《條形統(tǒng)計圖》案例

《條形統(tǒng)計圖（一）》教學(xué)案例Ⅰ：教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，將信息整理分類后登入統(tǒng)計表，繪制成條形統(tǒng)計圖。了解條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的作用。能力目標(biāo)：1、提高收集和處理信息能力、觀察能力、語言表達能力和問題解決能力。2、經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力。情感目標(biāo)：通過探究和調(diào)查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登入統(tǒng)計表，繪制成統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：看懂統(tǒng)計圖表，繪制統(tǒng)計圖表。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、卡紙、放大玩具圖片若干；學(xué)具：學(xué)習(xí)單（每人一張）、魔術(shù)袋每組一個。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引新。1、提問、激趣，讓學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)計的需要。師：今天是小胖的生日，他收到了很多玩具作為生日禮物，瞧?。▽嵨锟ㄆ故荆瓗煟耗阌惺裁捶椒芎芸鞄托∨?jǐn)?shù)出這些玩具的個數(shù)，而且一個也不會漏呢？體驗收集整理信息的過程。（學(xué)生交流，整理信息）小結(jié)：我們可以先把玩具分類整理，然后可以用劃“|”、畫圓、寫“正”字等方法來一個一個計數(shù)。還可以直接用數(shù)字記錄每一種玩具的個數(shù)。把收集到的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計表。師：老師畫了一張表，你能把剛才收集到的每種玩具的個數(shù)寫到這張表里嗎（交流填表）玩具小熊洋娃娃小汽車球個數(shù)小結(jié)：這張表格第一行寫著每種玩具的名稱，第二行是每種玩具的數(shù)量，我們把這張表稱為統(tǒng)計表。4、出示課題：統(tǒng)計【策略說明：選取現(xiàn)實生活實例（玩具的個數(shù)）進行統(tǒng)計，首先對已有的知識經(jīng)驗進行鞏固從而引出新知識的探究；其次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性；最后由學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理、分類、填表，讓學(xué)生初步體驗感受統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力?！慷L試探究，體驗新知1、集體繪制統(tǒng)計圖。師：除了用統(tǒng)計表進行統(tǒng)計外，我們還有一個一目了然的方法，能讓大家更直觀的看出每種玩具的個數(shù)。（出示玩具的個數(shù)統(tǒng)計圖）看一看：引導(dǎo)觀察統(tǒng)計圖的組成小結(jié)：a.把玩具的名稱（統(tǒng)計的項目）寫在橫軸下，每個項目之間的間隔相同；b.豎軸旁寫“個”和0-10的數(shù)字表示統(tǒng)計的是個數(shù)，一格就表示一個玩具；c.用中間直條的長短表示統(tǒng)計數(shù)量的多少，每一直條的寬度要一樣。畫一畫：指導(dǎo)學(xué)生畫統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在你們能把表中玩具的個數(shù)畫到條形統(tǒng)計圖上嗎？（生說師演示畫法）說一說：觀察這幅統(tǒng)計圖你有什么感覺？小結(jié)：把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖便于我們更直觀更清晰地獲取信息。問一問：哪種玩具最多?哪種玩具最少?你還能提出哪些和圖有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提問并回答）5）質(zhì)疑：你統(tǒng)計出的數(shù)量和玩具實際的數(shù)量相同嗎？如何檢驗？小結(jié)：只有當(dāng)實際數(shù)據(jù)和統(tǒng)計的數(shù)據(jù)相符，統(tǒng)計才有價值。鞏固新知——學(xué)生完成p54主體圖。師：小朋友，小胖的生日是三月，他想知道他們班里其他同學(xué)生日的情況，我們再幫幫他好嗎？師：我們把小胖班級每月生日人數(shù)統(tǒng)計一下（指導(dǎo)看圖）具體要求：（1）填一填，把小胖班級每月生日人數(shù)填在表內(nèi)，填后核對人數(shù)。（2）畫一畫，將每月生日人數(shù)畫成條形圖（引導(dǎo)學(xué)生可以用畫斜線的方法畫直條圖）。（3）說一說，你能從統(tǒng)計圖中獲取哪些信息？（4）比一比，根據(jù)統(tǒng)計圖誰還能提出一些數(shù)學(xué)問題？【策略說明：這一環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖，讓學(xué)生通過“填、畫、說、比”等一系列動態(tài)活動為學(xué)生建立統(tǒng)計思想和構(gòu)建數(shù)學(xué)模型；學(xué)生在經(jīng)歷“動態(tài)建構(gòu)”之后，再讓他們獨立觀察教材提供的靜止畫面并采集信息、分析、整理數(shù)據(jù)，進行填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖及說說統(tǒng)計的作用。這樣讓學(xué)生對知識的理解形成了一條知識鏈，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力．】三、深化探究——整合拓展1、操作活動——魔術(shù)袋中準(zhǔn)備4個紅球，3個藍(lán)球，2個黃球和1個綠球。要求：1）每次取出一個球記錄下它的顏色，然后把它放回再摸出一個球，依次重復(fù)20次；2）四人小組分工合作：1人摸球，1人記錄，1人統(tǒng)計次數(shù)，1人負(fù)責(zé)畫統(tǒng)計圖；3）活動后交流感受?！静呗哉f明：學(xué)生在合作中完成具體的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過程。同時也讓學(xué)生初步感知這一活動中滲透的概率思想，為今后概率的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?、判斷、分析小胖“我們班同學(xué)喜歡吃的水果”統(tǒng)計。師：你們幫助小胖解決了那么多問題，他想請你們吃水果，所以他先統(tǒng)計了一下我們班里同學(xué)愛吃水果的情況。（1）媒體出示不完整統(tǒng)計圖。師：這是什么？完整嗎？為什么？我們班同學(xué)喜歡的水果統(tǒng)計109876543210（2）分析判斷師：告訴你這樣一些信息，你能幫小胖把統(tǒng)計圖補完整嗎？a、喜歡的人最多；b、喜歡的人最少；c、喜歡的人和喜歡的人一樣多；d、喜歡的人比喜歡的人少。小朋友這些水果該放在哪里呢？（對c和d可組織學(xué)生討論）（3）填上水果和要求。（4）出示小丁丁的水果統(tǒng)計表。水果人數(shù)681248師：觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)什么？師：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖人數(shù)不符，那怎么辦？（5）學(xué)生討論，大膽提出修改意見。生：根據(jù)統(tǒng)計表，把統(tǒng)計圖中的一格看成2人就可以了。小結(jié)：在實際生活中，如果統(tǒng)計的數(shù)量比較大時，我們也可以把統(tǒng)計圖中的一格看成2人，5人或10人?！静呗哉f明：判斷、分析小胖“我們班同學(xué)喜歡吃的水果”統(tǒng)計是一個逆向思維題。首先讓學(xué)生回憶統(tǒng)計圖的必要條件，然后對給出的信息進行思索、分析、推理得出結(jié)論，最后對于“統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖人數(shù)不符”教師及時安排討論，讓他們通過合作、思考、辯論來解決“以一當(dāng)二”或“以一當(dāng)五”的問題，這也是對后繼知識的一個延續(xù)。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、判斷、推理能力和邏輯思維能力。】四、總結(jié)評價。師：通過今天的學(xué)習(xí)你有何收獲？五、課后調(diào)查師：生活中還有很多內(nèi)容需要我們來統(tǒng)計，你想不想做一個小調(diào)查員來統(tǒng)計一下你身邊的事？選一個你感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查并繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。（要求見學(xué)習(xí)單）【策略說明：讓學(xué)生獨立完成具體的統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)調(diào)查、收集和整理的全過程。給孩子運用知識解決實際問題和展示的機會，獲取成功的體驗和感受?！竣颍航虒W(xué)反思這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極主動。我從以下三個方面反思整個教學(xué)過程：1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點、密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使學(xué)生能從具體情景中認(rèn)識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“你能不能幫小胖統(tǒng)計他的生日禮物”的情景，使學(xué)生對將要進行的統(tǒng)計活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了積極的思考，學(xué)生通過“議、畫、比、說”等活動學(xué)習(xí)了統(tǒng)計知識。使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的生活化和生活的數(shù)學(xué)化，真正激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計的需要。2、為學(xué)生提供充分的活動空間，讓學(xué)生交流、合作，在和諧輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過“摸球游戲活動”、“判斷、分析小胖的水果統(tǒng)計圖表”和“統(tǒng)計自己感興趣的內(nèi)容”，為學(xué)生提供了一個廣泛的思維空間和創(chuàng)造空間。學(xué)生玩得興奮，參與度大，思維積極，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”，讓學(xué)生在體驗中感受和學(xué)習(xí)。在此過程中，我感悟到教師應(yīng)少提示，多讓學(xué)生探索、交流，即便說錯了