s版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6篇

Word-26-s版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案6篇

教案在完成的時(shí)候，大家務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn)，教案其實(shí)就是教育工為開(kāi)展教學(xué)工作所提前寫(xiě)出的書(shū)面文體，s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案最新6篇，。

s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、看拼音認(rèn)讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。熟悉“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2、能正確朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些景色。3、在閱讀的過(guò)程中，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。

[教學(xué)預(yù)備]

春雨的聲音，春天的圖畫(huà)，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)，這是什么聲音?(播放雨的聲音)

2、小伴侶，冬天過(guò)去了，春姑娘靜靜地來(lái)到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。(觀賞春圖，感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅漂亮的春天的圖畫(huà)。今日這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。

3、出示課題：春雨沙沙(齊讀課題)

(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下同學(xué)字“像”

(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號(hào)停頓可稍長(zhǎng)一些。

二、整體感知,了解內(nèi)容。

1、出示畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)面，自讀課文，標(biāo)上小節(jié)，圈出課文中描寫(xiě)了哪些景物。2、指名溝通。

3、在畫(huà)面的相應(yīng)位置上出示詞語(yǔ)：

燕子、柳葉、桃花、小河、魚(yú)兒、山坡、農(nóng)夫、娃娃、小山

4.這些景物構(gòu)成了一幅漂亮的春天圖畫(huà)，這些詞你會(huì)讀嗎?指名讀。

5、學(xué)習(xí)部分生字：圖坡民種植座“圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)章：先外再里最終封口。

坡：指導(dǎo)寫(xiě)字：筆順，學(xué)習(xí)“提土旁”。(最終一筆是“提”)地、場(chǎng)民：前鼻音種：禾木旁(秋)

“植”：提示同學(xué)留意右半部分里面有三橫?！白保浩缴嘁?，通過(guò)選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示：座坐

a、農(nóng)夫伯伯()在一()小山坡上休息。b、同學(xué)們()在()位上看書(shū)。6、齊讀詞語(yǔ)。

三、閱讀課文，理解內(nèi)容。

1、思索：課文哪一節(jié)描寫(xiě)了這些漂亮的景物呢?

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分句讀課文。(正音)

3、溝通并出示第3節(jié)。

(1)自己讀這一節(jié)，留意讀音正確，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。

(2)“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。

(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅漂亮的春天圖畫(huà)。

b、了解畫(huà)面的內(nèi)容，體會(huì)景色迷人。

出示句子：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚(yú)兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)夫;山坡上，有植樹(shù)的娃娃。

(指導(dǎo)朗讀，留意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。)指導(dǎo)：“綠的，是柳葉;紅的，是桃花?！笨梢哉f(shuō)成“桃紅柳綠”。()的農(nóng)夫()的娃娃出示：岸

c、引讀第三小節(jié)。(老師留意表示方位的詞語(yǔ))

4、自讀課文，選擇喜愛(ài)的句子讀讀。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天的迷人景象?！攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句。

▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會(huì)“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清亮而有波紋

四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。

1、師生協(xié)作，填空背誦全文(給畫(huà)面配音)

2、說(shuō)話練習(xí)：

(1)春雨中的景色真美呀!請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)課文向大家介紹了哪些春雨中的景色?(2)溝通。

例：什么地方什么怎樣。

岸邊桃紅柳綠。

清凌凌的小河里，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)。

3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖啊!我們聽(tīng)到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹(shù)紅的桃花。播種的農(nóng)夫和植樹(shù)的娃娃。春天真是迷人啊!(點(diǎn)到“迷人”)

五、適時(shí)，布置作業(yè)。

1、鞏固練習(xí)：

(1)：桃花朵朵開(kāi)。(搶讀詞語(yǔ))(2)部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

(1)觀看“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。

(2)復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)章。特殊觀看從“豎中線”起筆的筆畫(huà)。(3)同學(xué)選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)，老師巡察。(4)師生評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)：

(1)讀讀生字、詞語(yǔ)。

生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植

詞語(yǔ)：圖畫(huà)對(duì)岸一座山坡農(nóng)夫植樹(shù)多么

(2)正確朗讀課文。

(3)春天有哪些迷人的景色?向同學(xué)或父母介紹一下。

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設(shè)計(jì)理念：

1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及嬉戲、音樂(lè)、舞蹈等。

2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，用自己喜愛(ài)的方式為小貝殼描繪新形象，呈現(xiàn)共性化的設(shè)計(jì)。

3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓同學(xué)在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺(jué)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象，用自己喜愛(ài)的方式為小貝殼描繪新的形象，呈現(xiàn)共性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)制造的樂(lè)趣。

2、演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)的美感，即發(fā)覺(jué)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然

美、藝術(shù)美。鼓舞同學(xué)發(fā)揮想像，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

2、能夠有感情地演唱歌曲。

教學(xué)預(yù)備：

1、海灘、太陽(yáng)的背景圖。

2、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)(聽(tīng)音樂(lè)拍手走進(jìn)教室)

二、師生問(wèn)好

(師)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

(師)：同學(xué)們，歡樂(lè)好玩的藝術(shù)課又要開(kāi)頭了，讓我們?cè)谶@個(gè)布滿歡快的世界盡情的歡唱吧!(師生問(wèn)好歌)

三、趣味發(fā)生

(師)：好，現(xiàn)在老師問(wèn)，你們來(lái)回答：

(師)：小貓?jiān)趺唇?(生)：喵喵喵

小狗怎么叫?汪汪汪

小雞怎么叫?嘰嘰嘰

?過(guò)渡：(師)：老師今日很興奮又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫(huà)畫(huà)、唱歌，你們喜不喜愛(ài)啊?(生)：喜愛(ài)。(師)：假如你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開(kāi)頭了，請(qǐng)坐好!】

四、新課教學(xué)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

(師)：首先，老師給大家出一道嬉戲題。老師出示四個(gè)提示，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么?

水鹽藍(lán)色生物(生)：……

?在嬉戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的看法，從而發(fā)揮了他們的想象力、制造力，并漸漸養(yǎng)成關(guān)心別人的良好習(xí)慣】

(師)：真聰慧，是大海。你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?

(生)：……

?播放課件】(同學(xué)邊說(shuō)，老師邊播放關(guān)于大海的課件)

?引導(dǎo)同學(xué)在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)覺(jué)、感受、表現(xiàn)大海的美】

(師)：大家說(shuō)的特別好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、奇妙的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊，沙灘上最美麗、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】(生)：……

(師)：這節(jié)課就讓我們共同來(lái)熟悉它——【板書(shū)課題】

(二)認(rèn)知與體驗(yàn)

(師)：你們了解貝類(lèi)嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?

(生)：知道……(不知道)

(師)：現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類(lèi)和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類(lèi)一共可以分成兩種。一種是單片的貝類(lèi)，一種是雙片的貝類(lèi)。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類(lèi)，是單片的貝類(lèi)，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類(lèi)，貝殼能開(kāi)閉自如。(以實(shí)物講解)

(師)：那你們知道貝類(lèi)的外殼是怎么形成的嗎?(生)：……

(師)：當(dāng)貝類(lèi)很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷積累起來(lái)，漸漸形成外殼。“珍寶”這個(gè)詞你們聽(tīng)過(guò)吧?這個(gè)詞原來(lái)是指美麗又珍惜的貝類(lèi)，當(dāng)人們還沒(méi)冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“珍寶”。

(三)、自主探究與創(chuàng)作表現(xiàn)

1、制作方法

(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么外形的?

(生)：長(zhǎng)方形、橢圓形、菱形……

(師)：說(shuō)了這么多，可見(jiàn)貝類(lèi)的外殼是外形各異的，什么樣都有。

(師)：那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的?

(生)：……

(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長(zhǎng)過(guò)程。而單片的螺類(lèi)，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了美麗的螺旋體。

(師)：在你們的記憶中貝類(lèi)都有什么顏色?

(生)：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……

(師)：很好，可見(jiàn)貝類(lèi)的顏色也是五顏六色的。

(師)：看看，畫(huà)貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。(教師示范)

(師)：第一步(生)：畫(huà)貝殼的形狀(基本形)。

(師)：老師覺(jué)得光畫(huà)形狀好像太單調(diào)了，你們想想，我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更美麗?(生)：畫(huà)貝殼的花紋(添內(nèi)容)。

?總結(jié)：我們可以給貝殼添畫(huà)點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，信任同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫(huà)得更美麗，更特殊!】

(師)：貝殼的外形、花紋都畫(huà)好了，接下來(lái)我們要做的是?

(生)：給貝殼涂上美麗的顏色(涂顏色)。

(通過(guò)提問(wèn)的方式，讓同學(xué)能夠自己說(shuō)出畫(huà)貝殼的整個(gè)過(guò)程)

?該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以同學(xué)為主體】

2、動(dòng)手創(chuàng)作(播放歌曲，讓同學(xué)邊創(chuàng)作邊聽(tīng)歌曲，使同學(xué)在創(chuàng)作的同時(shí)熟識(shí)歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。

(師)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥厦利惖摹耙路?，再?huà)幾個(gè)你所寵愛(ài)的貝殼。(生)：做畫(huà)

3、作品展示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)

(師)：同學(xué)們畫(huà)的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的家鄉(xiāng)——大海的懷抱。

?第(二)、(三)環(huán)節(jié)使同學(xué)發(fā)覺(jué)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

4、拓展交流

(師)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這么美麗的貝殼，假如把它放在一個(gè)布滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會(huì)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)什么呢?

(生)：1、我想有個(gè)舒適的家

2、我想有個(gè)暖和的家

3、我想要個(gè)潔凈的空間……

(師)：要想給小貝殼一個(gè)暖和舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?

(生)：愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)同學(xué)思索愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜大自然)

?該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

?過(guò)渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛(ài)，特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】

(四)學(xué)習(xí)體驗(yàn)與表演合作

1、情趣導(dǎo)入

?出示課件】大海的畫(huà)面、小詩(shī)

老師朗誦：海邊的小貝殼，請(qǐng)你告知我

你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多

貝殼笑呵呵，靜靜對(duì)我說(shuō)

那是條條錄音帶，錄下大海的歌

你聽(tīng)……

2、學(xué)習(xí)歌曲(采納聽(tīng)唱、說(shuō)唱的方法)

⑴教師范唱

⑵讀詞

(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽(tīng)過(guò)啊?(生)：……

(師)：對(duì)，我們?cè)诋?huà)小貝殼的時(shí)候放的就是這首歌曲。現(xiàn)在就讓我們共同來(lái)讀讀它的歌詞吧!(生)……

(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來(lái)讀，你們進(jìn)行仿照，看看哪位誰(shuí)仿照的既快又對(duì)。(生)：……

(師)：大家仿照的好極了。接下來(lái)就讓我們隨著音樂(lè)伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好?你們邊說(shuō)邊跟著老師做動(dòng)作。(熟識(shí)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱)

?該環(huán)節(jié)培育同學(xué)的音樂(lè)感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】

(師)：大家表現(xiàn)的都特別的好，老師給每組都嘉獎(jiǎng)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂(lè)器大家都帶來(lái)了嗎?(生)：……

(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂(lè)器邊說(shuō)唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說(shuō)好嗎?(生)：好?！?/p>

?通過(guò)加入打擊樂(lè)器，增加了同學(xué)的認(rèn)知力量，也培育了同學(xué)的節(jié)奏感】

⑶聽(tīng)錄音范唱

(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲?！菊n件展現(xiàn)】

(師)：她唱的好不好?(生)：……

(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動(dòng)作邊演唱)

⑷歌表演

(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!

?該環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)表現(xiàn)美、制造美的情趣和力量】

⑸拓展交流

(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼究竟美不美?(生)：美

(師)：是啊，在大海里面不僅有漂亮多姿的貝殼，還有許多其它的海洋生物，我們肯定要象愛(ài)惜小貝殼一樣愛(ài)惜其它的海洋生物，大家說(shuō)好嗎?

?啟發(fā)同學(xué)珍愛(ài)海洋生物，激發(fā)了同學(xué)的心靈美】

五、教師小結(jié)

今日大家都很快樂(lè)。小伴侶們通過(guò)自己的雙手，做了一只只美麗的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽(tīng)的歌曲，大家都會(huì)唱了嗎?呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)

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【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。

２、通過(guò)讀句子，發(fā)覺(jué)多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語(yǔ)交際，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的仆人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？

（出示語(yǔ)文園地四）

二、我發(fā)覺(jué)

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律，自主識(shí)字。

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)覺(jué)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

同學(xué)Ａ：我發(fā)覺(jué)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

同學(xué)Ｂ：我發(fā)覺(jué)月字旁的字和身體有關(guān)。

同學(xué)Ｃ：我發(fā)覺(jué)足字旁的字和腳有關(guān)。

同學(xué)Ｄ：我發(fā)覺(jué)提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓同學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解意思。

３、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）

二、我會(huì)讀

積累詞匯，豐富語(yǔ)言。

１、老師出示題板，同學(xué)觀看這些句子，句子中有什么特殊的嗎？

（有的字下面加了點(diǎn)）

２、老師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)覺(jué)了什么？

（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

留意帶點(diǎn)字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

其次課時(shí)

１、出示圖畫(huà)，提問(wèn)：

你去過(guò)海邊嗎？那肯定見(jiàn)過(guò)浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？

２、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、同學(xué)試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

６、說(shuō)一說(shuō)：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？

（可愛(ài)、調(diào)皮）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了似乎真的見(jiàn)到了調(diào)皮的浪花。

８、配樂(lè)朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步?????，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急趕忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急趕忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，認(rèn)真看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急趕忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？

怎樣關(guān)心小松鼠？

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。

⑷評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰慧的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

二、畫(huà)一畫(huà)

１、同學(xué)自由畫(huà)畫(huà)，老師巡察。

２、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評(píng)價(jià)。

３、小組溝通。

４、評(píng)出小畫(huà)家。

三、拓展活動(dòng)

依據(jù)自己畫(huà)的畫(huà)，把這個(gè)故事完整的講給家人或伴侶聽(tīng)。

s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁(yè)1——5的熟悉例1——例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的熟悉

2、培育良好的習(xí)慣

3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特殊是數(shù)字，我們經(jīng)常用，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，找找老師說(shuō)的下面的這句話中有那幾個(gè)數(shù)字：小紅書(shū)包里面有1個(gè)文具盒，2本書(shū)，3個(gè)本子。你能象老師這樣用數(shù)字說(shuō)一句話嗎?

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說(shuō)一句話

(2)想一想，你能根據(jù)肯定的挨次說(shuō)說(shuō)圖意嗎?

(3)根據(jù)數(shù)字挨次從1說(shuō)道5

三、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

同學(xué)一邊擺一邊說(shuō)，從1到5

92)在黑板上寫(xiě)1——5，請(qǐng)同學(xué)在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，同學(xué)說(shuō)數(shù)，

問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

老師指數(shù)字，同學(xué)說(shuō)圓片。

問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼?

看書(shū)5頁(yè)例3

小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

小組爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?

全班溝通

五、課堂活動(dòng)

6頁(yè)1題

課后記：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4，6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4，12頁(yè)練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的熟悉

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫(xiě)1-5

4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探究數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)

教學(xué)過(guò)程：一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小伴侶們能用手來(lái)表示嗎?

二、教學(xué)例4

1、看書(shū)例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫(xiě)，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組爭(zhēng)論溝通，全班溝通

2、依據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組溝通

3、書(shū)上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)

91)讓同學(xué)說(shuō)1——5的外形

(3)老師示范，同學(xué)書(shū)空

(4)同學(xué)練習(xí)

三、課堂活動(dòng)

1、6頁(yè)1，寫(xiě)數(shù)

2、6頁(yè)3，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示這些圖，引導(dǎo)同學(xué)看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的方法多。

獨(dú)自操作后全班溝通。

四、課堂練習(xí)

12頁(yè)1、2

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一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

多媒體課件：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，引入課題

師：每個(gè)人都有好多盼望，盼望好比夜晚的明燈，盼望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有盼望的生活就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。但盼望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的的盼望是什么呢？他的盼望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：

二、學(xué)習(xí)課文

1，打開(kāi)課文，借助拼音讀課文

2，依據(jù)拼音對(duì)比漢字讀課文

3，讀自己喜愛(ài)的話

4，找同學(xué)讀自己喜愛(ài)的自然段。

師：誰(shuí)想讀讀自己喜愛(ài)的段落？（指生讀）

師：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？

生：我讀懂了“我”告知小鳥(niǎo)不要到那片樹(shù)林去，那片樹(shù)林里有舉彈弓的人：不要到這里來(lái)，這里有捉鳥(niǎo)的網(wǎng)。

師：還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容？

生：我也讀懂了“我”告知小鳥(niǎo)有人要捉它們，小鳥(niǎo)不要過(guò)去。

生：“我”告知小鳥(niǎo)要留意平安。

師：你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的事呢？

（同學(xué)依據(jù)自己收集的資料自由暢談）

師：老師引導(dǎo)：“我”為什么要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？

（同學(xué)利用資料：鳥(niǎo)類(lèi)是捕蟲(chóng)能手。說(shuō)出自己的想法）

師：鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的伴侶，它們毀滅了那么多的害蟲(chóng)：而且小鳥(niǎo)長(zhǎng)的多可愛(ài)呀，叫起來(lái)好聽(tīng)，給人類(lèi)帶來(lái)很多的歡樂(lè)。可是，卻有人要捉它們，我們要告知它們什么？（同學(xué)自由說(shuō)）

生：小鳥(niǎo)快跑

生：小鳥(niǎo)，有人要捉你，你快飛呀。！

生：壞人來(lái)了，小鳥(niǎo)快逃！

………………

師：那就讓我們快來(lái)告知小鳥(niǎo)，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。

5，師生齊讀課文

6，暢談盼望，升華主題

說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些捕殺鳥(niǎo)類(lèi)的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境？

（同學(xué)暢談）

7，檢查文中會(huì)認(rèn)的字

多媒體出示：本課需要熟悉的字

出示字卡：聽(tīng)講弓捉

帶拼音，指同學(xué)認(rèn)讀。

去掉拼音，同學(xué)讀。開(kāi)火車(chē)讀。

三、大屏出示：文前提示（同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

文中小伴侶的盼望是愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，共建美妙家園的盼望：

（他盼望能與小鳥(niǎo)對(duì)話：盼望可以提示小鳥(niǎo)避開(kāi)危急：盼望與小鳥(niǎo)共同生活在一個(gè)處處是春天是樹(shù)木是花朵的花園里。）

四、總結(jié)本課

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì)文中小伴侶的盼望和情感。你們可真了不起。老師信任同學(xué)們今后既能不去損害小鳥(niǎo)，同時(shí)又能愛(ài)護(hù)我們的伴侶_______小鳥(niǎo)。我追求的不是彼岸，而是大海。

s版學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案篇6

?教學(xué)目標(biāo)】

１、同學(xué)６個(gè)生字，熟悉３個(gè)偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2、會(huì)認(rèn)３個(gè)字。

３、知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。

４、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

?教學(xué)重點(diǎn)】

１、學(xué)會(huì)６個(gè)生字，熟悉３個(gè)偏旁。

2、能理解每句詩(shī)的意思。

３、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

?教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩(shī)句的意思。

?教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)情愿說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說(shuō)，學(xué)習(xí)猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)。遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。

二、看圖

１、出示圖：同學(xué)自己仔細(xì)觀看圖，看看圖上畫(huà)了些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)同學(xué)按肯定挨次觀看，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的挨次。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？

三、初讀課文，熟悉生字

１、借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)誕生字和會(huì)認(rèn)字。

2、畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

３、同桌小伙伴相互讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否精確?????。

４、指名讀課文，大家訂正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

１、先讓同學(xué)識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。

2、同桌同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？

３、請(qǐng)記憶字形奇妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚(yú)來(lái)記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。

無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字天來(lái)記，天字最終一筆捺改寫(xiě)成豎鉤鉤就是無(wú)字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無(wú)就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。

畫(huà)：先熟悉凵（兇字框）可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用魚(yú)字來(lái)