部編版語文九2022年級下冊21課鄒忌諷齊王納諫同步測試題

2020部編版語文九年級下冊第六單元21課鄒忌諷齊王納諫同步測試題一、積累運用1.下列詞語中加下劃線的字，讀音全部正確的一組是（）A.

貯（zhù）蓄汲（jí）取

愧怍（zuò）亙（ɡènɡ）古未有

B.

兩棲（qī）

驪（lì）歌

臆（yì）測斷壁殘垣（yuán）

C.

莧（jiè）菜

睿（ruì）智

哺（bǔ）育廣袤(mào)無垠

D.

榮膺（yīnɡ）

歸?。▁ǐnɡ）

毋（wú）寧

慧心未泯(mǐn)2.下面對《鄒忌諷齊王納諫》內(nèi)容理解不正確的一項是（

）。A.

本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。

B.

本文第二段運用兩組排比句式增強了語勢，給人以無可辯駁之感。

C.

本文第三、四段從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干，具有治國之才。

D.

本文的主旨是通過鄒忌“暮寢而思之”，悟出了人們由于種種原因，不會說出事情的真相的道理。3.劃線字讀音都正確的一項是（

）A.

玉帛（bó）

未孚（fú）

夫戰(zhàn)（fū）

旗靡（mí）

B.

昳麗（yì）

朝服（zhāo）

窺鏡（kuī）

間進（jiàn）

C.

期年（qī）

萬仞（rèn）

始齔（chèn）

懲戒（chéng）

D.

窮匱（kuī）

智叟（sǒu）

一厝（cuō）

荇菜（xīng）4.下面對本文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A.

本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。

B.

本文第二段運用兩組排比句式增強了語勢，給人以無可辯駁之感。

C.

本文第三段從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干，具有治國之才。

D.

本文的主旨是通過鄒忌“暮寢而思之”，悟出了人們由于種種原因，不會說出事情的真相的道理。5.下列說法錯誤的一項是（

）A.

鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關(guān)鍵在于他有自知之明。

B.

聽了鄒忌的諫言，齊威王僅僅說了一個“善’’字，凝練傳神，其納諫的態(tài)度和決心躍然紙上。

C.

妻：妾、客的回答，雖然同為贊揚，但態(tài)度、語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是畏怯的，客是逢迎的。

D.

這篇文章在寫法上采用設(shè)喻說理的方法，以小見大，道理由淺人深，具有極強的說服力。6.解釋下面句中劃線的詞。

聞寡人之耳者

①聞________

吾妻之美我者

②美

________7.用“∕”標出下面句子朗讀的語意停頓，每句標一處。①安求其能千里也？

②食之不能盡其材8.按要求填空。（1）《鄒忌諷齊王納諫》選自《________》，“諷”的意思是________，我們學過的課文《________》也選自此書。（2）課文中描寫對群臣吏民進諫的中等獎賞的句子是：________；描寫群臣吏民進諫的第二階段的句子：________。（3）鄒忌通過與徐公比美，悟出的道理是________（用自己的話概括）。（4）鄒忌借助類比，以“________，________，________”推導出了“________”的結(jié)論。（5）齊王接納鄒忌的諫言取得的成果是“________”。二、綜合題9.閱讀下文，完成以下問題。

我們常說，愛與責任比肩而立，自由與命運比肩而立，人道與人性比肩而立。若責任不是沉重的，又怎見愛得深沉？若命運不圈定其邊界、生命不存在死亡，我們又有誰會在乎有生之王是否虛度，又有誰會關(guān)心在有限的人生中靈魂何以能無限自由？若生活沒有“重負”，我們又該拿什么來對人性的頑劣如切如磋如琢如磨，使之越來越具有德性的______（溫柔

溫潤），散發(fā)人道的柔光？事實上，有多少人的剛毅堅強是由挫折磨礪而成；____________________；有多少人的率直純真是因雙腳深陷淤泥中不忘仰望星空……一個人肩頭扛下了多沉重的苦難，胸中就承載著多偉大的情感。

生活的重負，若細細回味，其中也一定飽含______（獎勵

恩賜）。我想哲學家尼采應(yīng)該會同意這個看法，否則又是什么不能使他說出“凡殺不死我的必使我強大”。（1）為橫線處選擇恰當?shù)脑~語具有德性的________

飽含________（2）請修改文中畫橫線句子的語病，寫出正確的句子。（3）請根據(jù)上下文意和句式，在文中空白處仿寫一句話。三、文言文閱讀10.閱讀下文，回答相關(guān)問題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”（1）解釋下列句中劃線的詞。

①有仙則名

____

___

②談笑有鴻儒

____

___

③無絲竹之亂耳____

____

④無案牘這勞形______

__（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②孔子云：“何陋之有?！保?）根據(jù)本文內(nèi)容，選用文中恰當?shù)恼Z句填空。

文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是________

，________

。（4）下面對選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項是（

）A.本文托物言志，以陋室不陋，表達了作者對高潔情操的追求。

B.選文在描寫“陋室”時，重點突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。

C.文中的“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄。

D.作者在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧靜，生活閑適，“陋室’，就不陋。（5）“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者這種交友方式，你有什么看法?11.閱讀【甲】【乙】兩篇文章，完成下列問題。【甲】唐雎不辱使命

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄疽摇孔x《孟嘗君傳》

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎！孟嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也?！咀⑨尅竣儋嚕阂勒?，依靠。②虎豹：像虎豹一樣。③特：只、僅僅。④雄：首領(lǐng)。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。（1）解釋下列劃線字的意思。①以五百里之地易安陵________②臣未嘗聞也________③休祲降于天________④長跪而謝之曰________（2）下列選項中劃線字的意思或用法相同的一項是（

）A.今吾以十倍之地，請廣于君

士以故歸之

B.受地于先王而守之

學而不思則罔

C.聶政之刺韓傀也

夫雞鳴狗盜之出其門

D.安陵君其許寡人

鳴之而不能通其意（3）翻譯下列句子。①天子之怒，伏尸百萬，流血千里。②安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（4）請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏（劃兩處）。先生坐何至于此寡人諭矣（5）結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀銓Α笆俊钡睦斫狻?2.閱讀下文，回答相關(guān)問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?（1）請你說說劃線的字詞的意思

①未嘗識書具

②賢于材人遠矣

③其文理皆有可觀者

④日扳仲永環(huán)謁于邑人（2）翻譯句子

①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

②卒之為眾人，則其受于人者不至也。（3）下列句中停頓有誤的一項是（

）A.借旁近／與之，即／書詩四句……

B.其詩以養(yǎng)父母、收族／為意

C.父／利其然也

D.余聞之也／久（4）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？（5）方仲永父親的做法錯在哪里？這個事例說明了什么道理？答案解析部分一、積累運用1.【答案】D2.【答案】D3.【答案】B4.【答案】D5.【答案】A6.【答案】聞：動詞的使動用法，使……聽到；美：形容詞意動用法，以……為美，認為……美7.【答案】①安求/其能千里也？②食之/不能盡其材8.【答案】（1）戰(zhàn)國策·齊策一；諷諫，指用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸；唐雎不辱使命

（2）上書諫寡人者，受中賞；數(shù)月之后，時時而間進

（3）直言不易

（4）宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王；王之蔽甚矣

（5）燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊（或戰(zhàn)勝于朝廷）二、綜合題9.【答案】（1）溫潤；恩賜

（2）否則又是什么能使他說出“凡殺不死我的必使我強大”。

（3）有多少人的成熟練達是脫胎于深沉的受難；三、文言文閱讀10.【答案】（1）①出名

②大

③使……擾亂

④身體

（2）①這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到簡陋了）。

②孔子說：有什么簡陋的呢？

（3）無絲竹之亂耳；

無案牘之勞形

（4）D

（5）示例①：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識有學問的人交往，這樣才能不斷進步。示例②：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。11.【答案】（1）交換；曾經(jīng)；吉祥；道歉

（2）C

（3）①天子發(fā)怒，就會有數(shù)百萬人死去，血流千里。②安陵國憑借著方圓五十里的土地存活了下來，只是因為有先生你在啊。

（4）先生坐/何至于此/寡人諭矣

（5）我認為“士”是戰(zhàn)國時期的一個特殊階層，他們都有一技之長，但能力卻有強弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事；像唐雎這樣的士是忠