學(xué)前兒童語言教育第四章語言活動設(shè)計(jì)輔導(dǎo)

學(xué)前兒童語言教育第四章語言活動設(shè)計(jì)輔導(dǎo)考核內(nèi)容：1.文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本特征、主要類型、活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)2.談話的基本特征、主要類型、活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)3.講述的基本特征、主要類型、活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)4.聽說游戲的基本特征、主要類型、游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)5.早期閱讀的基本特征、主要類型、活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)2021/4/272考核要求：1.了解各項(xiàng)活動的特征和類型2.掌握各項(xiàng)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幼兒園語言教育的活動實(shí)施方案2021/4/273第一節(jié)文學(xué)作品學(xué)習(xí)一、文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本特征兒童文學(xué)作品是指那些與0—6歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、謎語詩、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。2021/4/274特征：1.圍繞文學(xué)作品展開學(xué)習(xí)活動。2.包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)。3.整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。2021/4/275二、文學(xué)作品學(xué)習(xí)的主要類型包括：文學(xué)欣賞文學(xué)創(chuàng)造2021/4/276（一）文學(xué)欣賞活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施文學(xué)欣賞活動是對作品再現(xiàn)的生活及作家在作品中表現(xiàn)的審美認(rèn)識進(jìn)行在創(chuàng)造和再評價的過程，是一種能動的反映活動。2021/4/277設(shè)計(jì)與實(shí)施基本步驟：1.文學(xué)欣賞作品的傳遞。①成人口述作品。文學(xué)作品內(nèi)容淺顯易懂或者兒童具有一定的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，教師可以直接口述，讓幼兒傾聽、理解。②結(jié)合教具演示。文學(xué)作品的內(nèi)容具有較強(qiáng)的知識性，教師就必須要為孩子提供木偶、圖片、磁性教具、立體活動等直觀材料，增強(qiáng)感性認(rèn)識，幫助兒童更好把握和理解。③播放錄音、錄象和情景表演。這些手段，通過視、聽文學(xué)作品在兒童的頭腦中形成知覺表象，由文學(xué)作品的具體形象喚起兒童的情感體驗(yàn)和情感反映，這種傳遞作品的方法在教學(xué)中也是經(jīng)常采用的手段。2021/4/2782.多通道地參與，相互作用。①作品欣賞與教學(xué)媒體相結(jié)合。嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)中圖像、聲音、視頻能同步設(shè)置的優(yōu)勢來處理作品，為幼兒多角度地感受、理解作品提供條件。②作品欣賞與音樂活動相結(jié)合。經(jīng)常利用音樂為背景，或者文學(xué)作品作為音樂背景出現(xiàn)。③作品欣賞與游戲結(jié)合?？梢园押⒆颖M快帶入故事情境。④欣賞作品與美術(shù)活動相結(jié)合。這種策略的運(yùn)用是非常普遍的。通過自身美術(shù)作品的傳遞和幼兒美術(shù)表現(xiàn)的方式表達(dá)出對文學(xué)作品的感受、理解。2021/4/2793.通過形象的解釋幫助兒童理解作品。成人可以利用形象的語言，解釋一些難度較大的作品。通過解釋，幫助兒童產(chǎn)生作品形象，形成作品的審美意象。對文學(xué)語言多種表現(xiàn)手法的感受，有助于兒童與文學(xué)詞語建立審美的關(guān)系。2021/4/27104.采用適宜的提問方式。針對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的提問，可以幫助幼兒準(zhǔn)確深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)容，為達(dá)成教學(xué)活動的目標(biāo)起到服務(wù)和橋梁的作用。①針對兒童經(jīng)驗(yàn)的提問。②針對細(xì)節(jié)的提問。③針對作品主題或情節(jié)的提問。④針對作品中語言的提問。（找自己喜歡的詞）⑤針對生活原形與作品形象進(jìn)行比較的提問。2021/4/2711（二）文學(xué)創(chuàng)造活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.復(fù)述和朗誦。故事復(fù)述有全文復(fù)述或細(xì)節(jié)復(fù)述兩種形式。2.表演。表演一般由復(fù)述自然轉(zhuǎn)入。凡學(xué)會復(fù)述的作品都可以組織兒童進(jìn)行表演。3.創(chuàng)編。四種類型：擴(kuò)編和續(xù)編、仿編、轉(zhuǎn)換編構(gòu)、獨(dú)立完整編構(gòu)。2021/4/2712三、文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.初步感知文學(xué)作品2.理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)2.遷移作品經(jīng)驗(yàn)4.創(chuàng)造性想象和語言表述2021/4/2713第二節(jié)談話

幼兒園的談話活動，是一種有目的有計(jì)劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進(jìn)行談話，習(xí)得與他人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。一、談話基本特征1.談話活動應(yīng)擁有一個幼兒感興趣的話題。2.談話活動注重多方的信息交流。3.談話活動擁有寬松自由的交談氣氛。4.談話活動中教師起間接指導(dǎo)作用。2021/4/2714二、談話類型

1.日常生活中的談話。是發(fā)展幼兒口語的重要途徑，它帶有極大的情境性和感情色彩，話題極其豐富，對象經(jīng)常變化，可以在任何情況下開始或結(jié)束。2.有計(jì)劃的談話活動。是教師制定一定的計(jì)劃和教育活動方案，依據(jù)事先確定的話題，有目的地組織幼兒進(jìn)行。3.開放性的討論活動。討論活動是一種特殊的談話活動形式，其話題形式、語言交往和教師的指導(dǎo)上都有其開放性的特點(diǎn)。2021/4/2715三、談話活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題（二）鼓勵幼兒圍繞話題自由交談（三）引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容（四）教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)2021/4/2716第三節(jié)講述一、講述活動的基本特征1.講述活動需要有一定的講述對象。2.講述活動是培養(yǎng)獨(dú)白語言的主要途徑。3.講述活動具有相對正式的語言情境。4.講述活動中需要調(diào)動幼兒的多種能力。2021/4/2717二、講述活動的主要類型

（一）從講述內(nèi)容來分類1.敘事性講述。要求幼兒說清楚人物、事件、時間、地點(diǎn)和為什么，并且要求說明事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序。2.描述性講述。重點(diǎn)在于初步嘗試使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行描述。3.說明性講述。用簡單明了的語言，把事物的形狀、特征、用途等解說清楚。4.議論性講述。通過擺觀點(diǎn)、擺事實(shí)來說明自己贊成什么或者反對什么。組織幼兒進(jìn)行“辯論”。2021/4/2718（二）從講述對象的特點(diǎn)來分類1.看圖講述。2.實(shí)物講述。實(shí)物包含真實(shí)的物品、玩具、教具、動植物、日常生活用品和外在的自然景物等。3.情景表演講述。2021/4/2719三、講述活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)

1.感知理解講述對象2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述3.引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)2021/4/2720好朋友大考驗(yàn)（中班講述）目標(biāo)：1.能講述自己好友的特征和喜好。2.能說出解決朋友間的糾紛的適當(dāng)方式。準(zhǔn)備：題目記錄卡一份，兩位老師情景扮演故事《皮皮和牛?！?。錄音機(jī)，歌曲磁帶《好朋友行個禮》。對與錯的符號。兩個大盒子、題目卡用白紙寫好。2021/4/2721過程：1、教師播放歌曲《好朋友行個禮》，師生進(jìn)行歌表演，引入活動。2、幼兒結(jié)伴自由交談：我的朋友師：“請問你們有好朋友嗎？你的好朋友長得怎么樣子，他最喜歡什么？現(xiàn)在請你們來說說自己的好朋友。請幼兒和找到的朋友手牽手坐在一起，仔細(xì)觀察好朋友的特征并互相了解好朋友的喜好。教師注意巡回指導(dǎo)幼兒的交流。3、幼兒個別講述：我喜歡的朋友。師：“請小朋友說說，你的好朋友是誰？他長什么樣子？喜歡做的事情是什么，不喜歡的是什么？“你為什么喜歡和他做朋友？”“好朋友在一起會做些什么事情？”“還有誰是你的好朋友？”4、幼兒觀看情景表演《皮皮和牛?！?，看完后討論。師：故事表演里誰和誰是好朋友？當(dāng)他們還是好朋友時，她們在一起干什么？她們?yōu)槭裁匆^交？5、請幼兒說說關(guān)于自己和好朋友之間的事情：你和好朋友會不會吵架？什么時候會吵架？吵架后怎么辦？6、幼兒分組進(jìn)行競賽活動：好朋友大考驗(yàn)。教師出示題目記錄卡，告訴幼兒游戲玩法：教師讀出一條題目，請兩組參加競賽幼兒回答，回答合理的一組可以得一個印章。最后看哪組得的最多為勝。2021/4/2722第四節(jié)聽說游戲一、聽說游戲活動的基本特征1.在游戲中蘊(yùn)含著語言教育目標(biāo)。（1）目標(biāo)具有具體性的特點(diǎn)。（2）目標(biāo)具有練習(xí)性的特點(diǎn)。（3）目標(biāo)具有含蓄性的特點(diǎn)。2.將語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。3.在活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成分。2021/4/2723聽說游戲存在著三種轉(zhuǎn)換：（1）由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換（2）由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換（3）由外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)換2021/4/2724二、聽說游戲活動的主要類型1.語音練習(xí)的游戲。2.詞匯練習(xí)的游戲。3.句子和語法練習(xí)的游戲。4.表述能力練習(xí)的游戲。2021/4/2725語言游戲：甜甜話接龍（中班）1.復(fù)習(xí)兒歌：《甜甜話》師：什么是甜甜話？你的甜甜話是什么？讓個別幼兒講述。請幼兒和旁邊的小朋友說“甜甜話”。師：“大家聽了甜甜話心情怎么樣？”幼兒自由發(fā)言。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：甜甜話能讓人心情愉快，大家都喜歡聽。2.游戲：“甜甜話接龍”師：“我們現(xiàn)在來玩一個好玩的游戲，這個游戲的名字叫“甜甜話接龍”；講解游戲規(guī)則；老師把甜甜話輕輕告訴一個小朋友，請幼兒一個一個往下傳，看看甜甜話能傳到誰那里；幼兒在教師帶領(lǐng)下游戲（提醒幼兒：傳的時候聲音要輕輕的，要靠近躲旁邊傳，不要讓別人聽見）；在孩子熟悉游戲玩法時，教師可請一個幼兒帶頭玩“甜甜話接龍”注意提醒幼兒要從簡短的語句開始，逐步使用比較復(fù)雜的語句；幼兒分成兩組玩“甜甜話接龍”比賽。2021/4/2726三、聽說游戲活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)1.創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒興趣2.交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法（目的、方法、）3.教師指導(dǎo)幼兒游戲4.幼兒自主游戲2021/4/2727小班聽說游戲――《山上有個木頭人》

1.出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒興趣。教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天想和大家玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人'。"教師邊操作拉線木偶，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。并學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)每個字音，特別是"山(ｓｈāｎ)"、"上(ｓｈàｎɡ)"、"三(ｓ?。?"。2.介紹游戲規(guī)則及玩法。(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌念完后，就不能動，也不能發(fā)出聲音。(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說："本來要打千千萬萬下，因?yàn)闀r間來不及，馬馬虎虎打三下。"然后邊拍同伴的手心邊數(shù)說："一、二、三?！?.教師以游戲參與者的身份與全體進(jìn)行游戲活動，并及時給予糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音。4.幼兒自主游戲。請幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地開展游戲活動。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則、正確發(fā)音，與同伴友好合作游戲。附兒歌：山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動。2021/4/2728第五節(jié)早期閱讀一、早期閱讀活動基本特征1.需要豐富的閱讀環(huán)境。包括由寬松閱讀氛圍和濃厚閱讀氣氛構(gòu)成的精神環(huán)境、由豐富時間和廣闊空間構(gòu)成的物質(zhì)環(huán)境。2.與講述活動緊密相聯(lián)。將圖書的主要意思以口頭表的形式表現(xiàn)出來。3.應(yīng)具有整合性的特點(diǎn)。應(yīng)與語言教育活動、其他領(lǐng)域教育活動緊密結(jié)合起來。書面語言與口頭語言的結(jié)合。2021/4/2729二、早期閱讀活動的主要類型（一）閱讀區(qū)的功能1.提高兒童的閱讀水平。2.選擇合適的圖書，為有計(jì)劃的閱讀活動做準(zhǔn)備。3.培養(yǎng)幼兒對圖書的興趣。2021/4/2730（二）教師在指導(dǎo)閱讀區(qū)活動時要注意的問題1.建立必要的活動規(guī)則。必要的規(guī)則有