《從克到噸》設(shè)計(jì)

從克到噸教學(xué)內(nèi)容：第24頁－第25頁教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體生活情境，感受了解表示較重物體輕重時(shí)，一般用“噸”作單位，了解一噸的實(shí)際重量。2.知道克、千克、噸之間進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單換算。3.結(jié)合生活實(shí)際，解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。4.結(jié)合具體情境，提高對物體重量的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化聚的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、老師想請小朋友猜一猜我大概多重？請把想法告訴同桌，看誰說的最接近？2、當(dāng)場稱老師體重驗(yàn)證。你猜對了嗎？3、媒體出示一頭大象，猜體重。4、創(chuàng)設(shè)“曹沖稱象”情境。5、揭題：從克到噸。二、直觀感知，探究認(rèn)識(shí)“噸”。1、學(xué)生交流帶來的已知重量的物體。問：有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢？為什么？誰有辦法將噸物體帶進(jìn)教室嗎？2、（生舉例）在生活中一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡單說一說嗎？3、媒體出示P20/3大型動(dòng)物體重：請仔細(xì)觀察它們有什么共同特點(diǎn)？（以噸為單位的物體都非常大，而且非常重）小結(jié)：通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”做單位。4、出示：報(bào)紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。結(jié)合具體情境，提高學(xué)生對物體重量的估計(jì)能力100100千克100千克100千克5、媒體出示：你有什么想法？發(fā)現(xiàn)什么？交流后板書：1噸＝10006、出示：一輛卡車上標(biāo)注限載重6噸，旁邊有一堆貨物，標(biāo)注6000師：說說能不能全部裝上卡車？為什么？7、看圖填空（你是怎么想的？）牛牛500（）頭水泥80（）袋油100（）桶面粉25（）袋1噸三、單位間轉(zhuǎn)換練習(xí)1、練一練：2t＝（）kg4000kg＝（）t5t＝（）kg8t＋1t＝（）kg6000kg＝（）t12t－6t＝（）kg2、判斷（出示媒體）（1）小胖重50噸（）（2）11t－2t＝9kg（）⑶8000kg＋2t＝10t（）⑷6000kg＝6g（）⑸6000kg＝6t（）⑹1t＝1000kg＝100000g（）3、選擇：（出示媒體）（1）4000000kg＝（）tA、4 B、4000C、400（2）8t－6500kg＝（）kgA、1500B、1.5C、15⑶3226kg＋2t＝（）kgA、B、5226C、32284、列式解答：特奧會(huì)準(zhǔn)備了一批純凈水供觀眾和運(yùn)動(dòng)員飲用，有750桶，每桶純凈水重20千克，派一輛載重為2噸的小貨車來運(yùn)送，那么至少要運(yùn)多少次才能全部運(yùn)完？板書：從克到噸作業(yè)布置：練習(xí)冊P12、13教學(xué)效果反饋：先通過猜測老師體重，大象體重，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面還可以提高學(xué)生估計(jì)重量的能力，促使學(xué)生回憶已學(xué)過克、千克的舊知，為理解較重物體用“噸”表示打下伏筆。再通過直觀交流所帶諸如一包餅干重量等，旨在感悟體驗(yàn)較重物體必須用比克、千克大的單位噸表示，從而對“噸”概念有初