《光光與熱》教案

教材信息出版社教育科學(xué)出版社教材名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)冊(cè)名五年級(jí)上單元名稱光教案名稱光-光與熱科目科學(xué)年級(jí)五年級(jí)學(xué)期上課題光與熱課型新授課總課時(shí)數(shù)1課時(shí)序數(shù)1教材分析從第5課開(kāi)始，將研究光與熱的關(guān)系（這里的“光”主要是指太陽(yáng)光）。許多光源在發(fā)光的同時(shí)也在發(fā)熱。冬日，太陽(yáng)底下暖洋洋的；夏日，樹(shù)蔭底下比陽(yáng)光下涼快；手靠近點(diǎn)燃的蠟燭，有熱的感覺(jué)，學(xué)生雖然都有這樣的親身體會(huì)，但是光的強(qiáng)弱和熱有什么關(guān)系呢？學(xué)生不是很清楚。本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，得到更多的光和熱的方法。本課內(nèi)容分為兩部分。第一部分指導(dǎo)學(xué)生探究“光的強(qiáng)弱與溫度”的關(guān)系；第二部分知道利用凹面鏡和凸透鏡能會(huì)聚光線。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱；太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低。過(guò)程與方法：對(duì)光和熱的關(guān)系做出推測(cè)；通過(guò)觀察、測(cè)量陰影下、陽(yáng)光下不同面鏡子反射光和凸透鏡聚光等多種陽(yáng)光的強(qiáng)度和溫度，對(duì)比探究光與熱的關(guān)系；整理獲得的信息，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖；能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析并與假設(shè)進(jìn)行對(duì)比。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的、自然事物的變化是有規(guī)律的，人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活；認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的是科學(xué)探究的重要方法。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及探索得到更多的光和熱的方法。教學(xué)難點(diǎn)探究陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系。教學(xué)策略猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)探究——解釋本質(zhì)——實(shí)際應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：溫度計(jì)、一個(gè)放大鏡、五面小鏡子教師準(zhǔn)備：白熾燈及燈座插頭兩套、溫度計(jì)、凹面鏡和凸透鏡教學(xué)過(guò)程序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入談話：同學(xué)們，雞媽媽在孵小雞時(shí)體溫能達(dá)到40℃左右，而你們知道人工孵化小雞是怎樣做到的嗎？我們先來(lái)看一組圖片,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?為什么？(播放課件)。學(xué)生：有好多電燈。談話：為什么孵化室都要亮電燈呢，這有什么用呢？學(xué)生：照明，升溫……師：是這樣的嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《光與熱》，探究這其中的奧秘！板書課題：光與熱。通過(guò)觀看小雞孵化照片，引起學(xué)生思考，進(jìn)而揭題，探究光與熱?！豆馀c熱》課件（1）.ppt2課堂講授1談話：老師也有這樣的一盞白熾燈，大家想看嗎？你想感受一下它嗎？大家還想弄明白什么？談話：好，我們現(xiàn)在點(diǎn)亮它，看看會(huì)有什么變化？學(xué)生：發(fā)光了，發(fā)熱了……談話：它發(fā)光時(shí)周圍的溫度會(huì)上升嗎？找同學(xué)來(lái)由遠(yuǎn)及近的感知一下。談話：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：燈泡發(fā)光時(shí)也在發(fā)熱，離燈泡越近溫度越高談話：現(xiàn)在老師在旁邊再點(diǎn)亮兩盞同樣的白熾燈，這兩組燈又有什么不一樣呢？學(xué)生：更亮、更熱了……談話：光線一看確實(shí)更亮更強(qiáng)了，熱度升高只是我們的感覺(jué)，怎樣才能更科學(xué)的知道呢？學(xué)生：可以用溫度計(jì)測(cè)量。初步感知白熾燈光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。3課堂講授2談話：光線的強(qiáng)弱跟溫度究竟有什么關(guān)系呢？我們可以到陽(yáng)光下用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其中的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)小組討論一下：我們有什么辦法創(chuàng)設(shè)強(qiáng)弱不同的太陽(yáng)光嗎？用什么方法驗(yàn)證陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系？小組討論交流。談話：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下學(xué)生：我們組準(zhǔn)備選取陽(yáng)光下是強(qiáng)光組，陰影下是弱光組，分別用溫度計(jì)測(cè)出溫度。談話：不錯(cuò)，其他組還有不同想法嗎？學(xué)生：我們組準(zhǔn)備用放大鏡聚光得到強(qiáng)光，不用放大鏡是弱光組；談話：很好，但是放大鏡能將陽(yáng)光折射匯聚于一點(diǎn)，這一點(diǎn)光很強(qiáng)，溫度上升很快，容易使溫度計(jì)爆裂，一定要小心。學(xué)生：我們組準(zhǔn)備用若干面鏡子反光聚于一點(diǎn)分別得到強(qiáng)弱不同的陽(yáng)光。談話：我們這節(jié)課就采用這個(gè)組的方法，來(lái)做研究，分別用0面鏡子、一面鏡子、兩面鏡子、三面鏡子反射光照射溫度計(jì)，來(lái)看一下不同強(qiáng)度的光帶來(lái)的熱究竟怎樣？通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系，知道光越強(qiáng)溫度越高。播放課件。談話：認(rèn)真讀溫馨提示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束完成課本上的柱狀圖。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。談話：同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，一定有不少的發(fā)現(xiàn)與收獲，哪一組先來(lái)匯報(bào)一下？用實(shí)物投影出示本組的柱狀圖。學(xué)生：我們組不用鏡子是20度，用一面鏡子是22度，兩面鏡子是24度，三面鏡子是26度；……談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生：鏡子越多溫度越高。談話：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兡芡普撘幌鹿馀c熱，即光與溫度的關(guān)系嗎？學(xué)生試答。談話：也就是說(shuō)光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低。板書：光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低?！豆馀c熱》課件（2）.ppt4課堂講授3播放課件。談話：上節(jié)課我們知道醫(yī)生用的額鏡能把光線匯聚，額鏡屬于凹面鏡，凹面鏡經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射能形成高溫。你知道利用凹面鏡還能干什么呢？學(xué)生：取火、太陽(yáng)灶……談話：是的，在我國(guó)，人們很早就知道用凹面的銅鏡取火，現(xiàn)在，人們也以凹面鏡原理做成的太陽(yáng)灶取火，以充分利用能源。談話：除了凹面鏡還有哪種也可以匯聚光線呢？學(xué)生：凸透鏡。談話：除了凹面鏡，還有一種像放大鏡一樣的凸透鏡，也能會(huì)聚太陽(yáng)光，產(chǎn)生高溫，18世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普里斯列特曾用凸透鏡會(huì)聚光線獲得高溫去加熱一種化學(xué)物質(zhì)，從而制得氧氣。談話：人們正是利用光與熱的這些關(guān)系以及凸透鏡、凹面鏡的聚光原理，讓它為我們帶來(lái)很多幫助。課前我們看到孵化室使用白熾燈，又是利用什么原理呢？學(xué)生：為小雞的孵化增加熱量。談話：你還能舉出生活中這樣的例子嗎？或者說(shuō)說(shuō)你還能利用這些原理做些什么嗎?學(xué)生：太陽(yáng)能熱水器……談話：有一點(diǎn)要提醒大家注意，光能通過(guò)匯聚光線帶來(lái)熱量，所以，千萬(wàn)不能用放大鏡和望遠(yuǎn)鏡來(lái)看太陽(yáng)，會(huì)傷害眼睛。知道凹面鏡和凸透鏡能匯聚光線，形成高溫。《光與熱》課件（3）.ppt5課堂活動(dòng)談話：

兩千年前，羅馬帝國(guó)集中了大量的艦船，進(jìn)攻希臘的敘拉古國(guó)。敘拉古城中只有兒童和婦女，根本無(wú)法組織有效防御。然而，一個(gè)名叫阿基米德的科學(xué)家卻輕易地改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局。他讓敘拉古的婦女和孩子們，拿出自家的梳妝鏡，在岸邊排成一個(gè)扇形，鏡子形成了一個(gè)巨大的凹面，將陽(yáng)光反向并聚集到易燃的敵艦風(fēng)帆的油脂層上。因油脂帆著火，大量敵艦被燒毀在海面上。老百姓日常生活的鏡子，戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的羅馬艦隊(duì)。談話：在今后的生活中，老師希望同學(xué)們能用課上學(xué)到的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們健康地生活，科學(xué)利用光和熱。拓展知識(shí)面，了解跟光、熱有關(guān)的小典故?！豆馀c熱》課件（4）.ppt6課堂小結(jié)談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？有什么收獲？學(xué)生：光越強(qiáng)溫度越高，光越弱溫度越低。談話：說(shuō)的很好。光越強(qiáng)溫度就越高，光越弱溫度越低。凹面鏡、凸透鏡都能可以匯聚光線，升高溫度?？偨Y(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步去探究科學(xué)。7布置作業(yè)播放課件。談話：檢查一下，你學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)生回答。課下請(qǐng)同學(xué)們了解一下，在日常生活中還有哪些是利用了光反射的原理?！豆馀c熱》課件（5）.ppt板書設(shè)計(jì)5、光與熱光越強(qiáng)（弱）

溫度越高（低）教學(xué)反思本節(jié)課中有一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生按小組分別用一面、三面、五面鏡子反射光線，使得光線的強(qiáng)弱不同，照到溫度計(jì)上使溫度計(jì)的水銀柱升高。這里要注意的是溫度計(jì)擺放的位置不能改變，能改變的只有鏡子的面數(shù)，強(qiáng)調(diào)變量和不變量。光反射到溫度計(jì)上溫度不是馬上就升上去的，需要等幾分鐘，溫度才會(huì)慢慢上升，有些組內(nèi)溫度上升的度數(shù)變化不大，有的是學(xué)具袋溫度計(jì)本