荒漠化的防治說課稿3

第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

說課思路教材分析目標分析過程分析

效果分析

教材分析教材的地位和作用教學重點教學難點1·教材的地位和作用

本節(jié)是人教版[必修3第二章第一節(jié)的內(nèi)容,教材在第一章（地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展）的基礎上進一步探討生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關系。通過本節(jié)的學習，掌握區(qū)域環(huán)境問題出現(xiàn)的一般規(guī)律，更重要的是學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。為后面各章節(jié)的學習打下基礎（提供借鑒或服務）。本節(jié)教材包括荒漠化的概念，干旱為主的自然特征，荒漠化的人為因素，不同歷史時期的荒漠化，荒漠化防治的對策和措施等五部分。2.教學重點理解西北地區(qū)荒漠化產(chǎn)生的原因。了解荒漠化的危害和綜合治理措施。3.教學難點舉一反三，培養(yǎng)和學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。教學目標分析課標的要求：“以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因；了解其危害和綜合治理保護措施”。

本課基于新課程標準的教學理念，遵循“以教師為主導、學生為主體、自主探索為主線”的教學原則。在教學過程中努力營造學生自主學習的氛圍。分析案例，并理論聯(lián)系實際，以提高學生分析和解決實際問題的能力。通過課標解讀，確立三維教學目標：

知識與技能目標過程與方法目標

情感、態(tài)度與價值觀目標知識與技能目標（1）了解西北地區(qū)在不同時期荒漠化的發(fā)生與發(fā)展過程以及人類在不同過程中所起的作用。

（2）了解西北地區(qū)人民防治荒漠化的成功經(jīng)驗和治理措施，并通過具體案例的分析，理解生物治沙的意義。過程與方法目標以西北地區(qū)為例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和綜合治理措施。情感、態(tài)度與價值觀目標通過本節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生增強生態(tài)環(huán)境的憂患意識，樹立科學的環(huán)境觀與發(fā)展觀。

教法學法分析教法：用案例創(chuàng)設情境教學小組探究問題多媒體演示教學學法：

由于我校文科生基礎差，接受能力差，所以采用多媒體進行直觀教學有利于學生理解，加上啟發(fā)，引導學生理解荒漠化的概念。再利用圖表材料等相結合來分析荒漠化的原因，了解其危害和綜合治理措施，注意通過這種“發(fā)現(xiàn)問題——分析研究問題——解決問題”的思維訓練達到學會分析區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題的一般方法。

教學過程設計?創(chuàng)設情境教學?講授新知識?練習?小結

教學思路:明確區(qū)域地理位置和范圍→分析存在的環(huán)境問題的潛在因素→了解環(huán)境問題產(chǎn)生的危害→分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因（自然原因、人為原因<重點分析>）→制定綜合治理措施土地沙漠化石質(zhì)荒漠化次生鹽漬化

導入：遙感圖片

目前人類生存的環(huán)境已受到破壞，并且出現(xiàn)了惡化的趨勢，表現(xiàn)出了很多全球性的環(huán)境問題，那么請看看這部短片向我們展示的是我們的環(huán)境在哪些方面出現(xiàn)惡化？荒漠化是目前全球面臨的最為嚴重的環(huán)境問題之一，據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全球四分之一的陸地，三分之二的國家已深受其危害，那請大家思考一下，我們國家包不包括在三分之二的國家里面？其中我們國家西北地區(qū)的荒漠化問題最為突出，那么請大家思考一下，為什么在我國的西北地區(qū)有這么嚴重的荒漠化？我們將如何去防治？那么這節(jié)課我們就以我國西北地區(qū)為例，學習有關荒漠化的防治。

由教師創(chuàng)設問題情景開始，在教學實施的過程中反復質(zhì)疑，引導學生由淺入深、由表及里分析和解決實際問題，符合循序漸進的教學原則。講授新知識：一.荒漠化1.土地退化過程2、荒漠化的概念—“兩區(qū)、兩因、三退、三化”3.荒漠化地區(qū)的分布狀況一.荒漠化1.土地退化過程土壤中的水分和養(yǎng)分流失土地的生產(chǎn)力長期喪失荒漠般的景觀植被破壞地面裸露風沙侵蝕水土流失2、荒漠化的概念—“兩區(qū)、兩因、三退、三化”耕地退化干旱、半干旱地區(qū)半濕潤區(qū)土地退化人類過度經(jīng)濟活動氣候變異等自然因素林地退化草地退化土地沙漠化石質(zhì)荒漠化次生鹽漬化西北地區(qū)是我國荒漠化最嚴重的地區(qū)3、荒漠化地區(qū)的分布世界荒漠化的分布二.干旱為主的自然特征：1.西北地區(qū)的范圍：a.自然界線：

大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城以北b.行政范圍：包括新、寧、甘（北部）、內(nèi)蒙古（大部）

c.氣候區(qū)：非季風區(qū)（年降水量<400mm的干旱半干旱地區(qū)）季/非季風區(qū)：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山2.西北地區(qū)的自然特征⑴.地形⑵.氣候：干旱東部：遼闊的高原西部：山系與盆地相間分布賀蘭山從降水量、海陸位置、載畜量、自然景觀、農(nóng)業(yè)特色等分析3、西北地區(qū)荒漠化的自然因素（1）漠荒化的自然背景干旱基本條件物質(zhì)基礎動力因素平地多疏松的沙質(zhì)沉積物物理風化和風力作用強盛大風日數(shù)多，且集中在干旱季節(jié)包含著漠荒化的潛在威脅（2）氣候

溫帶大陸性氣候氣溫、降水變率大多雨年持續(xù)干旱抑制風沙活動加劇荒漠化進程小結：氣候異常可以使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導致荒漠化的主要自然因素深居內(nèi)陸高大山系，青藏高原阻隔水汽動力條件大風日數(shù)多且集中，風力作用強氣候異常物質(zhì)基礎平地沙質(zhì)沉積物覆蓋深厚荒漠化位置地形干旱水汽難以到達連續(xù)多年干旱

總結西北地區(qū)荒漠化嚴重的自然原因：4、荒漠化的人為因素1、荒漠化的發(fā)展過程氣候變異等自然條件發(fā)展創(chuàng)造條件過程分散土地退化最終連接

荒漠般景觀過程加劇加速發(fā)展人類活動2.人為原因的表現(xiàn)據(jù)統(tǒng)計，在西北地區(qū)荒漠化土地面積中，人類活動不當引起的占90％以上。人為因素典型地區(qū)主要危害過度樵采能源缺乏地區(qū)植被遭到破壞過度放牧半干旱草原牧區(qū)，干旱綠洲邊緣加速了草原退化和沙化進程過度開墾農(nóng)懇區(qū)周圍及荒漠綠洲使土壤風蝕沙化及次生鹽漬化歸納：

荒漠化防治的對策和措施

首先讓學生自學課本，給出提示：荒漠化的防治包括:(識記)三項內(nèi)容;兩條原則;一個重點;五項措施.

請同學們閱讀P26－27頁,回答如下問題:三項內(nèi)容;兩條原則;一個重點;五項措施.分別是指什么?小組討論：展示成果。教師在活動中及時點撥，對學生的觀點進行評價，注重生生、師生互動，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想。[合作探究]1.根據(jù)圖2.16和文字資料，說明前蘇聯(lián)墾荒區(qū)土壤風蝕的潛在自然因素？2.20世紀60年代中期以來，前蘇聯(lián)墾荒區(qū)在總結大規(guī)模墾荒經(jīng)驗教訓的基礎上，采取了一系列綜合防治措施。你認為該地區(qū)防治荒漠化（土壤風蝕）的主要方向是什么？3.根據(jù)你所學知識，你認為前蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對策與措施可供我國的哪些地區(qū)借鑒？[教師歸納]通過材料分析，提高學生信息獲取的能力，培養(yǎng)自主學習能力和探究能力。針對訓練1.西北地區(qū)的自然景觀為()A.以荒漠為主

B.以草原為主

C.以森林、草原為主

D.以草原、荒漠為主2.西北地區(qū)的氣候特點是()A.位于非季風區(qū),基本不受季風的影響

B.溫帶大陸性氣候,東西有顯著差異C.大陸性季風氣候,降水少且集中在夏季

D.典型的大陸性氣候,年降水量都在200毫米以下3·目前，全球荒漠化土地面積約為3600萬平方千米，而且呈擴大和加劇的趨勢，其影響因素有()①地震、火山、泥石流②水資源的不合理利用③亂墾濫伐，砍伐森林④全球CO2排放量增加A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④完成本節(jié)練習冊習題

布置作業(yè)板書設計

（一）荒漠化的概念“三化”“三退”“三區(qū)”“二因”（二）干旱為主的自然特征1．干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅2．氣候異常導致荒漠化的主要自然因素（三）荒漠化的人為因素1．原因：人中劇增，人類本身的不當活動2．表現(xiàn)：過度樵采、過度放牧、過度開墾（四）荒漠化防治的對策和措施1．核心2．內(nèi)容3．原則4．措施（5點）（結合案例：沙坡頭）

小結：

通過本節(jié)內(nèi)容的學習，我們了解了荒漠化是自然的產(chǎn)物，更是不合理的人類活動的結果，防治荒漠化應以人與自然的協(xié)調(diào)為核心，采取因地制宜的治理措施，達到經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們要抓住西部大開發(fā)這一歷史機遇，努力學習，為把西北地區(qū)建得山川秀美做出自己的貢獻。

四·效果分析

通過今天的學習，我們要學會分析區(qū)域環(huán)境問題的一般方法。通過以上案例分析，我們對荒漠化的成因及危害有了更深刻的認識，同時對荒漠化在全球的分布和防治措施有了更詳細的了解。我想在我的教學設計中一定還有很多不足，或在實際教學過程