《全球變暖與水資源危機(jī)》設(shè)計(jì)

《全球氣候變暖與水資源危機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能能夠說(shuō)出全球氣候變暖的直接影響因素；能夠舉例說(shuō)出全球氣候變暖可能導(dǎo)致的后果影響；能夠利用數(shù)據(jù)來(lái)繪制統(tǒng)計(jì)圖表。過(guò)程與方法通過(guò)圖表來(lái)分析出全球氣溫變化的趨勢(shì)特點(diǎn)；通過(guò)自由辯論，理性地認(rèn)識(shí)全球氣候變暖的利與弊。情感態(tài)度和價(jià)值觀感受全球氣候變暖可能給人類帶來(lái)的嚴(yán)重后果；初步形成勇于承擔(dān)環(huán)境責(zé)任的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)方法在地理學(xué)科中的應(yīng)用性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】全球氣候變暖對(duì)人類生活的利弊分析?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】形成溫室效應(yīng)的原因?！窘虒W(xué)方法】以引導(dǎo)探究為主，重視學(xué)生的自主思考和交流?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：教師播放有關(guān)水資源危機(jī)的資料。問(wèn)：大量的事實(shí)說(shuō)明了什么？講授新課：（一）水資源危機(jī)講述：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。我國(guó)的水資源匱乏問(wèn)題也很嚴(yán)重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國(guó)的飲用水源污染嚴(yán)重,大部分地下水都受到不同程度的污染.問(wèn):造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因是什么呢?學(xué)生看書(shū)后回答問(wèn):面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生思考討論（二）合理利用和保護(hù)水資源展示節(jié)水徽標(biāo)表達(dá)的思想意義是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的義務(wù)和責(zé)任”?；諛?biāo)右上方弧線代表自來(lái)水管道和水龍頭，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。將“節(jié)水”之意寓于“接水”之中。問(wèn):缺水成為世界性的普遍問(wèn)題,那么日常生活中我們?cè)鯓庸?jié)水呢?學(xué)生討論、回答教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)，防治水污染，植樹(shù)造林，合理利用和保護(hù)水資源。想想議議：1.愿意給校長(zhǎng)建議在我校提倡節(jié)約用水么，你會(huì)提什么樣的建議？2.你覺(jué)得交得起水費(fèi)就可以浪費(fèi)水么？學(xué)生討論（三）復(fù)習(xí)本章知識(shí)1.晶體熔化（凝固）條件2.熔點(diǎn)(凝固點(diǎn))、沸點(diǎn)3.液體的沸騰條件4.吸熱過(guò)程：熔化汽化、升華5.放熱過(guò)程：凝固、液化、凝華6.水資源危機(jī)：缺水原因，赤潮（四）課堂達(dá)標(biāo)1.下列行為中不會(huì)造成水污染的是（）A.生活用水任意排放B.使用農(nóng)家肥C.海上原油泄露D.使用含磷洗衣粉2.由于人類活動(dòng)的不合理性日漸嚴(yán)重，地球上的水資源將逐年減少，如下現(xiàn)象或做法中，不會(huì)加劇水資源危機(jī)的是（）A.地球平均氣溫升高，導(dǎo)致冰川減少B.全球變暖，雪山頂白雪正在減少C.生活、工業(yè)廢水排入湖泊中D.海水的大量蒸發(fā)3.人類賴以生存的淡水資源（）A.主要分布在江、河、湖、海中B.占地球表面積的70%C.是取之不盡、用之不竭的D.不到總水量的1%4.近年來(lái)，我國(guó)很多地方政府都通過(guò)了有磁的地方性法規(guī)，規(guī)定不得銷售和使用含磷洗衣粉。這是因?yàn)檫@類洗衣粉中的磷會(huì)污染（）A.大氣B.河流、湖泊C.食品D.耕地【板書(shū)設(shè)計(jì)】水資源危機(jī)與節(jié)約用水一、水資源危機(jī)1.缺