人教版高一英語精品設(shè)計Unit2Travellingaround

教學(xué)設(shè)計課題Unit2TRAVELLINGAROUNDListening,SpeakingandPronunciation學(xué)科英語班級Class授課教師教學(xué)目標(biāo)語音：復(fù)習(xí)輔音字母c、g、x及輔音字母組合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr的發(fā)音規(guī)律，并利用這些規(guī)律準(zhǔn)確辨音，有效記憶單詞。2.能夠抓住關(guān)鍵詞，理解聽力文本的大意。3.能夠利用所學(xué)利用所學(xué)語言談?wù)撟约旱穆眯杏媱?，培養(yǎng)他們的計劃制訂能力和語言表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生制訂旅游計劃時全面考慮、系統(tǒng)安排的意識與能力。了解中國和秘魯?shù)葒业闹包c和文化特色，培養(yǎng)愛國情懷，拓展國際視野。重點幫助學(xué)生掌握通過聽關(guān)鍵詞獲取關(guān)鍵信息的技能，了解現(xiàn)在進(jìn)行時表示將來計劃的語言結(jié)構(gòu)，掌握關(guān)于行前準(zhǔn)備的常用表達(dá)。難點學(xué)生通過聽兩段對話了解旅行前都要作哪些準(zhǔn)備，最終能夠與同伴分享自己的旅行計劃。教學(xué)方法Individual,pairorgroupwork；audio-lingualapproach.教學(xué)內(nèi)容與過程Step1Pronunciation本單元主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)輔音字母c、g、x的不同發(fā)音，以及輔音字母組合ck、ch、tch、ph、sh、th、wh、ng、qu、gu、igh、kn、mb、wr的發(fā)音規(guī)律。其中有兩種發(fā)音的字母及字母組合如下：c讀/k/或/s/g讀/g/或//x讀/ks/或/gz/th讀(LauraMoncur,Americanwriter)Certainly,travelismorethantheseeingofsights;itisachangethatgoeson,deepandpermanent,intheideasofliving.(MiriamBeard,Americanwriter)Therearenoforeignlands.Itisthetravelleronlywhoisforeign.(RobertLouisStevenson,Britishwriter)Step3Pre-listening（1）學(xué)生小組討論活動1中的第一個問題。除了該板塊中的四幅圖片，教師可以在課堂上呈現(xiàn)更多著名景點的圖片讓學(xué)生欣賞。教學(xué)提示：有條件的教師還可以與學(xué)生分享自己的旅行照片,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解旅行這一主題。這樣做可以拉近與學(xué)生的認(rèn)知和情感距離。（2）學(xué)生小組討論活動1中的第二個問題，提醒學(xué)生參考該活動中的八個短語。教學(xué)提示：要求學(xué)生在討論時做好記錄。學(xué)生展示討論結(jié)果后，教師可以多提供一些短語表達(dá)，為后續(xù)的聽力理解做好準(zhǔn)備。展示生詞時教師可以借助相應(yīng)的圖片。getnecessaryinformation(travelwebsite,travelbrochure,guidebook...)preparemoney(creditcard,cash...)workoutatravelplan(itinerary,transport,accommodation...)Step4While-listening聽力理解（1）學(xué)生瀏覽活動2中的問題和選項，預(yù)測聽力內(nèi)容。學(xué)生聽第一段對話，完成選擇，然后師生核對答案。（2）學(xué)生瀏覽活動3的聽力任務(wù)，明確需要回答的問題，教師提醒學(xué)生聽時記錄關(guān)鍵詞。學(xué)生聽第二段對話，記錄問題答案，然后互相核對答案。如有疑問，教師可再播放一遍錄音，然后師生核對答案。（3）學(xué)生根據(jù)短語搭配先嘗試在活動4的表格空白處填入適當(dāng)?shù)脑~語，然后聽錄音核對答案，最后教師還可進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運用這些短語。教學(xué)提示：這三個聽力活動都是檢測學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力。教師提醒學(xué)生帶著問題去聽，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽關(guān)鍵詞或短語以獲取關(guān)鍵信息；提醒學(xué)生無須聽清每一個單詞。（4）教師呈現(xiàn)聽力文本，把其中用bedoing表示將來計劃的語言挖空處理，讓學(xué)生邊聽邊完成填空。Conversation1Paul:Hey,Meilin!Sowhat_________forthecomingholiday?Meilin:I_________aroundEuropefortwoweekswithmyauntanduncle.Paul:Europe?Oh,I’vealwayswantedtogothere!Meilin:Yes,me,too.I’msoexcited.I_________tovisitFranceandGermany.Paul:That’swonderful!Doyouhaveyourpassportandvisaalready?Meilin:Ialreadyhavemypassport,andI_________formyvisatomorrow.OnceIgetthevisa,we’llbookflightticketsonline.Paul:Sohowdoyouplantotravelaround?Meilin:We_________acaranddriving!MyunclehasalwayswantedtodrivearoundEurope!Conversation2Meilin:Sowhataboutyou,Paul?Doyouhaveanytravelplans?Paul:Yes,actually!Myparents_________metoYunnanProvinceinChinatovisitLijiang!…Meilin:Oh,that’snice!Sowhat’stheweatherlikethere?Paul:Itshouldbepleasantduringtheday,butitmightbecoldatnight,soI_________afewlightsweatersandacoat.Meilin:What_________toseethere?Paul:Well,IknowI’mdefinitelygoingtoseetheOldTownofLijiangandYulongSnowMountain.Otherthanthat,I’mnotsure.I_________Lijiangguidebooktoday,actually.教學(xué)提示：教師通過這一活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本單元的目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)并初步了解其功能，為后續(xù)的口語輸出活動進(jìn)行鋪墊。Step5Post-listening該環(huán)節(jié)是聽力理解完成后的口語輸出活動，學(xué)生結(jié)對自編對話，討論如何為旅游做準(zhǔn)備。（1）教師組織學(xué)生完成練習(xí)冊UsingWordsandExpressions中的活動5，為對話做好詞匯及內(nèi)容上的鋪墊。（2）學(xué)生選擇活動1中的一個景點，模仿該板塊學(xué)生用書部分活動5中的示范對話，完