化學(xué)教師心得精選3篇(高中化學(xué)教師教學(xué)心得)

9/9化學(xué)教師心得精選3篇(高中化學(xué)教師教學(xué)心得)下面是我整理的化學(xué)教師心得精選3篇，以供參考。

化學(xué)教師心得精選1時(shí)光飛逝，這一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下及備課組長(zhǎng)吳桂麗老師的引導(dǎo)下，我們高一化學(xué)組順利地完成了教育教學(xué)工作，現(xiàn)就這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在思想覺悟上：

1、積極擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，做好筆記，寫好心得。為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定獻(xiàn)出自己的一份力量。

2、積極參與學(xué)校組織的教職工活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式，不缺勤，不早退。服從安排。

二、教育教學(xué)上：

1、配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作，虛心向老教師請(qǐng)教，積極地去聽課，評(píng)課，不斷完善自己的知識(shí)體系，大量閱讀教學(xué)理論書籍，研究新課程理念，明確高中化學(xué)新課程實(shí)施目標(biāo)，研討有效實(shí)施策略，腳踏實(shí)地進(jìn)行新課程改革，盡快從整體上把握新的課程結(jié)構(gòu)，變“以教師為中心”為“以學(xué)生及其活動(dòng)為中心”。

2、積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，出好每一節(jié)學(xué)案，注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合不同層次的學(xué)生，選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和練習(xí)，在課堂上給予學(xué)生自主探索，合作交流和動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，激發(fā)對(duì)化學(xué)的好奇心，求知欲以及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為享受學(xué)習(xí)。

3、在授課過程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和恒心，經(jīng)常的反復(fù)的對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步給予不斷的鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)上給予有信心、有恒心、有耐心的引導(dǎo)和幫助。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和恒心的前提是重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，無論所

班級(jí)還是班，抓基礎(chǔ)知識(shí)就要抓好化學(xué)課本知識(shí)，力求每章、每節(jié)過關(guān)，每個(gè)方程式過關(guān)，然后層層深入，盡量降低各層次學(xué)生之間的落差。強(qiáng)抓了化學(xué)用語(yǔ)的使用和實(shí)驗(yàn)基本技能，引導(dǎo)學(xué)生逐漸探究。

4、授完每一節(jié)課后，都要認(rèn)真反思，總結(jié)自己的成功之處與不足之處，爭(zhēng)取較大進(jìn)步。

總之，由于第一次接觸新課改，雖然很努力地去工作，但仍有不足之處，授課中的一些問題，本人還不能完解決，還需進(jìn)一步的思考：如何把握好“探究?jī)?nèi)容的難易程度，與落實(shí)探究?jī)?nèi)容涉及的化學(xué)知識(shí)之間的平衡?如何除了探究實(shí)驗(yàn)時(shí)間的掌控與教學(xué)進(jìn)度之間的矛盾等。探究教學(xué)內(nèi)容還沒有完全擺脫以教師為軸心的車輪運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生的問題意識(shí)較淡薄，很多問題都所教師提出的，一些學(xué)生解決問題的方法欠缺，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。所以，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)問題情境的創(chuàng)設(shè)，積極營(yíng)造以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)環(huán)境。不斷完善自己，真正掌握新課改的教學(xué)觀念。經(jīng)過本學(xué)期的工作本學(xué)期工作：

可取之處：

1、教材處理好，可順利流暢講完課。并且重難點(diǎn)突出。

2、結(jié)合張素蘭老師的同桌互助模式，進(jìn)行了實(shí)踐，取得了初步成效。

3、堅(jiān)持督促學(xué)生完成每日一練。

不足之處：

1、在很多教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中，在細(xì)節(jié)上感覺把握的不太好。

2、學(xué)生做了大量題，但沒有覆蓋所有題型。

3、對(duì)有些學(xué)案和試卷沒有及時(shí)批改和評(píng)講，拖得戰(zhàn)線有點(diǎn)長(zhǎng)。改進(jìn)之處：

1、要聽不同老師的課，博取眾長(zhǎng)。

2、多跟老師們探討，掌握好講課的分寸和細(xì)節(jié)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多做綜合性的題，多提問有價(jià)值的問題。

化學(xué)教師心得精選2本學(xué)期我擔(dān)任高一，，班的化學(xué)教學(xué)工作。過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，并為每節(jié)課都設(shè)計(jì)了學(xué)案，準(zhǔn)備學(xué)案是一件非常細(xì)致的工作，但它在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具，如一些課件、模型等。課后能及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

六、認(rèn)真做好分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。

依據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分基本都能認(rèn)真完成，本學(xué)期我還嘗試了在講課過程中讓學(xué)生來完成探究實(shí)驗(yàn)，雖然有很多問題存在，但學(xué)生很感興趣整體，效果還是不錯(cuò)的。

七、存在的不足是：

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，缺少行之有效的教學(xué)辦法。這些都有待以后改進(jìn)。

化學(xué)教師心得精選320__—20__年第一學(xué)期，我在高一年級(jí)擔(dān)任四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在新的學(xué)年，我繼續(xù)根據(jù)教育局實(shí)施的“學(xué)講計(jì)劃”的有關(guān)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、理論和實(shí)施建議，同時(shí)認(rèn)真聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實(shí)踐，然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推進(jìn)“學(xué)講方式”的各項(xiàng)步驟和要求，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認(rèn)為“學(xué)講計(jì)劃”的前提就是要先轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，真正讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、展示、質(zhì)疑、討論、反思和總結(jié)。雖然剛開始的時(shí)候我也總是不放心、總是想越俎代庖，怕完成不了教學(xué)任務(wù)，但后來強(qiáng)迫自己慢慢放手，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是有很有能力的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較理想的完成。特別是激發(fā)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和成就感，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高，這一點(diǎn)也讓我比較欣慰。

其次，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的精心設(shè)計(jì)，才能保證“學(xué)講計(jì)劃”的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實(shí)施，在這一點(diǎn)上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了更多的精力和時(shí)間。因?yàn)槲覀儾粌H需要充分了解學(xué)生已有知識(shí)的儲(chǔ)備，還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生具備的自學(xué)能力和展示能力，然后才能設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案。

在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的過程中，還感受到一下幾點(diǎn)：

要始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤叭纸唐叻謱W(xué)”，要讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，才能讓學(xué)生喜歡化學(xué)，愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。所有不要對(duì)所教的知識(shí)隨意拓展、綜合，增加學(xué)生的理解難度，打擊學(xué)生的積極性。

教案和導(dǎo)學(xué)案具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以參照“學(xué)講計(jì)劃”所要求的“自主學(xué)習(xí)、小組討論、交流展示、質(zhì)疑拓展、檢測(cè)反饋、小結(jié)反思”進(jìn)行，但是千萬(wàn)不能拘泥于形式，而是要根據(jù)學(xué)生的情況和教材內(nèi)容靈活運(yùn)用;

導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的題目和當(dāng)堂拓展、檢測(cè)的題目一定要精心選擇、循序漸進(jìn)，由易到難，老師必須提前多做幾遍，要從學(xué)生的角度去體會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定使用順序的合理性，才能編制出合理的導(dǎo)學(xué)案;

第三、我還體會(huì)到若想真正貫徹“學(xué)講計(jì)劃”，在課堂上就要摒棄花架子，求真務(wù)實(shí)，體現(xiàn)學(xué)講的真正意義。比如要給學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的充足時(shí)間，不能拋出一個(gè)問題就立即討論交流，這樣的小組合作就失去了個(gè)人思考的基礎(chǔ);還有過于重視展示，急于進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)于學(xué)生之間的合作、討論與交流，往往一帶而過，使課堂上研討的氣氛不濃，互動(dòng)交流的場(chǎng)面少，包括展示后的質(zhì)疑和解惑的環(huán)節(jié)也不夠，缺少學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個(gè)好的課堂是需要現(xiàn)場(chǎng)生成的，不能只是滿足把課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)完成就好，這也是我一直追求的目標(biāo)。最后還有課堂展示的形式過于單一，基本都是學(xué)生活動(dòng)后分小組匯報(bào)，匯報(bào)的形式不是口頭就是板書。對(duì)于化學(xué)課而言，我們還可以靈活的加入實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)操作的匯報(bào)等，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

還有就是自從實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”以來，因?yàn)槔蠋熜枰M可能多的深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通和交流，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們感覺比以前和學(xué)生更加親近，我們學(xué)會(huì)了更多地與學(xué)生平等交流，耐心去聆聽學(xué)生的想法和質(zhì)疑，同時(shí)孩子們也比以前愿意與我們主動(dòng)的交流和探討，營(yíng)造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系。

最后，我在這個(gè)過程中也不可避免地遇到一些的問題和困惑。比如：因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力參差不齊，如何才能有效地組織學(xué)生的課前的自主學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生真正的“學(xué)進(jìn)去”，我們有時(shí)候會(huì)感覺不能完成預(yù)期的目標(biāo)，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實(shí)施;還有我們的課堂應(yīng)該是盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能參與，都能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。但在實(shí)際的課堂上往往是只有某些成績(jī)比較好，或者是表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生在主導(dǎo)，而有些學(xué)生卻很少或不參與討論展示，甚至也不會(huì)傾聽別人的講述。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、難以理解，有些抽象的概念如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?如果完全教給學(xué)生去自主完成，課時(shí)就很難保證。還有實(shí)驗(yàn)課如何當(dāng)堂檢測(cè)?

在此期間，學(xué)校邀請(qǐng)了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和幫助我們，使我們明白了實(shí)驗(yàn)課可以是利用一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，可以是單獨(dú)演示，大家來審視評(píng)分;也可以是幾個(gè)學(xué)生一同演示，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，大家評(píng)價(jià)打分。抽象的概念不要強(qiáng)求學(xué)生必須把定義一字不差說出來，只要能夠理解含義，