心理健康教育課程培訓(xùn)專題講座學(xué)生心理健康問(wèn)題共享-

心理健康教育課程培訓(xùn)

(專題講座）

一、學(xué)生心理健康問(wèn)題與教師教育觀念的定位

二、心理健康與心理健康教育概述第一講學(xué)生心理健康與教師觀念一.學(xué)生心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀綜述(一)觸目驚心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:近年來(lái),對(duì)中小學(xué)生的心理健康狀況的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):小學(xué)生有心理和行為問(wèn)題的占總數(shù)的10%;初中生占15%;高中生約為19%.(二)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)校教育面臨的挑戰(zhàn)

社會(huì)發(fā)展需要與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重背離:

社會(huì)發(fā)展需要:-----提高人的心理素質(zhì).

1.這是一個(gè)加速發(fā)展的世紀(jì),需要靈活性創(chuàng)造性人才;2.這是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),需要培養(yǎng)人才的挫折承受力;3.這是一個(gè)交往頻繁的世紀(jì),需要培養(yǎng)個(gè)體協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力;心理健康問(wèn)題的日趨嚴(yán)重

社會(huì)生活方式的改變,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,影響著個(gè)體的生存狀態(tài):就業(yè)的壓力;日趨嚴(yán)重的競(jìng)爭(zhēng);父母教師不適當(dāng)?shù)钠谕?不利的家庭處境和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃^念和方式以及教師不當(dāng)?shù)慕逃绞?當(dāng)前社會(huì)消極影響的日漸增多;

層層----------壓在

身心發(fā)展處于動(dòng)蕩與危機(jī)期的青少年身上.導(dǎo)致(三)中小學(xué)生普遍存在心理健康問(wèn)題

中小學(xué)生普遍存在著:嫉妒-自卑-任性-孤僻-焦慮-逆反心理-情緒反常-神經(jīng)衰弱-社交困難-學(xué)習(xí)不良-學(xué)?？植?吸煙酗酒乃至自殺犯罪等心理行為問(wèn)題.1.社會(huì)適應(yīng)能力-應(yīng)變能力-心理承受能力差;2.學(xué)習(xí)困難-學(xué)習(xí)不良;3.考試焦慮5.情緒問(wèn)題4.人際關(guān)系問(wèn)題6.軀體不適

二.教師教育觀念的定位(一)教師自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的不良影響

教書育人是教師的基本職責(zé),但是由于歷史的原因,以往的教師教育培養(yǎng)體系中,

教師教書意識(shí)濃,育人意識(shí)淡.其主要表現(xiàn)在:1.忽視對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和重視;2.自身不當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生的負(fù)面影響.3.自身不健康心理和行為問(wèn)題對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生的傷害.

(二)加強(qiáng)心理健康教育是教師的職責(zé)

教育部于2002年下發(fā)的<中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要>,把中小學(xué)心理健康教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施.良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分,心理健康作為提高心理素質(zhì)的教育,是素質(zhì)教育的組成部分.教師應(yīng)成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者和促進(jìn)者.

為此應(yīng):1.學(xué)習(xí)進(jìn)行心理健康教育的有關(guān)知識(shí)2.加強(qiáng)自身的心理健康三.學(xué)生個(gè)別差異與教師的教育藝術(shù)(一)如何認(rèn)識(shí)差異1.年齡特征的差異2.心理發(fā)展的不平衡性3.性別差異4.認(rèn)知風(fēng)格的差異5.人格差異(能力-氣質(zhì)-性格)(二)如何鑒別差異

1.運(yùn)用觀察的方法2.運(yùn)用溝通的藝術(shù)3.運(yùn)用測(cè)量的技術(shù)

第二講心理健康與心理健康教育概述第一節(jié)心理健康概述一、心理健康的涵義

心理健康是指充分發(fā)揮個(gè)體的內(nèi)部心理協(xié)調(diào)與外部行為適應(yīng)相統(tǒng)一的良好狀態(tài)。心理健康有廣義和狹義之分：狹義的心理健康僅指正常心理下的心理狀態(tài)和水平。廣義的心理健康不僅包括正常心理，還包括異常心理狀態(tài)，是所有心理狀態(tài)健康狀況的統(tǒng)稱。我們采用的是廣義的心理健康，是從最佳狀態(tài)到最差狀態(tài)的連續(xù)體。

狹義的心理健康,主要目的在于預(yù)防心理障礙或行為問(wèn)題。

廣義的心理健康,則是以促進(jìn)人們心理調(diào)節(jié)能力發(fā)展更大的心理效能,保持并不斷提高心理健康水平,更好的適應(yīng)社會(huì)生活,有效地為社會(huì)和人類作貢獻(xiàn).對(duì)廣大中小學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該是廣義的心理健康.

二、心理健康狀態(tài)的界定

（一）心理健康是一個(gè)連續(xù)狀態(tài)：心理健康——一般心理問(wèn)題——心理障礙——精神疾病。1、心理健康狀態(tài)：

本人不覺(jué)得痛苦；他人不感覺(jué)到異常；社會(huì)功能良好；2、一般心理問(wèn)題：

時(shí)間短暫；損害輕微；能自己調(diào)整；3、心理障礙：不協(xié)調(diào)性；針對(duì)性；損害較大；需要借助于心理治療師；4、精神疾?。簭?qiáng)烈的心理反應(yīng)；明顯的軀體不適感；損害大；需要精神病醫(yī)生的治療；（二）正常與異常的判斷以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)志社會(huì)常模和社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)三、青少年心理健康的含義和評(píng)估指標(biāo)青少年心理健康是指青少年所具有的與其年齡階段相應(yīng)的認(rèn)知水平、情緒特征和個(gè)性品質(zhì)。具有良好心理健康水平的青少年在絕大多數(shù)情況下能有效控制自己的行為，把握自己的情緒，能夠以比較令人滿意的方式應(yīng)付環(huán)境中的各種情況，具有良好的適應(yīng)性，在社會(huì)交往中，他們擁有良好的人際關(guān)系，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。青少年心理健康水平的高低可以從下述四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：（一）正確的自我觀念（二）恰當(dāng)?shù)男袨榕c情緒（三）良好的社會(huì)交往（四）積極向上的心態(tài)四、青少年的一般心理問(wèn)題（一）自我意識(shí)問(wèn)題自主性問(wèn)題；自我評(píng)價(jià)問(wèn)題；（二）與學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題；（三）不良情緒問(wèn)題焦慮；恐懼；抑郁；（四）人際關(guān)系問(wèn)題親子問(wèn)題；師生關(guān)系問(wèn)題；同伴關(guān)系問(wèn)題；（五）行為問(wèn)題危害自己的行為與危害他人的行為；輕度不良行為與重度不良行為；個(gè)體型的不良行為和關(guān)系型的不良行為；（六）適應(yīng)與發(fā)展問(wèn)題環(huán)境適應(yīng)人際適應(yīng)自我適應(yīng)五、青少年常見(jiàn)心理障礙（一）學(xué)習(xí)類障礙1、學(xué)校障礙：閱讀障礙；數(shù)學(xué)障礙；書寫障礙；2、注意力缺損多動(dòng)障礙（二）發(fā)展類障礙1、兒童孤獨(dú)癥2、兒童與青少年期的精神分裂癥3、精神發(fā)育遲滯4、自閉癥（三）情緒障礙1、抑郁癥2、社交恐怖癥（四）行為類障礙1、品行障礙2、神經(jīng)性厭食癥（五）性心理障礙1、性身份障礙2、性偏好障礙3、性指向障礙4、學(xué)校中的性心理障礙

第二節(jié)心理健康教育概述一、什么是心理健康教育“以培養(yǎng)心理素質(zhì)和解決心理問(wèn)題為基本目標(biāo)的教育”.<辭海>

心理健康教育有兩種主要形式:

一是積極心理的教育.指培養(yǎng)心理素質(zhì),促進(jìn)身心健康,這是占主導(dǎo)地位的形式.二是消極心理的預(yù)防,指解決心理問(wèn)題,保持身心健康.其任務(wù)是解決心理失常心理障礙等問(wèn)題,防止心理變態(tài)-精神病等心理問(wèn)題的產(chǎn)生.二、心理健康教育與相鄰概念的關(guān)系心理健康教育心理輔導(dǎo)心理咨詢心理治療正常異常對(duì)象發(fā)展預(yù)防治療功能團(tuán)體個(gè)別方式教育醫(yī)學(xué)工作模式終身定時(shí)時(shí)間三、心理健康教育的基本類型(一)團(tuán)體發(fā)展性教育有目的有計(jì)劃地以學(xué)生班組為單位實(shí)施系列的教育方案,以促使學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)生活的心理素質(zhì).(二)團(tuán)體補(bǔ)救性教育根據(jù)學(xué)生值得注意或普遍存在的心理問(wèn)題設(shè)計(jì)教育方案,以學(xué)生班組為單位實(shí)施,使學(xué)生能獲得正確觀念,改變不利的心理狀態(tài).(三)個(gè)別發(fā)展性教育

有目的有計(jì)劃地根據(jù)各學(xué)生的心理素質(zhì)實(shí)際,設(shè)計(jì)適合該學(xué)生心理健康發(fā)展的系統(tǒng)培訓(xùn)方案,然后對(duì)該生個(gè)別實(shí)施,使該生能健康發(fā)展.

(四)個(gè)別補(bǔ)救性教育根據(jù)各個(gè)學(xué)生值得注意的心理健康方面存在的問(wèn)題,結(jié)合該生個(gè)人特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)適合該生改善其心理健康問(wèn)題的專門培養(yǎng)方案.然后對(duì)該生個(gè)別實(shí)施.四、心理健康教育的模式(一)心理健康教育專題講座模式(二)心理健康輔導(dǎo)模式1.社會(huì)模式2.家庭模式3.學(xué)校模式(三)定期心理健康咨詢治療模式(四)學(xué)科教學(xué)班主任德育滲透模式(五)校園文化活動(dòng)的教育模式cI4A(rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeK5B)tZkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7D-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVhM8E0w!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiOaF1x%pUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH3y&qWiN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A(rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tZkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0w!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%pUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWiN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOhM8E0w!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z*qWiOaF1x%pUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sYjPbH3y&qWiN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlRcI4A(rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+v#mSeK5B)tZkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$oTfL7D-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVhM8E0w!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiOaF1x%pUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH3y&qWiN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlRcI4A(rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeK5B)tZkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7D-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0w!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%pUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWiN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A(rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tZkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ8E0w$nTfL7D-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0w!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%pUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWiN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPbG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tZkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mSdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfL6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI4z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B(sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-uZlRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nSeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgL7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B(sYkQbH3C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8E+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1x$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&qVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXjOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B)sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-u#lRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B(sYkQcH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-uZlRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nSeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgL7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9E0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOaG2x%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B(sYkQbH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-uZlRdJ4A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nSeK6C)tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgL7D+v#mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9E0w$oTfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOaG2x%pVhN8H3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-uZlRdJ5A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nTeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgM7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9F0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOaG2y%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B(sYkQbH3z*rWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-uZlRdJ4A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nSeK6C-tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgL7D+v!mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9E0w$oUfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOaG2x%pVhN8E0w$nTfL7C-u#mRdJ5B(sYkQbH3z*qWiOaG1x%pVgM8E0v!nTfK6C-uZlRdJ4A(sYkPbH3z&qWiO9F1x%oUgM8D+v!nSeK6C)tZlRdI4A(sXjPbH2y&qWhN9F1w$oUgL7D+v#mSeK6B)tZlQcI4A*rXjPaG2y&pVhN9E0w$oTfL7D+u#mSeJ5B)tYkQcI3z*rXiOaG2x%pVhMcH3z*rWi