《小小郵票設(shè)計(jì)師》案例

《小小郵票設(shè)計(jì)師》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】地圖版三年級第二單元Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】知識和技能：1、知道郵票的三要素（圖案、銘記、面值）。2、綜合應(yīng)用“畫圖”軟件的工具箱按鈕，以及復(fù)制、粘貼方法，設(shè)計(jì)繪制郵票。過程與方法：1、在欣賞郵票的同時(shí)了解郵票的三要素。2、通過視頻演示自學(xué)如何在文件之間復(fù)制、粘貼圖案。3、在小組交流、協(xié)助中合作完成郵票的制作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立人人為世博出份力的信念，讓我們的生活更和諧更美好。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、知道郵票的三要素。2、多文件之間復(fù)制（剪切）、粘貼方法的運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】多文件之間復(fù)制（剪切）、粘貼方法的運(yùn)用。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用具：PPT。四、【教學(xué)過程】（一）、組織教學(xué)（上課，起立）。（二）、情境導(dǎo)入：（3`）師：在上課之前，老師先要請大家看一段影片，這段影片與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是密切相關(guān)的，請同學(xué)們仔細(xì)觀看。（1分鐘）師：剛才我們看到的是2010上海世博會(huì)的宣傳片。我們都知道世博會(huì)將在2010年5月1日至10月31日在我們上海舉行。面對這樣一場百年一遇的盛會(huì)我們能為它做些什么呢？生：……師：大家的想法都很好，不過在我們今天這節(jié)課上這些想法可能不能實(shí)現(xiàn)。老師有一個(gè)想法，同學(xué)們何不利用剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)——計(jì)算機(jī)畫圖來為世博會(huì)設(shè)計(jì)一套郵票呢？同學(xué)們愿不愿意一展身手??？生:……（出示課題:小小郵票設(shè)計(jì)師）（三）、講授新課1、師生分析郵票結(jié)構(gòu)（13`）師：在設(shè)計(jì)郵票之前，我們先來看看已經(jīng)發(fā)行的2枚世博會(huì)郵票，再找一找他們有什么共同之處？邊看邊思考。生：……（媒體出示郵票的三要素：圖案、面值、銘記）師小結(jié)：一枚郵票由圖案、面值及銘記組成，而我們剛才看到的2枚郵票它們的主題是一致的，所以它們是一套郵票。活動(dòng)1：請同學(xué)們將桌面文件“世博郵票”打開，給它添上郵票的三要素，讓它成為一枚真正的郵票。郵票的三要素可以從桌面上的“三要素”文件中復(fù)制，并貼粘到“世博郵票”文件中。具體方法可以參考桌面上的“視頻”。（師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們都已為自己的世博郵票添加了三要素，但是郵票中的圖案這一要素還略顯單薄，而且我們使用的都是已發(fā)行的郵票中的圖案，而沒有我們自己的原創(chuàng)。所以想請大家再觀看一段MTV，從中找一找靈感，為郵票添加上你們自己繪制的圖案?；顒?dòng)2：欣賞“海寶”MTV（3分鐘）師小結(jié)：要在狹小的方寸天地里展現(xiàn)人物、景物、重大歷史事件，郵票的圖案顯得尤為重要。不僅要突出主題，更要?jiǎng)e具創(chuàng)意，在造型方面，可以寫實(shí)，可以變形，但是線條一定要簡潔明了。2、設(shè)計(jì)制作郵票（12`）（1）構(gòu)思設(shè)計(jì)師：接下來請同學(xué)們在剛才的世博郵票里繼續(xù)添加圖案，這一次我們要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)原創(chuàng)的圖案。而這枚郵票的中心主題為“2010上海世博會(huì)”。至于圖案的內(nèi)容可以是上海已建成的標(biāo)志性建筑，也可以是將要在2010年之前建成的建筑。（2）分組安排師：另外，老師建議同桌的2位同學(xué)為一小組，每人設(shè)計(jì)一枚郵票，同時(shí)在設(shè)計(jì)過程中可以討論交流。如果你們兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的2枚郵票內(nèi)容能夠互相關(guān)聯(lián)，成為一套郵票，那就更好了。（3）學(xué)生分組討論各自的郵票內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)）（4）學(xué)生設(shè)計(jì)郵票。（教師巡視指導(dǎo)）3、展評學(xué)生作品（5`）學(xué)生介紹作品、使用“畫圖”軟件設(shè)計(jì)郵票的體會(huì)、活動(dòng)的體會(huì)等。（四）、教師總結(jié)（2`）距開幕還有522天如先前所說的那樣，行動(dòng)起來，為世博做些事。（如：“我們應(yīng)養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，從而帶動(dòng)周圍的人?？吹絼e人有不文明的行為，也要上前勸阻。希望大家都能提高文明修養(yǎng)，做一名可愛的上海人?！保┪覟樽约菏侵袊硕湴?，我為我是上海人而自豪?。ㄏ抡n）（五）、板書：小小郵票設(shè)計(jì)師三要素：圖案銘記面值Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明《小小郵票設(shè)計(jì)師》這一課是為《信息科技》（地圖版）教材中第二單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)計(jì)的。教材上原先的實(shí)踐活動(dòng)是設(shè)計(jì)一張賀卡，為了結(jié)合我校的集郵特色，將其改為設(shè)計(jì)一枚郵票，從而實(shí)現(xiàn)信息科技課程與集郵的整合。這一課圍繞著兩條主線——郵票的基礎(chǔ)知識和2010上海世博會(huì)而展開，以“郵票的三要素”和“多文件之間復(fù)制（剪切）、粘貼方法的運(yùn)用”這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)為抓手，利用計(jì)算機(jī)、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在綜合應(yīng)用原有知識技能的同時(shí)，又了解到郵票的相關(guān)知識，同時(shí)樹立人人為“世博”出份力的信念。一、郵票的三要素作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過讓學(xué)生分析比較郵票的共同處，從而歸納總結(jié)出“郵票的三要素”——圖案、面值和銘記。但是，簡單的識記效果是不能長久的。為了讓學(xué)生對于這一概念的長時(shí)間記憶，本人設(shè)計(jì)了利用計(jì)算機(jī)為郵票添加三要素的活動(dòng)。這一活動(dòng)需要學(xué)生利用畫圖軟件從老師所給的素材中選取合適的內(nèi)容，復(fù)制到郵票文件中。學(xué)生通過這一活動(dòng)可以對“三要素”的認(rèn)識從感官的層面上升到操作的層面，通過動(dòng)手操作，幫助他們記憶。二、多文件之間復(fù)制（剪切）、粘貼方法的運(yùn)用這是本課的另一重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)。之前學(xué)生只學(xué)習(xí)過在同一文件中復(fù)制圖像。而對兩（多）個(gè)文件之間的復(fù)制、粘貼學(xué)生是很陌生的。同時(shí)，由于這個(gè)操作過程較為復(fù)雜，因此本人構(gòu)想將教師的演示操作過程事先錄制，然后放在學(xué)生機(jī)上。學(xué)生可以根據(jù)需要，反復(fù)觀看，直至操作正確。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間完全由學(xué)生自己掌控，各層次的學(xué)生都能找到一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)的節(jié)奏。同時(shí)，也鍛煉了他們的自學(xué)和研究的能力。Ⅲ：教學(xué)反思本人長期擔(dān)任信息科技的教學(xué)工作，此次是第一次開設(shè)郵票類的課程。由于教學(xué)內(nèi)容屬于初次涉獵，因此在教學(xué)上略顯笨拙。我的設(shè)計(jì)意圖是，這一課圍繞著兩條主線，即郵票的基礎(chǔ)知識和2010“上海世博會(huì)”展開。以“郵票的三要素”和“多文件之間復(fù)制（剪切）、粘貼方法的運(yùn)用”這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)為抓手。在了解郵票知識、學(xué)習(xí)新技能的同時(shí)，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面樹立起人人為“世博”出份力的信念。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“多文件之間復(fù)制（剪切）、粘貼方法的運(yùn)用”這一技能的掌握還是不盡如人意，有1/3的學(xué)生仍然不能熟練運(yùn)用。雖然我已經(jīng)在課堂內(nèi)采用了多種方式，如視頻供學(xué)生自學(xué)，教師演示等一系列手段，但是效果仍然不佳?？磥韺τ谌昙墝W(xué)生而言，此項(xiàng)技能還是稍難了些。另外，課后有不少聽課的老師建議，我對于郵票的知識這方面還要加強(qiáng)。除了世博郵票外，應(yīng)該再讓學(xué)生欣賞一些郵票，教師加以講解，讓學(xué)生在這方面得到更多的知識。同時(shí)，我自己對于郵票的相關(guān)知識也要不斷學(xué)習(xí)，才能精于此道。當(dāng)然有不足之處的同時(shí)，這節(jié)課還是有不少亮點(diǎn)的。學(xué)生在這堂課中不僅到郵