學(xué)前心理學(xué)第四章學(xué)前兒童的感覺與知覺

學(xué)前心理學(xué)第四章學(xué)前兒童的感覺與知覺第一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日定義：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。它是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人腦與外界的直接聯(lián)系。形成條件：感覺器官、客觀刺激。分類：依據(jù)感覺分析器以及它所反映的特定刺激物，可分為外部感覺和內(nèi)部感覺。一、感覺第二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日外部感覺內(nèi)部感覺視覺（眼）聽覺（耳）味覺（舌）嗅覺（鼻）膚覺（皮膚）運(yùn)動(dòng)覺（肌肉、神經(jīng)）平衡覺（內(nèi)耳的前庭、半規(guī)管）機(jī)體覺（臟器壁）感覺第三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日視覺：個(gè)體對(duì)光波刺激的察覺。據(jù)估計(jì)，人類80%左右的信息是通過眼睛輸送給大腦的。視覺可使人感知外界物體的大小、明暗、顏色、動(dòng)靜等特征。可見光譜：波段范圍在380～780納米（nm），人的視覺可以感受到的光譜。（一）視覺第四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日第五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日視敏度：俗稱視力，指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力。新生兒出生時(shí)的視距約為20cm，視力為成人的1/30。整個(gè)學(xué)前期，兒童的視力不斷增長(zhǎng)。第六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日視力障礙：兒童的視力障礙有遠(yuǎn)視、近視、弱視等。保護(hù)視力，預(yù)防近視從幼兒期開始。弱視：兒童視覺發(fā)育過程中常見的一種病，據(jù)研究，治療弱視的最佳期是3－5歲。第七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日顏色視覺：俗稱辨色力，指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力。對(duì)新生兒來說，世界只有黑、白、灰三色，三四個(gè)月時(shí)能區(qū)分彩色和非彩色。幼兒期，兒童的顏色視覺進(jìn)一步發(fā)展，主要表現(xiàn)在辨別顏色細(xì)微差異和掌握顏色名稱兩個(gè)方面。第八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

三原色學(xué)說：光譜內(nèi)任何顏色均可由紅、綠、藍(lán)三色組成。

正常人：三種原色均能辨認(rèn)。色覺障礙：辨認(rèn)任何一種顏色的能力降低者稱色弱，有一種原色不能辨認(rèn)稱色盲，三種原色均不能辨認(rèn)稱全色盲。第九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日概率：全球約6%的人口為色弱，約2%人口為色盲，極少數(shù)為全色盲。原因：眼睛存在三種能辨色的椎狀細(xì)胞，當(dāng)其受到損傷或發(fā)育不全時(shí)，則導(dǎo)致色覺障礙。分類：色盲（色弱）大致可分為紅綠色盲（色弱）、黃藍(lán)色盲（色弱）兩類。前者包括紅色盲（色弱）、綠色盲（色弱），其難以辨認(rèn)紅、綠色。后者難以辨認(rèn)藍(lán)色、黃色。我們經(jīng)常接觸的動(dòng)物——狗，是全色盲。第十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日色盲分類樣圖第十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日聽覺：個(gè)體對(duì)聲音刺激的察覺。人類重要的感覺通道，從接受信息量上來講，僅次于視覺。胎兒5－6個(gè)月時(shí)，聽到較大聲響會(huì)作出翻身、踢腿等動(dòng)作反應(yīng)，此時(shí)其已具有聽覺反應(yīng)。學(xué)前兒童聽覺的個(gè)體差異很大，而且有隨著年齡增長(zhǎng)而縮小的趨勢(shì)。（二）聽覺第十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日聽力：用聽覺器官接收語(yǔ)音信息的一種能力。聽力正常的嬰兒一般在4－9個(gè)月，最遲不超過11個(gè)月開始呀呀學(xué)語(yǔ)。第十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日耳的結(jié)構(gòu)第十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日聽力障礙：正常情況下外界聲音經(jīng)外耳、中耳、內(nèi)耳，由聽覺神經(jīng)傳入大腦。上述過程中的任何部位發(fā)生病變，均可引起聽力障礙。原因：中耳炎、藥物中毒、外傷、噪音、耳周病變、掏耳不當(dāng)。第十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日預(yù)防途徑（1）積極防治中耳炎，及早治療鼻炎、鼻竇炎等疾病。夏天游泳時(shí)，要防止外耳道進(jìn)水或鼻子嗆水；嬰幼兒哺乳時(shí)要注意姿勢(shì)，不宜一次進(jìn)食太飽或者口含橡膠奶嘴睡覺，這樣易引起嘔吐，從而引發(fā)中耳炎。（2）預(yù)防外耳道耵聹栓塞，定期到醫(yī)院檢查或自我檢查。（3）盡量避免使用耳毒性藥物。如鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素。第十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（三）味覺基本味覺包括酸、甜、苦、咸四種。羊水中含有不同的味道。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)母體內(nèi)羊水偏甜時(shí)，胎兒喝得更多，這表明胎兒對(duì)甜味有一種天生的偏愛。新生兒能對(duì)不同的味道表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，3個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能精確分辨各種常見味道，4個(gè)月的嬰兒開始對(duì)咸味感興趣。整個(gè)幼兒期，甜味食物是孩子們的首選。第十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日嗅覺新生兒已經(jīng)辨別不同的氣味。（四）嗅覺新生兒已經(jīng)能辨別不同的氣味。母乳喂養(yǎng)1－2周后，新生兒已能通過氣味辨認(rèn)出自己的母親。出生4周后表現(xiàn)出對(duì)牛奶氣味的偏愛。第十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（五）膚覺觸壓覺：分觸覺和壓覺。觸覺是手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志。觸覺是學(xué)前兒童，特別是2歲前兒童認(rèn)識(shí)世界的重要手段。兒童在滿1歲前，口腔是其主要觸覺器官。1歲后，手逐漸成了兒童主要的觸覺器官。溫度覺：包括冷覺與熱覺。新生兒的溫度覺比較敏銳。新生兒怕冷不怕熱。痛覺：新生兒的痛覺感受性極低，后隨著年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。痛覺和情緒狀態(tài)有密切關(guān)系。第十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日機(jī)體感覺：機(jī)體內(nèi)部器官受到刺激而產(chǎn)生的感覺。如饑、渴、氣悶、惡心、窒息、便意等。運(yùn)動(dòng)覺：反映身體各部分的運(yùn)動(dòng)和位置狀態(tài)的感覺。人與外界事物相互作用的過程中幾乎都有運(yùn)動(dòng)覺的反饋信息參與，在各種動(dòng)作技能（如體操、舞蹈、生產(chǎn)操作）的形成中，起重要作用。平衡覺：反映頭部運(yùn)動(dòng)的速率和方向的感覺。頭部運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的刺激作用于內(nèi)耳的前庭感受器而引起的。當(dāng)前庭器官的功能遭到破壞或過于敏感時(shí)，易出現(xiàn)眩暈、惡心、嘔吐、皮膚蒼白等癥狀。第二十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日定義：人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。構(gòu)成：在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是對(duì)感覺信息進(jìn)行綜合加工形成整體反映的。分類：（1）以起主導(dǎo)作用的分析器不同：視知覺、聽知覺、味知覺、嗅知覺、膚知覺、視-聽知覺、味-嗅知覺二、知覺第二十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（2）據(jù)知覺對(duì)象的不同：物體知覺

社會(huì)知覺對(duì)自己的知覺對(duì)他人的知覺人際關(guān)系的知覺空間知覺：反映物體形狀、大小、深度、方位的知覺。時(shí)間知覺：反映客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性、速度的知覺。運(yùn)動(dòng)知覺：反映物體位移和位移快慢的知覺第二十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（一）形狀知覺定義：對(duì)物體的輪廓和外界的整體知覺。學(xué)前兒童形狀知覺發(fā)展的特點(diǎn)：第一，按照由易到難的順序認(rèn)識(shí)各種圖形。第二，對(duì)圖形名稱的掌握經(jīng)歷了配對(duì)－指認(rèn)－命名三個(gè)環(huán)節(jié)。第三，在認(rèn)識(shí)各種圖形時(shí)，常把它們與具體的事物聯(lián)系起來。第二十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)平面圖形的順序：圓形－正方形－三角形－長(zhǎng)方形－半圓形－五邊形－梯形－菱形。學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)幾何圖形的順序：球體－正方體－圓柱體－長(zhǎng)方體。第二十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日小班：

中班：大班：立體圖形第二十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（二）大小知覺大小是相對(duì)的，大小知覺是在比較當(dāng)中獲得的。兒童的大小知覺能力有隨年齡的增加而提高的趨勢(shì)。2歲半－3歲是兒童大小知覺發(fā)展的敏感期。第二十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（三）深度知覺定義：人對(duì)物體遠(yuǎn)近距離的知覺。隨年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)的豐富，兒童的深度知覺不斷發(fā)展。嬰兒的深度知覺能力與其早期的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，尤其與嬰兒爬行的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。第二十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日視崖實(shí)驗(yàn)為了證明嬰兒有無(wú)深度知覺，沃爾科（Walk）和吉布森（Gibson）于1961年做此實(shí)驗(yàn)。他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)“幻覺懸崖”。實(shí)驗(yàn)中，嬰兒在沒有錯(cuò)覺的一邊很快就爬過去了，但是他們不肯向看上去有深度的那一邊爬過去，甚至，他們的母親站在那邊招呼他們過去時(shí)，嬰兒也拒絕爬過去。說明嬰兒有深度知覺。第二十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日視崖實(shí)驗(yàn)證明：6個(gè)月的嬰兒已有深度知覺。第二十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（四）方位知覺定義：人對(duì)自身或客體在空間中所處的方向或位置的知覺。20世紀(jì)50年代，葉絢對(duì)兒童的方位知覺實(shí)驗(yàn)表明：3歲兒童能辨別上下，4歲兒童能辨別前后，5歲兒童能以自我為中心辨別左右，6歲兒童能完全正確地辨別上下前后，但辨別左右仍未完善。皮亞杰的早期實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，兒童一般要到9－11歲才能靈活、概括地掌握左右概念。第三十頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（四）時(shí)間知覺具體表現(xiàn)為對(duì)時(shí)間的辨認(rèn)、確認(rèn)、預(yù)測(cè)及對(duì)持續(xù)時(shí)間的估量等。最初，嬰兒只能依靠生物鐘來產(chǎn)生時(shí)間知覺。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童逐漸學(xué)會(huì)借助于某種生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境信息反映時(shí)間。7歲左右，兒童開始利用時(shí)間標(biāo)尺估計(jì)時(shí)間。認(rèn)識(shí)時(shí)間的先后順序：天（今天→昨天、明天）、小時(shí)→周、月、分、秒。第三十一頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日小班：早晨、晚上、白天、黑夜。中班：昨天、今天、明天。大班：一個(gè)星期有7天，星期幾，整點(diǎn)，半點(diǎn)。第三十二頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日

（五）

知覺的特性1.知覺的選擇性——有選擇的把某一事物作為知覺對(duì)象，而其他對(duì)象作為知覺對(duì)象的背景。2.知覺的整體性——把一些個(gè)別孤立的成分知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體。3.知覺的理解性——知覺過程中，人總是用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)感知的事物進(jìn)行理解，并用詞把它標(biāo)出來。4.知覺的恒常性——當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變了的時(shí)候，被知覺的對(duì)象仍保持相對(duì)不變的特性。第三十三頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日知覺的選擇性第三十四頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日知覺的整體性第三十五頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日知覺的理解性第三十六頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日知覺的恒常性第三十七頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日三、觀察力觀察：有目的、有計(jì)劃且比較持久的知覺過程，是知覺的高級(jí)形態(tài)，是認(rèn)識(shí)客觀事物的重要途徑。觀察力：通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)的能力，是一種有意識(shí)、有目的、有組織的知覺能力。觀察力是多種感覺協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，是一種高級(jí)的視知覺活動(dòng)能力。觀察力發(fā)展是以感知覺的發(fā)展為前提條件的。第三十八頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（一）學(xué)前兒童觀察的特點(diǎn)

1.目的性加強(qiáng)：幼兒觀察的目的性和有意性隨年齡增長(zhǎng)逐漸發(fā)展。

2.持續(xù)性延長(zhǎng)：3－4歲幼兒持續(xù)觀察某一事物的時(shí)間平均為6分8秒；5歲為7分6秒；6歲增加到為12分3秒。

3.精確性有所增加：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的、看得不細(xì)致是幼兒突出的特點(diǎn)和問題。4.概括性有所提高：觀察的概括性是指能夠觀察到事物之間的聯(lián)系。第三十九頁(yè)，共四十四頁(yè)，2022年，8月28日（二）學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng)