學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)二

學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)二第一頁，共十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)語言發(fā)生與發(fā)展的生理基礎(chǔ)發(fā)音器官的成熟呼吸器官聲帶和喉頭口腔、鼻腔和咽腔語言聽覺系統(tǒng)的成熟學(xué)前兒童聽覺較成人敏銳兒童聽覺個別差異性大，隨著年齡增長而減少大腦神經(jīng)中樞的成熟第二頁，共十一頁，2022年，8月28日大腦皮質(zhì)的功能定位

第三頁，共十一頁，2022年，8月28日學(xué)前兒童語言中樞的發(fā)展語言中樞的成熟順序決定學(xué)前兒童聽說讀寫的先后順序語言中樞成熟水平的差異性導(dǎo)致學(xué)前兒童語言能力的差異性1、開口說話的月齡不同；2、發(fā)音的清晰度不同；3、對周圍語言刺激的敏感性不同；4、語言內(nèi)容不同；5、語言方式不同；6、語言的興趣點不同。第四頁，共十一頁，2022年，8月28日兒童語言發(fā)展水平與精細動作相關(guān)性實驗兒童語言發(fā)展水平與手指的精細運動高度相關(guān)兒童語言發(fā)展水平與一般運動的發(fā)展想象較低外部刺激對促進兒童語言中樞的成熟非常重要第五頁，共十一頁，2022年，8月28日加強語言訓(xùn)練，優(yōu)化外部刺激加強完整語言訓(xùn)練，使得各語言中樞協(xié)調(diào)發(fā)展選擇語言和非語言的符號刺激，促進語言活動分析器的聯(lián)合協(xié)調(diào)發(fā)展語言訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)臅r機和強度，提高學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的興趣在聽說游戲中進行單項練習(xí)第六頁，共十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)語言發(fā)生與發(fā)展的心理基礎(chǔ)認(rèn)知能力的發(fā)展手指語言眼神語言個性品質(zhì)的差異性格差異性別差異第七頁，共十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)語言發(fā)生與發(fā)展的社會因素社會生活環(huán)境的影響教育的差異——“豬孩”?？措娨暡焕谡Z言發(fā)育成人語言觀念的影響對待兒童態(tài)度的影響第八頁，共十一頁，2022年，8月28日皮膚饑渴癥現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)，在一快五分硬幣大小的皮膚上，就有25米長的神經(jīng)纖維和1000多個神經(jīng)末梢，這為通過觸覺傳達信息，奠定了生物學(xué)基礎(chǔ)。嬰幼兒時期，雙親的撫愛，特別是母親的撫愛，不僅對身體的發(fā)育，皮膚的健康，由觸覺所帶動的整個感知能力的提升，都起著促進作用，而且，在心理的健康發(fā)育方面，尤為重要。第九頁，共十一頁，2022年，8月28日語言教育與兒童發(fā)展學(xué)前兒童教育的特殊性影響語言發(fā)展的因素學(xué)前語言教育的意義滲透性易行性積累性遺傳因素語言因素語言教育社會發(fā)展認(rèn)知能力語言發(fā)展認(rèn)知發(fā)展心理健康學(xué)前兒童語言教育與學(xué)前兒童發(fā)展第十頁，共十一頁，2022年，8月28