2022年中職會計實踐的教學改革

中職會計實踐的教學改革摘要：中職會計實踐教學是會計教學當中必不行少的課程之一，它能夠培育同學的綜合實力，增加動手力量，操作力量，降低理論與實際業(yè)務(wù)的差距。因此，改革創(chuàng)新實踐性教學，完善教學系統(tǒng)，提高教育手段，提高師資力氣就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：實踐教學；改革；教育；會計

現(xiàn)有的會計實踐教學模式流于形式，很多教學方法缺乏系統(tǒng)性，取得的效果不明顯，因此會計實踐教學改革迫在眉睫。接下來我們談?wù)剬τ跁媽嵺`教學改革的一些觀點。

一、中職會計人才培育的目標

首先中職會計對于人才的培育要堅持以人為本綜合教育的進展目標，為企業(yè)培育出優(yōu)秀的高素養(yǎng)的人才，在理論學問的基礎(chǔ)上加強實際操作，增加全面進展。過往的教育更加注意理論，以至于很多會計人員眼高手低，紙上談兵，不能夠滿意企業(yè)的要求。通過實踐可以將理論運用到實際問題上，提高同學的應(yīng)變力量與解決問題力量，培育出高素養(yǎng)的人才。這樣既解決了畢業(yè)生就業(yè)難的問題，又能夠為企業(yè)帶來更好的進展，同時也對經(jīng)濟的進展供應(yīng)了強有力的關(guān)心。

二、中職會計實踐教學現(xiàn)狀

1.實踐體系缺乏肯定的系統(tǒng)性

中職會計專業(yè)基本的課程是基礎(chǔ)會計學，成本會計等，而實踐內(nèi)容也應(yīng)當是從基礎(chǔ)會計學開頭漸漸遞進，而實際的狀況是大多數(shù)院校的實操課程只停止在基礎(chǔ)會計學的范圍內(nèi)，沒有更深化的實操指導，或粗略的演示流于表面或者根本就沒有相關(guān)的課程來進一步的熬煉學習。學校由于師資力氣等問題可能會做出這樣的支配，但是這也違反了人才培育的目標，這樣的院校比比皆是。

2.實踐體系教學手段較為落后

傳統(tǒng)的教育思想觀念是重理論輕實踐。而實踐教學方面基本上還是老師講解演示，然后由同學仿照操作。這種教學方式限制了同學的思索動手力量，降低了同學對事物多樣性的應(yīng)變處理力量。從老師隊伍上來看，雖然老師的理論專業(yè)水平較高，但是大多數(shù)老師沒有經(jīng)受過企業(yè)的會計工作，基本上都是從同學身份直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸?，以至于老師自身的實踐經(jīng)受少，那么對于在實踐課堂上就沒有太多的相關(guān)閱歷來與同學們共享，導致同學對于實踐閱歷理解的不夠。

3.對同學技能培育重視程度不夠

現(xiàn)階段學校對于同學的培育仍舊重視結(jié)果，輕視過程。而在企業(yè)當中，用人單位盼望錄用的會計人員能夠立刻進入自己的角色，投入到工作中，完成自己的任務(wù)。而在實踐教學中卻往往忽視例如點鈔、電算化操作等工作當中切實需要的技能，這就導致了很多同學不能快速適應(yīng)工作內(nèi)容與工作環(huán)境，形成了就業(yè)難與用工難的沖突局面。在學校里缺乏傾聽同學們的想法，限制了同學的思維方式，缺少愛好小組戶外實踐等一些試驗項目來加強同學的自主學習的力量與創(chuàng)新力量，弱化了同學的技能水平。

三、中職會計實踐教學的改革創(chuàng)新

1.完善實踐教學系統(tǒng)

首先在教學宗旨上要熟悉到實踐教學的重要性，并且可以進行技能考試，加強同學的思想熟悉，提高技能的重要性。合理安排理論與實踐的課程支配，同時協(xié)作課堂課后的練習來強化專業(yè)技能。完善模擬實踐環(huán)境，我們可以通過模擬真實企業(yè)的工作環(huán)境，布置實踐任務(wù)，利用逼真的試驗材料來進行實踐演練與學習，讓同學切身投入到實踐中去，通過模擬，仔細分析與采集試驗當中所遇到的問題，加以分析解決，來提高同學的專業(yè)技能與思索理解力量。加強實訓基地建設(shè)，通過校企合作，建立長期良好的合作培育模式，讓同學進入合作企業(yè)進行實習，將實踐教學環(huán)節(jié)向企業(yè)轉(zhuǎn)移，實習鑒定表可以讓同學充分熟悉到自身的一些問題，對于提高自身力量具有樂觀的意義。

2.使用先進的教學手段

優(yōu)化教學手段有利于提高實踐技能的水平，傳統(tǒng)的教學手段注意傳授與汲取學問，而對于學問的應(yīng)用卻置若罔聞，這讓同學處于被動的局面。而假如我們認清社會的需求，進展全方位的人才，需要我們以同學為中心，以培育同學力量為目的，讓同學自主學習。將問題陳述出來，并且假定在某一條件下讓同學去組織爭論，這樣就能夠?qū)⒏鄦栴}與結(jié)果之間建立更多的聯(lián)系，同學能夠了解更多的學問。同時老師要選擇具有代表性的資料來供同學們參考，讓同學提高思索分析力量，充分進入到同學所扮演的角色當中去，這樣同學能夠獲得更多更深的體會。老師也可以通過刻意手段，例如加入假發(fā)票有意隱瞞稅務(wù)等狀況來加強同學的應(yīng)變力量與解決問題的力量。這樣加深同學對于這方面的熟悉與理解。

3.提高老師的實踐教學水平

老師的實踐水平對于同學的培育是至關(guān)重要的，首先學校要加強專業(yè)老師的實踐力量，可以通過支配老師去企業(yè)體驗調(diào)研實踐，深化到會計的實際工作中積累閱歷，對學問進行必要的更新。邀請一些從事會計行業(yè)多年的專業(yè)人員來學校進行講座，共享一些在企業(yè)中遇到的實實在在的事情，通過溝通來學習了解更多的學問。也可以聘請一些有豐富閱歷的會計人員來學校進行兼職工作，這對于同學的學習指導有更加真實的意義。鼓舞老師提高自身專業(yè)技能水平，考取一些專業(yè)的證書來加強與改進實踐教學的任務(wù)?？傊?，隨著市場經(jīng)濟的進展，社會企業(yè)對于會計專業(yè)人員的素養(yǎng)要求越來越高，需求量也是越來越大。高素養(yǎng)的會計人才不僅需要同學樂觀努力的學習理論學問，而且要不斷提高實踐操作力量，這就要求在中職會計教學當中，樂觀