《魚的運(yùn)動》案例

《魚的運(yùn)動》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)：1、借助實(shí)物和媒體，認(rèn)識魚的內(nèi)部器官。2、借助錄像及實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識魚鰾的作用。3、通過束扎尾鰭觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識魚尾鰭的作用。4、了解人們從魚鰭和魚鰾中得到的啟示。初步了解仿生知識。5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識魚內(nèi)部的各種器官。初步了解仿生。2、通過束扎尾鰭觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識魚尾鰭的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：活動名稱教具學(xué)具活動一：實(shí)驗(yàn)魚鰭的作用。魚靈活游動靠的是什么？魚、木片、繩線相關(guān)音像圖文資料等魚、木片、繩線活動二：觀察魚的身體里都有哪些器官？相關(guān)音像圖文資料等鑷子、魚的解剖實(shí)物等活動三：實(shí)驗(yàn)魚鰾的作用相關(guān)音像圖文資料等潛水艇模擬器四、教學(xué)過程：活動一：研究魚鰭的作用。學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)1、觀看多媒體。認(rèn)識各種各樣的魚。2、觀察實(shí)物：鯽魚3、思考：魚靈活游動靠的是什么？4、交流：（有些學(xué)生可能會說出魚的游動也許依靠魚的鰭）5、問題：如何證明魚靠鰭在水中游動？6、思考：如何驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)時應(yīng)采取什么方法？7、實(shí)驗(yàn)：用木板夾住魚的尾鰭，觀察魚的活動實(shí)驗(yàn)。8、討論并歸納：魚鰭和船槳的關(guān)系9、感悟：人類充滿智慧，善于觀察，并從動物身上學(xué)到很多知識。1、在做尾鰭實(shí)驗(yàn)時，由于魚體表面較滑，為便于捆綁夾板，應(yīng)用細(xì)些的線進(jìn)行捆扎，而且要牢固，否則易滑脫。2、捆扎用的材料最好是輪廓似魚的瓦楞紙板。（曾經(jīng)嘗試過塑料墊板、竹片等，效果不好）3、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，培養(yǎng)合作意識?；顒佣河^察魚的身體里都有哪些器官？學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)1、問題：為什么魚能控制身體上升或下降？2、研究：魚鰾3、實(shí)踐：找一找學(xué)生從魚的解剖物中找出魚鰾，認(rèn)識魚鰓、心、腸。4、觀看情境：魚鰾（實(shí)物）始終浮在水面上。5、思考：魚如何控制它的沉??？6、觀看錄像：魚鰾功能片段。7、歸納：魚鰾能自由膨脹和收縮。從而達(dá)到上升和下沉的目的。1、在認(rèn)識魚的內(nèi)部器官時，建議使用現(xiàn)場解剖。（教師可以選擇小一些的鯽魚，魚腹的一側(cè)去除，呈現(xiàn)魚的內(nèi)部器官即可）2、請學(xué)生認(rèn)識心、腸等器官時，要求學(xué)生左手套上保鮮袋，按住魚的身體，右手拿鑷子，分別觀察不同器官。動作輕柔些。活動三：探究潛水艇的工作原理。學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)1、引入：潛水艇又是怎樣工作的呢？2、觀看有關(guān)錄像：潛水艇的工作原理。3、實(shí)驗(yàn)：潛水艇模擬實(shí)驗(yàn)器。4、歸納：這是仿生學(xué)的應(yīng)用。1、學(xué)生在使用潛水艇模擬器時，往往控制不好力量，要求學(xué)生反復(fù)試驗(yàn)，在推動針桶活塞時，看清“潛水艇”中水的多少。2、在歸納仿生學(xué)的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生舉一反三，重點(diǎn)突出，人類充滿智慧，善于觀察，勤于思考，這是良好的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)設(shè)計：本單元共三課時。包括魚的外部特征及組成部分、魚的身體內(nèi)部主要器官：魚鱗、魚鰭的主要功能和仿生啟示。本課時的設(shè)計思路是通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等系列活動，讓學(xué)生從外部到內(nèi)部、有表及里地認(rèn)識魚的基本組成部分、體內(nèi)的主要器官等常識；讓學(xué)生進(jìn)一步加深魚的外形特征。通過活動是學(xué)生學(xué)會合作，敢于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。本課我設(shè)計了這三個活動：活動一：認(rèn)識魚鰭的作用。首先，請學(xué)生觀看老師準(zhǔn)備的實(shí)物：鯽魚。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魚在水中能靈活游動，從而引出問題：魚靈活游動靠的是什么？通過學(xué)生交流，有些學(xué)生可能會說出魚的游動也許依靠魚的鰭，我就順?biāo)浦?，提出問題：如何證明魚鰭在水中游動？從而引發(fā)學(xué)生思考：如何驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)時應(yīng)采取什么方法？從而引入實(shí)驗(yàn)：用木板夾住魚的尾鰭，觀察魚的活動實(shí)驗(yàn)。通過認(rèn)識魚鰭的作用介紹：人們由魚鰭得到的啟示。魚鰭與船槳的關(guān)系。使學(xué)生感受人類的智慧，善于觀察，并從動物身上學(xué)到很多知識?；顒佣河^察魚的身體里都有哪些器官？通過問題：為什么魚能控制身體上升或下降。引出研究內(nèi)容。學(xué)生可能會指出魚的身體里有魚鰾，在語文課本中曾經(jīng)介紹過潛水艇和魚鰾的關(guān)系。為了使我的課不停留在炒冷飯的狀態(tài)，我設(shè)計了請學(xué)生從魚的解剖物中找出魚鰾，體會探究的成功，或許有些殘忍，但科學(xué)研究是需要這樣一個過程的。在這一過程中需要學(xué)生認(rèn)識魚鰓和身體里的主要器官心、腸、鰾等。在此基礎(chǔ)上，我請學(xué)生觀看魚鰾在水中沉浮情況，提出問題：這個魚鰾始終浮在水面上，如何使魚沉浮自如：接著，我請學(xué)生觀看有關(guān)魚鰾功能的片段，形象的畫面使學(xué)生頓時大悟，魚鰾能自由膨脹和收縮，從而達(dá)到上升和下沉的目的?；顒尤禾骄繚撍У墓ぷ髟怼那耙画h(huán)節(jié)自然引入：潛水艇又是怎樣工作的呢？通過有關(guān)錄像使學(xué)生認(rèn)識潛水艇的工作原理。最后通過感受潛水艇模擬實(shí)驗(yàn)器，進(jìn)一步對潛水艇的工作原理有一個感性的認(rèn)識。教學(xué)反思：這是二年級《科學(xué)與技術(shù)》第四冊的《魚的生活》第二教時的教學(xué)內(nèi)容。整堂課能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨，通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等系列活動，讓學(xué)生大膽體驗(yàn)，從魚的外部到內(nèi)部，有表及里的認(rèn)識魚的基本組成部分，體內(nèi)的主要器官等常識；讓學(xué)生進(jìn)一步加深魚的外形特征。通過活動是學(xué)生學(xué)會合作，敢于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)中能突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從魚的外部特征魚鰭著手，了解魚的組成部分、魚的身體內(nèi)部主要器官：魚鱗、魚鰭的主要功能和仿生啟示。同時，在部分活動，如：捆扎魚鰭，認(rèn)識魚的內(nèi)部構(gòu)造等環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。首先，我請學(xué)生觀看老師準(zhǔn)備的實(shí)物：鯽魚。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識魚在水中能靈活游動，（為了使后一環(huán)節(jié)順利進(jìn)行），我請一些同學(xué)上臺來抓鯽魚，同學(xué)們頓時興趣高昂，紛紛撂高袖口，躍躍欲試。接著我引出問題：魚靈活游動靠的是什么？有些學(xué)生說魚的游動也許依靠魚的鰭，我就順?biāo)浦郏喝绾巫C明魚靠鰭在水中游動？從而引發(fā)學(xué)生思考；如何驗(yàn)證你的觀點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)時應(yīng)采取什么方法？從而引入實(shí)驗(yàn)：用木板夾住魚的尾鰭，觀察魚的活動情況。通過認(rèn)識魚鰭的作用介紹，學(xué)生意識到魚鰭給人類帶來的啟示。魚鰭與船槳的關(guān)系。使學(xué)生感受人類的智慧，善于觀察，并能從動物身上學(xué)到很多的知識。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過親身感受，對魚有了許多直觀的了解。但由于他們從未捆扎過鯽魚，因此場面有些混亂，有的魚在蹦跳中跳出桌面，部分學(xué)生不知所措。由于魚的身體十分滑溜，學(xué)生很難用東西固定住它，因此，所用的時間比預(yù)期效果要多了將近5分鐘。這也為我積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有選擇的參與活動。但象捆扎魚鰭這類高難度的動作還是由老師示范為好。在第二個活動“觀察魚的身體里都有哪些器官”中，我通過問題：為什么魚能控制身體上升或下降？引出研究內(nèi)容。許多同學(xué)能說出魚的身體里有魚鰾，這正如我所預(yù)計的，在語文的教材有所涉及，學(xué)生自然而然的進(jìn)行了簡單介紹。我設(shè)計了請學(xué)生從魚的解剖實(shí)物中找出魚鰾的活動，使學(xué)生充分體會獲得知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，在這一過程中，學(xué)生還認(rèn)識了魚鰓、心、腸等器官，直觀地進(jìn)行探究活動。在此基礎(chǔ)上，我請學(xué)生觀看魚鰾在水中沉浮情況，提出問題：這個魚鰾始終浮在水面上，如何使魚沉浮自如？接著，我請學(xué)生推測并說說理由，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈地好奇心觀看有關(guān)魚鰾功能的片段，形象的畫面使學(xué)生頓時大悟，原來魚鰾能自由膨脹和收縮，從而達(dá)到上升和下沉的目的，這一環(huán)節(jié)受到了很好的效果。在“探究潛水艇的工作原理”這個活動中，我先從問題