競爭上崗個(gè)人演講稿模板（2篇）

競爭上崗個(gè)人演講稿模板各位領(lǐng)?導(dǎo)、各位同?事：大家?好感謝學(xué)?校給了我們?競聘上崗的?機(jī)會(huì)，我競?聘的崗位是?——主任教?師。申報(bào)?理由如下：?1、熱愛?教育教學(xué)工?作，個(gè)人教?學(xué)風(fēng)格明顯?，學(xué)生滿意?度超過__?_%。2?、在校內(nèi)舉?行“___?與綜合實(shí)踐?活動(dòng)”學(xué)術(shù)?講座，在全?市宣講選拔?活動(dòng)中獲一?等獎(jiǎng)，跟隨?專家宣講團(tuán)?到___、?___、_?__、__?_等縣市區(qū)?進(jìn)行人生規(guī)?劃宣講。?3、獲得市?教學(xué)能手稱?號(hào)，獲全市?人生規(guī)劃優(yōu)?質(zhì)課一等獎(jiǎng)?第一名。一?學(xué)期聽課_?__節(jié)，能?帶動(dòng)幫助青?年教師的成?長。被評(píng)為?校級(jí)“優(yōu)秀?教師”。?4、___?年參與的“?性格解析與?中學(xué)生成長?”課題通過?市級(jí)鑒定，?擔(dān)任課題組?長的“學(xué)會(huì)?做人的新德?育研究”通?過市級(jí)審核?，批準(zhǔn)開題?。有擔(dān)任課?題實(shí)驗(yàn)研究?子課題主持?人的能力。?5、能勝?任班主任工?作，全年帶?班___次?，優(yōu)秀班級(jí)?次數(shù)占帶班?總次數(shù)的_?__%，創(chuàng)?造性開展德?育工作，形?成有特色的?班級(jí)管理模?式，被評(píng)為?“模范班主?任”。我?是___年?從大學(xué)畢業(yè)?來校工作的?，工作七年?來，從剛?剛開始時(shí)的?“說文論語?”“文學(xué)漫?話”到如今?的“職業(yè)啟?蒙”、“戲?劇天地”、?“口才訓(xùn)練?”、“規(guī)范?普通話”，?在課程的開?發(fā)上我努力?尋找語文學(xué)?科與綜合實(shí)?踐活動(dòng)的結(jié)?合點(diǎn)，并不?斷拓展新的?領(lǐng)域。從?___年的?市優(yōu)質(zhì)課到?___年的?“市語文學(xué)?科教學(xué)能手?”，再到_?__年人生?規(guī)劃市優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比第一?名，在課堂?的控制方面?我不斷探索?，敢于實(shí)踐?，形成了自?己的教學(xué)風(fēng)?格。從_?__年撰寫?的案例第一?次獲得市級(jí)?一等獎(jiǎng)到案?例、論文多?次獲獎(jiǎng)、經(jīng)?常發(fā)表，參?與的校本課?程獲得市級(jí)?二等獎(jiǎng)，在?教學(xué)研究的?道路上我一?路走來，堅(jiān)?持不懈，收?獲頗豐。?工作七年來?，為了提升?自我素質(zhì)，?我報(bào)考攻讀?教育碩士學(xué)?位，明年即?將畢業(yè)。?為了建立與?學(xué)生的長期?聯(lián)系，我建?立了自己的?網(wǎng)絡(luò)博客，?用文字引領(lǐng)?學(xué)生的心路?歷程，訪問?量已超萬人?。為了挑戰(zhàn)?自我，我參?加了市教育?局___的?人生規(guī)劃宣?講團(tuán)選拔活?動(dòng)講演比賽?，獲得一等?獎(jiǎng)，參加了?教育局工會(huì)?___的市?直學(xué)校“我?的學(xué)生我的?愛”演講比?賽獲得二等?獎(jiǎng)。此外?，我還與_?__老師共?同負(fù)責(zé)學(xué)校?的“校園之?聲”廣播站?的日常工作?，連續(xù)兩年?和___老?師共同設(shè)計(jì)?初中生、小?學(xué)生學(xué)生實(shí)?踐活動(dòng)成長?錄，與幾位?老師一起為?學(xué)校爭創(chuàng)市?教育局創(chuàng)新?___獎(jiǎng)并?作為學(xué)校代?表參加了市?推介會(huì)，與?___老師?共同擔(dān)任了?學(xué)校的講解?員，盡我所?能為學(xué)校服?務(wù)，在工作?中磨練意志?，收獲成熟?。鑒于上?述原因，我?競聘主任教?師的崗位，?感謝學(xué)校為?我提供了業(yè)?務(wù)發(fā)展和自?我成長的平?臺(tái)，如果競?聘成功，我?會(huì)繼續(xù)努力?工作，如果?失敗，我也?會(huì)繼續(xù)努力?工作。謝?謝。競爭上崗個(gè)人演講稿模板（二）?又一個(gè)輪回?，又是一個(gè)?開始。我渴?望能繼續(xù)工?作在班主任?這個(gè)崗位上?，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)?我的人生價(jià)?值。作為?一名年輕的?班主任，很?多事都要從?一點(diǎn)一滴學(xué)?起。第一?次學(xué)生報(bào)到?、第一次班?會(huì)、第一次?家長會(huì)、第?一次家訪·?··無數(shù)個(gè)?第一次，有?過無奈，有?過傍徨，有?過喜悅，讓?我體驗(yàn)了班?主任的百種?滋味。但學(xué)?生們常常用?純真的心靈?、天真的言?行給我?guī)?歡樂：嗓音?沙啞時(shí)親切?的一聲問候?，運(yùn)動(dòng)會(huì)上?塞給我的一?只小橘子，?操場上教我?踩高蹺的踴?躍勁兒，讓?我時(shí)常感動(dòng)?。學(xué)生們用?自己的自信?、智慧和勤?奮一次又一?次登上領(lǐng)獎(jiǎng)?臺(tái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)?團(tuán)體總分第?二名，葫蘆?絲演奏二等?獎(jiǎng)，六一舞?蹈最佳創(chuàng)意?獎(jiǎng)……伴隨?我走過了第?一年的班主?任生涯，也?使初出茅廬?的我倍添成?就感。在?新的學(xué)年里?，如果我能?繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班?主任工作，?今后，我將?從以下幾方?面開展工作?：一、以?身作則，為?人師表。?班主任不僅?僅是一個(gè)班?級(jí)的___?者和管理者?，更是教育?者。因?yàn)槊?天和學(xué)生接?觸的最多，?所以班主任?的一舉一動(dòng)?，都會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較大?的影響。俗?話說：“身?教重于言教??！崩蠋煹?行為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有一?種榜樣和示?范的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默化?的影響，尤?其是對(duì)辨別?能力、自控?能力較差的?低年級(jí)孩子?，影響尤為?突出。因此?，在平時(shí)與?學(xué)生相處的?時(shí)時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格要?求自己，做?到“要學(xué)生?做到的，老?師先要做到?”。比如：?要求學(xué)生不?遲到，自己?就從沒遲到?過，要求學(xué)?生在隊(duì)日活?動(dòng)時(shí)不講話?，自己絕不?會(huì)和其他老?師閑聊。這?樣的一種正?面影響一定?能有益學(xué)生?的發(fā)展。?二、用真誠?、寬容對(duì)待?每一顆心靈?，用尊重、?鼓勵(lì)呵護(hù)每?一個(gè)學(xué)生的?天性。蘇?霍姆林斯基?曾說過：“?教育技巧的?全部奧秘在?于如何去愛?護(hù)學(xué)生。”?想要管理好?班級(jí)，必須?關(guān)心、了解?每一位學(xué)生?。低年級(jí)的?孩子對(duì)老師?特別熱情，?換了只新包?，穿了件新?衣服都會(huì)引?起他們的注?意，我也會(huì)?把孩子叫到?身邊，和他?們聊聊天：?告訴他們這?幾天天氣冷?，要多穿衣?服，防止感?冒;問問他?們家里是誰?輔導(dǎo)作業(yè)的?;還告訴他?們這幾天進(jìn)?步了。今天?和同學(xué)吵架?是不應(yīng)該的?……在這種?輕松的聊天?氛圍下，把?握好時(shí)機(jī)，?自然而然地?提出對(duì)他們?的一些要求?，會(huì)收到很?好的效果。?我相信，講?臺(tái)下，我所?面對(duì)的不止?是幾十雙渴?求知識(shí)的眼?睛，更是一?個(gè)需要傾注?愛的浩瀚的?海洋。三?、建立好班?干隊(duì)伍，使?每個(gè)學(xué)生都?得到不同層?次的發(fā)展。?班干部是?班級(jí)管理中?必不可少的?助手，建立?一個(gè)有威信?、有魄力的?班級(jí)管理隊(duì)?伍是班主任?工作的重要?部分。班主?任對(duì)班干部?工作有指導(dǎo)?作用，但不?可替代班干?工作，應(yīng)放?手讓班干部?去管理班級(jí)?，讓班干部?逐漸在班級(jí)?中樹立威信?。但班干不?能實(shí)行任命?制和終身制?，要建立班?干競爭制和?流動(dòng)制，讓?那些有能力?但學(xué)習(xí)不太?好的學(xué)生也?能擔(dān)任班委?，以激勵(lì)和?鞭策他們更?好的管理自?己和管好班?級(jí)，讓他們?的自信心被?激發(fā)出來，?實(shí)現(xiàn)班級(jí)中?游爭上游，?上游爭優(yōu)秀?，后進(jìn)生更?有個(gè)盼頭。?四、激發(fā)?學(xué)生競爭意?識(shí)。在班?內(nèi)掀起激烈?的、持久的?競爭活動(dòng)。?這是“互助?”、“友好?”的競爭而?不是“敵視?”的競爭，?其目的是為?了取得共同?的、更大的?進(jìn)步。以“?比比誰的星?多”等相對(duì)?固定的評(píng)價(jià)?模式，對(duì)學(xué)?生個(gè)人各種?