面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)。這樣的寫法，使讀者體會到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得更親切、真實(shí)、可信。5、文章結(jié)尾寫道：“那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事?！边@句話具有怎樣的內(nèi)涵？【交流點(diǎn)撥】這段話一方面表明了各拉丹冬作為長江之源的重要，另一方面表達(dá)了對滴水匯成浩蕩長江這種自然偉力的贊美和敬畏；作者更想借此表達(dá)自己對于那些用堅(jiān)韌不拔的意志力來改造自然，創(chuàng)造了各種可歌可泣故事的英雄的景仰！三、語言賞析多媒體展示問題，學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：品讀課文，找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句，挑選最打動你的反復(fù)有感情地朗讀，要求把握景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景的手法，體會作者的情感。（學(xué)生代表朗讀，師生評價(jià)；賞析景物的特點(diǎn)，語句的寫法1、確陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端融雪處裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般棱角與層次畢現(xiàn)富有雕塑感了什么修辭手法？有什么作用？1）部編人教版八年級（下冊）語文教學(xué)設(shè)計(jì)【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫陽光下雪山的潔白雄偉，突出了雪山峭拔挺立的形象。

SHZXZX2、這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能創(chuàng)造力里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？）（第段）【交流點(diǎn)撥暈”指美景多得讓人目不暇接，令人陶醉的意思弄”指故意展現(xiàn)。贊美造物主偉大神奇的創(chuàng)造力，長江源頭的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。3、風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。（刪去畫線部分，全句的表達(dá)效果會有怎樣的變化？段）【交流點(diǎn)撥】刪去畫線部分后，全句就只是對眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運(yùn)動的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。4、端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（作者是怎樣描寫冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？）（第11段）【交流點(diǎn)撥】①由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命；②贊頌雪山的神奇，歷史久遠(yuǎn)，如同中華民族有著悠久的歷史一般。四、課堂總作者從不同的角度寫景，抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長江源