《青春有格》設(shè)計(jì)

3.2《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

3.2《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民意識(shí)和法治觀念。培養(yǎng)正確的榮辱觀，追求“至善”的人生境界。2.能力目標(biāo)：重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)，提高辨別是非的能力。3.知識(shí)目標(biāo)：知道“行己有恥”和“止于至善”的內(nèi)涵，掌握具體的要求和做法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：怎樣做到“行己有恥”和“止于至善”2.難點(diǎn)：理解“止于至善”和“行己有恥”的內(nèi)涵教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)式教學(xué)，情境體驗(yàn)法，案例討論教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)，教師搜集資料，準(zhǔn)備課件、教案教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（圖片展示）活動(dòng)：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)——“格”字解密1.看到熟悉的田字格，由這個(gè)“格”你會(huì)聯(lián)想到什么？2.“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！?/p>

“言有物而行有格也?！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥有格。”這些語句中的“格”是什么意思？點(diǎn)撥：格：規(guī)矩、規(guī)則學(xué)生觀察圖片或教材P27頁活動(dòng)思考并回答問題

通過田字格進(jìn)行聯(lián)想以及詩詞句引導(dǎo)學(xué)生探討對(duì)“格”字的認(rèn)識(shí)和理解，從而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。第一目：行己有恥活動(dòng)1:名言展示：孔子曰：“行己有恥”思考;什么是“行己有恥”？一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。朱熹曰：“人有恥，則能有所不為”思考：這句話是什么意思？點(diǎn)撥：意思是人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做。所以我們要知廉恥、懂榮辱、有所為、有所不為。1）有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力?；顒?dòng)2：閱讀盧梭材料分析思考：盧梭后來的行為做的對(duì)么？?jī)?nèi)心隱隱作痛說明盧梭是個(gè)怎樣的人？點(diǎn)撥：盧梭是一個(gè)知恥的人，他為自己不敢負(fù)責(zé)的行為感到羞恥。他后來對(duì)自我的拷問的行為是正確的?！靶屑河袗u”是青春探索的底線，是人之為人要遵循的基本底線?；顒?dòng):名言賞析：孟子說：“羞惡之心，義之端也。”是什么意思？點(diǎn)撥:“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。怎樣做的有知恥之心，提高辨別“恥”的能力？行動(dòng)之前，審查愿望，行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)解，行動(dòng)之后，反思效果與影響。2）樹立底線意識(shí)，堅(jiān)決不做觸碰道德底線，違反法律的事情?；顒?dòng)：材料分析【案例】小剛是一名七年級(jí)學(xué)生，小學(xué)時(shí)他的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵星懊?。有一次，小剛?cè)ゾW(wǎng)吧找表哥，看到表哥在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在游戲里表哥無所不能，想干什么就干什么，好不痛快！于是在表哥的鼓動(dòng)下，小剛也開始去網(wǎng)吧玩游戲，后來發(fā)展到一玩就是一整天。在網(wǎng)吧里，小剛還學(xué)會(huì)了抽煙?，F(xiàn)在，他上課時(shí)滿腦子都是游戲情節(jié)，下課就想抽煙，成績(jī)也直線下降。思考：怎樣不犯小剛的錯(cuò)誤？點(diǎn)撥：首先要提高自己辨別是非的能力，增強(qiáng)自身“免疫力”，自覺抵制不良誘惑。其次，我們要鍛煉自己的意志。因?yàn)樵S多人抵制不住不良誘惑的一個(gè)重要原因，就是缺乏意志力。3）磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力?；顒?dòng)：名言賞析：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。“思考：這句話的意思是什么？點(diǎn)撥：意思：大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，鼓勵(lì)天下人革除自己身上的舊習(xí)，是人達(dá)到完美的境界。第一目：止于至善止于至善是一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的

“至善”追求；是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程；是一種美好的、永不言棄的精神狀態(tài)?；顒?dòng)：出示材料微塵分析思考:為什么奉獻(xiàn)愛心要留名“微塵”？點(diǎn)撥：從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德思考：面對(duì)“微塵”的行為，青島市民是怎樣做的？我們應(yīng)該怎樣做？點(diǎn)撥：1.見賢思齊:“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也”;尋找身邊的“賢”，將他們作為榜樣;向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量。2.見賢思齊，在生活中尋找“賢”，作為榜樣，向他們學(xué)習(xí)。思考：“微塵”這個(gè)榜樣對(duì)青島產(chǎn)生了什么影響？點(diǎn)撥;榜樣的作用：1.好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。2.善于尋找榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好?；顒?dòng)：閱讀材料分析思考：這位太太為什么會(huì)鬧笑話？此事例啟示我們?cè)鯓幼龅健爸褂谥辽啤?？活?dòng)：出示楊震材料分析思考:做到“止于至善”是否要依賴別人的監(jiān)督？點(diǎn)撥：3.養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

同學(xué)們仔細(xì)閱讀材料，分析材料，思考問題

同學(xué)回歸教材，聯(lián)系材料，回答問題

通過課前的查閱資料或回歸教材，了解這些名言的內(nèi)涵

啟發(fā)學(xué)生思考、探討怎樣做到“知恥”

學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，分析問題并分享答案。

學(xué)生結(jié)合自身的體驗(yàn)回答問題

師講解，學(xué)生仔細(xì)聽講，明白止于至善是一種精神境界，一種追求

通過名人的事例培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，分析、歸納能力，引領(lǐng)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我反省，樹立榮辱觀念。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化博大精深的感知，提高對(duì)文言文的閱讀和理解能力

引經(jīng)據(jù)典，解釋教材中的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有助于合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德的崇敬心理。

以“微塵”的事例進(jìn)行案例教學(xué)的設(shè)計(jì)，提高課堂效率

通過古代名人楊震的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自省慎獨(dú)的含義及做法。

課堂小結(jié)根據(jù)板書，總結(jié)本課所學(xué)板書二、青春有格（一）行己有恥：1.行己有恥的內(nèi)