《常見傳染病及其預(yù)防》案例

《常見傳染病及其預(yù)防》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本生命科學(xué)初中第一冊（試用本）八年級第一學(xué)期第3章第2節(jié)一、常見傳染病及其預(yù)防Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能①知道常見傳染病病因、傳播途徑和預(yù)防措施。②理解傳染病的特點、流行的三環(huán)節(jié)。③了解人的行為習(xí)慣與常見病的關(guān)系。2、過程與方法對所收集的資料進行分析，歸納傳染病的特點、病因、傳播途徑和預(yù)防措施。3、情感、態(tài)度與價值觀①體會養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段。②懂得熱愛生命，預(yù)防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀和健康觀。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】傳染病的特點傳染病流行的三環(huán)節(jié)常見傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施【教學(xué)難點】常見傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施三、【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生事先收集知曉的疾病資料；教師準(zhǔn)備肺結(jié)核、艾滋病資料四、【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)說明課前布置收集所知道疾病的名稱，要求思考下列問題：1、你知道的疾病中哪些是傳染??？哪些不是傳染??？并說明理由。2、哪些病可通過接種疫苗來預(yù)防？3、這些傳染病有什么共同特點？什么是傳染病呢?收集、思考聯(lián)系生活，并培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力引入板書學(xué)生提供的傳染病名稱和教師添加的病名引導(dǎo)、提問：傳染病的最大特點是傳染性，是什么在人和人或動物和人之間傳播呢？歸納：病原體的概念。與學(xué)生一起分析這些傳染病的病原體，在分析時出示一些病原體的掛圖或幻燈片，并歸納出三類：細(xì)菌――細(xì)菌性傳染病；病毒――病毒性傳染??；寄生蟲――寄生蟲性傳染病學(xué)生分析討論得出：可能是病毒、細(xì)菌、寄生蟲等生物。傳染病流行的基本環(huán)節(jié)設(shè)疑：傳染病為什么能流行？它有哪些基本環(huán)節(jié)？以流感為例，讓學(xué)生進行分析，提出問題：1、流行性感冒的病原體是什么?2、病原體首先存在于什么人身上？3、流行性感冒通過什么途徑傳播到健康人身上的？4、什么人最容易得流行性感冒？a.流行性感冒流行的實質(zhì)是什么？b.可以將這個過程分為幾個環(huán)節(jié)呢？分析：傳染源——能夠傳播病原體的人或動物傳播途徑——病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。易感人群——對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。歸納：三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群；學(xué)生回答：1、流行性感冒病毒。2、病人或病毒攜帶者身上。3、飛沫。4、老人和小孩、身體抵抗力弱的人。a.流感病毒從病人或病毒攜帶者身上通過飛沫傳播到健康人身上。b.病人或病毒攜帶者、傳播途徑、健康人。傳染病的預(yù)防措施討論：1、傳染病流傳必須要三個環(huán)節(jié)嗎？2、在2003年“非典”期間，為了預(yù)防“非典”人們采取了哪些措施。以上各種方法，各從傳染病的哪個環(huán)節(jié)上考慮的？歸納傳染病的預(yù)防的方法。列出比較常見的傳染病，請同學(xué)們分析這幾種病的特點，談?wù)勗鯓宇A(yù)防？肺結(jié)核、艾滋病閱讀艾滋病相關(guān)資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識到艾滋病對人類健康的危害及預(yù)防的重要性緊迫性，再與學(xué)生一起分析艾滋病的傳染源――人免疫缺陷病毒；問題：1、艾滋病的傳播途徑是什么？（傳播途徑――性接觸、血液和母嬰傳播）2、能否與艾滋病人交往？1、不能缺少2、如：戴口罩、打掃衛(wèi)生、隔離病人、喝增強免疫的中藥……以上的措施分別屬于控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群。搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生切斷傳播途徑；預(yù)防接種保護易感人群；隔離病人教育學(xué)生仍可關(guān)心艾滋病人，可與其進行正常的社交活動傳染病已被遏制？傳染病曾一度被遏制住肆虐的腳步，但新生傳染病艾滋病、埃博拉病等發(fā)展極為迅速，因此要了解這些病的傳播途徑與預(yù)防知識，有著積極的社會意義關(guān)注疾病與人類、醫(yī)學(xué)的發(fā)展Ⅱ：教案設(shè)計說明影響人類健康的疾病主要有常見傳染病和常見非傳染病兩類。傳染病的致病因素是生物因素，非傳染病的致病因素主要是社會和心理因素。本章的教材內(nèi)容主要就是圍繞此知識內(nèi)容而展開的。本章的第1節(jié)介紹了何謂健康及生命的自我管理是本節(jié)的鋪墊，本節(jié)側(cè)重的是相關(guān)的知識和我們應(yīng)選擇的健康的生活方式。本課主要內(nèi)容包括傳染病的概念、傳染病流行的三環(huán)節(jié)、常見傳染病的發(fā)病原因、傳染途徑、預(yù)防措施。通過學(xué)生列舉疾病引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心疾病，關(guān)心健康，并激發(fā)學(xué)生進一步了解疾病的類型以及預(yù)防措施的興趣。通過常見傳染病及艾滋病傳播途徑的分析討論，進一步強化疾病傳染的三個環(huán)節(jié)，以及理解如何控制傳染與如何做好自我保護，也不過度恐慌。增強醫(yī)學(xué)知識，提高自我防范意識和免疫力，引導(dǎo)學(xué)生對健康生活方式重要性的思考，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的道德素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。Ⅲ：教學(xué)反思通過對傳染病實例的講解與分析，較好地對病原體的概念的落實，通過學(xué)生的討論，明確了它的三種類型，這為下節(jié)課所要講的抗原、抗體概念做好鋪墊，有利于學(xué)生更好地理解免疫反應(yīng)；通過“非典”案例的討論，加深了學(xué)生對傳染病傳播三個基本環(huán)節(jié)的印象，理解控制傳染病的途徑，并理解政府采取的措施是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的，更使學(xué)生能自覺配合疾病控制，學(xué)以致用。對于艾滋病傳播途徑采取先讓學(xué)生自由討論而后得出結(jié)論的方法進行，有利于教師了解學(xué)生的認(rèn)識水平，以幫助學(xué)生從自身認(rèn)識上的誤區(qū)中走出，也更容易培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)心艾滋病病人的情感。學(xué)生的掌握程度如何還可以通過作業(yè)來進一步強化，如分析某種疾病的三環(huán)節(jié)的方式加以檢查與落實；Ⅳ：附件常見傳染病相關(guān)圖片（百度）艾滋病相關(guān)圖片（百度）資料：1、流感的特點與防治2、艾滋病流感的特點與防治流行性感冒，簡稱流感，是由流感病毒所致的急性呼吸道傳染病，常于冬、春季流行，通過空氣飛沫傳播。流感不同于一般感冒，其特點為：1、流感有特異的病原體——流感病毒，流感病毒抗原性復(fù)雜，根據(jù)其核心蛋白抗原性不同分為甲、乙、丙三型，根據(jù)其表面抗原血凝素（H）和神經(jīng)氨酸酶（N）的不同，同型病毒又分若干亞型，各型之間無交叉免疫。由于各型病毒之間無交叉免疫，可多次感染，反復(fù)發(fā)病。2、甲型與乙型流感病毒的血凝素和神經(jīng)氨酸酶特別容易發(fā)生變異。甲型病毒的變異可分為三個種型：大組變異（N和H均發(fā)生大變異），大約每30-40年發(fā)生一次；亞型變異（N發(fā)生大變異，H不變或僅小變異），約10年發(fā)生一次；變種（株）的變異（N和H均小變異），經(jīng)常發(fā)生。乙型病毒只有變種變異。根據(jù)抗原變異的大小，人體的原免疫力對變異了的新病毒可完全無效或部分無效。病毒變異導(dǎo)致流感反復(fù)流行和發(fā)生大流行。變種變異多引起小流行，亞型變異引起大流行，大組變異則引起更大的流行（如世界性流行）。自1918年以來，甲型病毒已發(fā)生了甲0、甲1、甲2、甲3和新甲1型五次大變異，自50年代以來發(fā)生過三次世界大流行,其它規(guī)模的流行則不計其數(shù)。今年入冬以來我國部分地區(qū)流行的流感，即為甲型流感，據(jù)有關(guān)方面報告，雖已分離出多株流感病毒，但以甲3型為主，醫(yī)學(xué)界公認(rèn)這個亞型引起的流感病情較重，病程較長。3、甲型流感病毒在哺乳動物和鳥類中分布廣泛，部分與人類流感病毒有共同抗原成分。我國的研究表明，甲、乙、丙三型流感病毒均能自然感染豬，并認(rèn)為豬可能是甲型病毒的長期宿主或作為人和鴨的病毒重組的中間宿主。正因為有動物保毒宿主，給流感的控制和最終消滅造成了極大困難。4、流感病毒經(jīng)呼吸道傳播，具有高度傳染性，潛伏期短，多數(shù)18-72小時，有的甚至僅幾個小時，所以常突然發(fā)生，迅速蔓延。甲型病毒新亞型引起的流行常形成明顯高峰，流行期短，但第一波后還會有第二波、第三波；常沿交通線傳播，先集體后散居，先城市后農(nóng)村。今年的流感（主要由甲3型流感病毒引起）來勢兇猛，肆虐范圍大，持續(xù)時間長。5、流感的臨床特點為全身中毒癥狀重，表現(xiàn)為急起高熱，畏寒，顯著乏力，頭痛，全身酸痛，但呼吸道癥狀輕。肺炎型流感多見于老年人、嬰幼兒和伴有其它較重慢性病者，表現(xiàn)為發(fā)病1-2天后病情加重，持續(xù)高熱，咳嗽劇烈，氣促發(fā)紺，咯血性痰，少數(shù)嚴(yán)重者可因心血管功能不全和肺水腫而死亡。流感雖非大病，但其并發(fā)癥頗多，并導(dǎo)致患者原有的慢性病急性發(fā)作或加重，據(jù)統(tǒng)計，流感在大流行期間因上述原因而造成的死亡可達患者1%-3%?？刂票静〉年P(guān)鍵是作好預(yù)防工作，防患于未然。切實可行的流感防治措施有：1、加強疫情檢測，及時了解疫情動態(tài)，早期發(fā)現(xiàn)病人，及時采取預(yù)防措施，防疫情蔓延。全球已形成了100多個實驗室參與的流感監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)密監(jiān)視著流感的動態(tài)。世界衛(wèi)生組織流感協(xié)作中心經(jīng)常掌握世界各地流感疫情與病毒變異情況，每年2月在疫情周報上公布下一年度流感疫苗抗原成分建議。我國對疫苗進行檢定時，首要條件是它的毒株組分必須與當(dāng)年世界衛(wèi)生組織推薦的一致，與預(yù)計可能在我國引起流行的毒株相吻合。2、流感流行期間暫停集會，暫不探親訪友，不到人群密集的地方活動，出門戴口罩。公共場所加強通風(fēng)，噴灑漂白粉液消毒。不少集體單位用熬醋熏蒸的辦法預(yù)防流感，一些地方用中藥預(yù)防，如口服板蘭根、柴胡、大青葉合劑和新研制的其它中藥制劑，據(jù)認(rèn)為有一定效果，也有的吃點大蒜、喝點姜湯，也可能有預(yù)防作用。3、流感病毒侵入機體以后是否引起發(fā)病，主要與機體的免疫功能有關(guān)。營養(yǎng)不良和過度勞累使機體抵抗力下降，特別容易遭受各種病原體（包括流感病毒）的侵襲，因此平時要保持營養(yǎng)均衡和避免過度勞累，這是預(yù)防流感的基礎(chǔ)措施。4、預(yù)防流感的最好辦法是接種疫苗，目前我國采用流感減毒活疫苗，安全、可靠，其接種對象是健康成人和兒童，方法是鼻腔噴霧；對老年人、嬰幼兒和有嚴(yán)重慢性病者，則皮下注射滅活疫苗。在此需要說明，接種流感疫苗后2周左右才會產(chǎn)生免疫保護，而有效時間只能維持1年，所以每年在流感高發(fā)期到來之前要適時接種疫苗。5、流感病毒、特別是對人類威脅最大的甲型病毒所發(fā)生的變異現(xiàn)象，是客觀規(guī)律，是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的，只要流感病毒存在，這種變異現(xiàn)象就不會消失，并隨時侵?jǐn)_人類，因此防治流感是一項長期任務(wù)，要年年防，打持久戰(zhàn)。6、對流感目前尚無特效治療藥物，主要是加強護理（發(fā)病后臥床休息，多飲水，進食易消化、營養(yǎng)豐富的食物），必要時給予對癥處理（如發(fā)熱、頭痛時給予阿司匹林等解熱鎮(zhèn)痛藥），防止出現(xiàn)并發(fā)癥。癥狀較重者可肌注抗流感丙種球蛋白，中毒型可加用干擾素，并發(fā)細(xì)菌感染則應(yīng)用適當(dāng)?shù)目股兀ǚ駝t不用，抗生素對流感病毒無作用）。流感雖然危害嚴(yán)重，但它是一種自限性疾病，如無并發(fā)癥大部分于1周左右好轉(zhuǎn)，預(yù)后良好。應(yīng)當(dāng)提醒大家，病愈1-2周內(nèi)機體抵抗力較差，應(yīng)注意