2022年中職基礎(chǔ)會計課程仿真模擬教學(xué)探究

中職基礎(chǔ)會計課程仿真模擬教學(xué)探究［摘要］仿真模擬教學(xué)是教學(xué)手段的一個方面，它是應(yīng)用于教學(xué)上的各種工具，它們與老師的語言、板書和教科書等共同組成一個傳遞學(xué)問的系統(tǒng)，是教學(xué)必要的幫助手段，也是教學(xué)不行缺少的條件。迄今為止，筆者在深鉆教材、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，自己動手設(shè)計制作了適合同學(xué)特點的直觀教具，采納仿真模擬教學(xué)法，聯(lián)系同學(xué)實際設(shè)例，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、分析、總結(jié)歸納，達(dá)到獵取會計學(xué)問的目的，文章針對“基礎(chǔ)會計”課程業(yè)務(wù)技術(shù)性較強(qiáng)的特點，論述了在該課程教學(xué)中開展仿真模擬教學(xué)的必要性，并依據(jù)近年來在教學(xué)中綻開方針模擬教學(xué)的實踐，總結(jié)了組織實施仿真模擬教學(xué)應(yīng)抓好的幾個環(huán)節(jié)，對如何完善這一新的教學(xué)方式提出了一些思索。

［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校；基礎(chǔ)會計；仿真模擬；操作技能

0引言

基礎(chǔ)會計是中職財會專業(yè)開設(shè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，而借貸復(fù)式記賬法是其核心和精髓，怎樣激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，轉(zhuǎn)變老師講、同學(xué)聽的僵化模式呢？教育學(xué)指出，一個教學(xué)過程是由老師———教學(xué)手段（包含教具）———同學(xué)共同組成的。一堂課老師運用什么教學(xué)手段去教育同學(xué)，讓這些手段以最快、最好的效率去傳遞學(xué)問（信息），是體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用的重中之重。通過模擬試驗操作可以使同學(xué)將課堂上所學(xué)到的會計理論學(xué)問在實踐中得以驗證、綜合和升華，從而鞏固專業(yè)學(xué)問，把握從事會計工作的基本技能。為達(dá)到以上教學(xué)目的，筆者認(rèn)為應(yīng)在“基礎(chǔ)會計”課程內(nèi)開展仿真模擬教學(xué)。

1基礎(chǔ)會計課程開展仿真模擬教學(xué)的必要性

始終以來，我們由于利用仿真模擬教學(xué)，同學(xué)對所學(xué)會計學(xué)學(xué)問印象鮮亮、深刻，課后記憶比較堅固，使抽象的難于理解的會計學(xué)學(xué)問，變得通俗易懂了，由于會計學(xué)學(xué)問是間接學(xué)問，同學(xué)理解它，必需得到豐富的感性材料的支持。而自制教具，貼近同學(xué)實際選例，采納“仿真模擬教學(xué)法”作為引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)會計學(xué)的幫助手段，同學(xué)接受起來就有了輕松感，產(chǎn)生了愛好，變厭學(xué)為樂學(xué)。學(xué)校的教學(xué)很簡單走上重學(xué)問輕力量的道路，培育出眼高手低的“書呆子”，因此，在基礎(chǔ)會計課程內(nèi)開展仿真模擬教學(xué)特別有必要。

1．1開展仿真模擬教學(xué)能實現(xiàn)會計中職教育人才培育的目標(biāo)

選擇仿真模擬教學(xué)方法，要求設(shè)計者抓住教學(xué)對象的特征，由于中職同學(xué)生源簡單，學(xué)問水平參差不齊，學(xué)問面窄，生產(chǎn)實踐學(xué)問較少。初步學(xué)習(xí)企業(yè)會計學(xué)問難免產(chǎn)生畏懼感，通過選取實習(xí)單位的實例，可以拉近同學(xué)與會計實際工作的距離，突出專業(yè)培育的目的性與成人教育的職業(yè)性特點，從心理學(xué)角度分析，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，才能有樂觀性，才能克服厭倦感。在會計教學(xué)中，我們了解到財會專業(yè)同學(xué)對新會計學(xué)問既有迷人的新奇感，又感到入門的艱辛，我們認(rèn)為學(xué)問的汲取和積累就是簡潔的背誦，會計學(xué)術(shù)語較多，因而望而生畏。在教學(xué)中利用教具演示，同老師講解相結(jié)合，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，掌握思路，精選例題，把握規(guī)律，舉一反三，訓(xùn)練力量。

1．2開展仿真模擬教學(xué)能熬煉和提高同學(xué)實際工作的力量

教學(xué)是老師與同學(xué)的雙邊活動，利用仿真模擬教學(xué)法，有效地防止了老師唱獨角戲，把同學(xué)當(dāng)觀眾的做法，使同學(xué)學(xué)會獵取學(xué)問的本事。給同學(xué)動手機(jī)會，讓他們?nèi)ギ?dāng)發(fā)覺者，一旦有了發(fā)覺，老師賜予充分確定，使之有成就感去再發(fā)覺。如教學(xué)中，讓同學(xué)歸納記賬規(guī)律，去做發(fā)覺者，這樣“有借必有貸，借貸必相等”的記賬規(guī)律似乎自己發(fā)覺的一樣。其欲望越能得到滿意，越有利于自學(xué)力量的培育。

2仿真模擬教學(xué)的組織實施

從2022年開頭，我們在財會學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)中嘗試開展仿真模擬教學(xué)，從實踐狀況來看，主要應(yīng)抓好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）確定仿真模擬教學(xué)內(nèi)容。何時開展和如何確定“基礎(chǔ)會計”課程仿真模擬教學(xué)的內(nèi)容是首先需要解決的問題。通過摸索實踐，我們確定在總共17～18周的教學(xué)活動中，前13周進(jìn)行基本理論和基本學(xué)問的學(xué)習(xí)，從第14周開頭進(jìn)行仿真模擬教學(xué)，這樣支配主要是考慮到授課對象大多是初學(xué)者，只有經(jīng)過學(xué)習(xí)把握肯定的會計基本方法和技能后，才能進(jìn)行實際的操作訓(xùn)練。而對仿真模擬教學(xué)的內(nèi)容，經(jīng)反復(fù)爭論后，確定由①基本書寫訓(xùn)練；②原始憑證的填制和審核；③記賬憑證的填制和審核；④建賬訓(xùn)練、記賬訓(xùn)練；⑤過賬、結(jié)賬、對賬和錯賬更正訓(xùn)練；⑥編制試算平衡表和財務(wù)報表；⑦撰寫試驗報告。七個試驗項目組成。（2）編寫仿真模擬教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是組織授課的綱領(lǐng)性文件，“基礎(chǔ)會計”課程課內(nèi)仿真模擬教學(xué)雖不是單獨的一門課程，但也需編寫教學(xué)大綱，對教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)方式方法、教學(xué)對象、考核評價方法、教材與參考書目等內(nèi)容加以明確，以利于教學(xué)的組織實施。（3）制訂仿真模擬教學(xué)方案。該方案主要是把課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容付諸實施的方案進(jìn)度支配。（4）預(yù)備仿真模擬教學(xué)所用的各種試驗材料?；A(chǔ)會計課程的仿真模擬教學(xué)需要預(yù)備的試驗材料有許多，可歸為兩大類：一類是試驗消耗材料，包括記賬憑證、粘貼單、賬頁、記賬憑證匯總表、會計報表等；另一類是工具，包括會計用筆、算盤、計算器、剪刀、膠水、尺子等。以上材料務(wù)必要求同學(xué)預(yù)備齊全，方好進(jìn)行仿真模擬試驗教學(xué)。

3對完善基礎(chǔ)會計課程仿真模擬教學(xué)的幾點思索

3．1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高對實踐教學(xué)重要性的熟悉

中職人才培育目標(biāo)，是培育德、智、體全面進(jìn)展的能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)需要的建設(shè)者和接班人，中職教育的任務(wù)之一是培育具有實踐力量和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。因此，加強(qiáng)對同學(xué)把握本專業(yè)必要的基本技能、基本方法的培育，就需要教育者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“重學(xué)問傳授，輕力量培育”的觀念，提高對實踐教學(xué)重要性的熟悉，從而實行措施加大對同學(xué)實踐力量的培育。

3．2在教學(xué)方案的支配上應(yīng)給仿真模擬教學(xué)一席之地

加強(qiáng)對同學(xué)實踐力量的培育不能只成為口號或宣揚，而是應(yīng)落在實處。其主要體現(xiàn)就是要在教學(xué)方案的支配上給仿真模擬教學(xué)一席之地，分出肯定的學(xué)分、課時用于仿真模擬教學(xué)，并制定切實可行的考核方法。目前我校教學(xué)方案中對基礎(chǔ)會計課程課內(nèi)仿真模擬教學(xué)是采納“3＋1”模式，即周學(xué)時4個，其中1個學(xué)時用于仿真模擬教學(xué)，基本能保證仿真模擬教學(xué)的需要。

3．3對授課老師進(jìn)行選拔培訓(xùn)

基礎(chǔ)會計是會計初學(xué)者接觸到的第一門專業(yè)課，加之又要開展仿真模擬教學(xué)，這對任課老師的力量、素養(yǎng)提出了比較高的要求。該課程對任課老師的一般要求是責(zé)任心強(qiáng)、有急躁，還要有扎實的理論功底、豐富的實踐教學(xué)閱歷。因此，學(xué)院要對預(yù)備擔(dān)當(dāng)該課程的新任老師在授課前進(jìn)行必要的選拔、培訓(xùn)。方法是先給有閱歷的老師當(dāng)助教，經(jīng)老老師一段時間的傳、幫、帶后，再行獨立授課。

3．4組織編寫質(zhì)量高、有用性強(qiáng)的仿真模擬試驗教材

有一本適用的教材，是授課取得預(yù)期教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此，亟需編寫高質(zhì)量的仿真試驗教材。教材編寫工作應(yīng)由學(xué)院組織有會計實踐教學(xué)閱歷的老師參與，教材內(nèi)容上應(yīng)處理好以下幾個問題：①應(yīng)選擇一家規(guī)模不大的工業(yè)企業(yè)作為模擬對象，并設(shè)計其會計核算流程；②應(yīng)選擇與“基礎(chǔ)會計”課程所學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的企業(yè)真實發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作為仿真模擬試驗的業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)數(shù)量最好掌握在50~60筆；③試驗教材應(yīng)將模擬試驗業(yè)務(wù)的全部原始憑證進(jìn)行仿真印刷；④部分計算憑證可以只印制表格，由同學(xué)練習(xí)填寫；⑤按試驗項目分章節(jié)編寫，每個仿真模擬試驗項目都應(yīng)提出明確的試驗要求、試驗條件及試驗所需材料。3．5強(qiáng)化專業(yè)試驗室建設(shè)，保證仿真模擬教學(xué)的必要條件由于會計專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，既需要同學(xué)把握記賬方法和記賬技術(shù)、又要求同學(xué)對會計理論有較好的理解，這就需要同學(xué)通過在試驗室“真刀實槍”地進(jìn)行操作訓(xùn)練，才能培育動手力量和基本技能，因此，專業(yè)試驗室的建設(shè)顯得尤為重要。我校會計學(xué)科是重點學(xué)科，學(xué)校有會計專業(yè)試驗室，并先后組建了會計手工模擬試驗室和會計電算化試驗室，為會計專業(yè)實踐課程教學(xué)供應(yīng)必要的場所，從而保證了仿真模擬教學(xué)所需的必要條件，這對同學(xué)力量和素養(yǎng)的培育供應(yīng)了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4結(jié)語

總之，這個試驗的勝利，也為本人自制更多樣更新奇的直觀教具，打開了新的思路。實踐證明，結(jié)合企業(yè)會計實例，制作教具還可以有很多，例如將原始憑證、記賬憑證、賬簿按1∶1比例制成影印件，將工業(yè)企業(yè)供產(chǎn)銷等系列業(yè)務(wù)制成核算程序圖解等，進(jìn)行仿真模擬教學(xué)，打開了同學(xué)的才智之扉，引起了同學(xué)留意，做到視聽結(jié)合、手腦并用，收到了較好效果。2022年和2022年學(xué)校組織教研活動中，學(xué)校聘請有關(guān)專家評委對筆者執(zhí)教釆用仿真模擬教學(xué)的2022級財會班進(jìn)行兩次公開課聽評課。專家評委賜予了較高評價，認(rèn)為仿真模擬教學(xué)符合同學(xué)的熟悉規(guī)律，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，能夠把老師演示、示范與同學(xué)動腦、動手結(jié)合起來，培育了同學(xué)動手力量，體現(xiàn)了中職教育的職業(yè)性特點，同學(xué)樂觀性高，課堂氣氛和諧，教學(xué)效果好。通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)效果（同學(xué)成果檢查和力量測試）、教學(xué)印象共五項指標(biāo)綜合評價，總分達(dá)93．8分，列為聽評活動的榜首。行內(nèi)人士認(rèn)為，此次聽評課所制教具具有廣泛的學(xué)術(shù)和推廣價值。我校試行并得到全市推廣的財會專業(yè)實行“雙證”（即畢業(yè)證、會計證）制度，歷屆財會畢業(yè)生在結(jié)業(yè)前百分之百通過會計證考試，取得上崗證書，證