《飛向藍天的恐龍》優(yōu)教課件(第二課時)

飛向藍天的恐龍（第二課時）學習導航生字復(fù)習詞語復(fù)習課文學習課后作業(yè)課文總結(jié)新課導入恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干，是差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。新課導入想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案吧！飛向藍天的恐龍課文學習第二課時學習目標1、揣摩課文準確生動的語言。2、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。生字復(fù)習鈍dùn遲鈍僅jǐn不僅捷jié快捷噸dūn一噸凌líng凌空繪huì描繪敏mǐn敏銳恐kǒng恐怕點擊生字復(fù)習兇xiōng兇惡鴿gē鴿子嶄zhǎn嶄新描miáo描寫笨bèn笨重頓dùn頓時盈yíng盈利點擊詞語復(fù)習恐龍兇猛鴿子欣喜若狂描繪形態(tài)各異輕盈敏捷初讀感知自由朗讀，看誰讀得準。指名讀課文，整體把握文章大意。讀后交流課文講了什么內(nèi)容。品讀感悟科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?？铸埵侨绾物w向藍天的呢？即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？課文學習“一支”指的是恐龍的某一個分支，而不是全部。“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

作者用詞十分準確。課文學習課文學習課文學習課文學習品讀感悟默讀課文的第二自然段，尋找描寫研究者們欣喜若狂的發(fā)現(xiàn)。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。品讀感悟品讀感悟

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。讀句子，體會研究者們的喜悅。結(jié)合課文想想，你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？課文學習把古生物科學家們歷時百年的研究歷程和取得的成果比喻成“畫卷”，把遼西大發(fā)現(xiàn)比喻成“點睛”之筆。課文學習

作用：承上啟下說說第3自然段在課文中起到了什么作用？

自主讀課文思考，小組合作學習：這一段介紹的是什么？根據(jù)課文內(nèi)容和表格的提示，填寫下面的表格。課文學習課文學習恐龍的龐大家族繁衍生息的情況它們的特點說明的角度第一代恐龍大小似狗，兩條后腿粗壯有力形態(tài)各異的龐大家族從生活習性上從性情上

（其中的）獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類從體態(tài)、習性、體表的不斷變化上有的兩足奔跑有的四足行走有的身長幾十米，重達數(shù)十噸有的身材小巧，體重不足幾公斤有的兇猛異常，茹毛飲血有的溫順可愛，以植物為食骨骼中空，身體輕盈腦顱膨大，行動敏捷前肢漸長，像羽翼，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲轉(zhuǎn)移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力從身體形態(tài)上永川龍禽龍酷龍蛇頸龍大山鋪的翼龍?zhí)J溝龍課文學習始盜龍骨架建設(shè)氣龍雙嵴龍腔骨龍并踝龍沱江龍課文學習課文學習同桌互相復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。

想一想：作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”？

在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？課文學習科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。

“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學技術(shù)手段（如標本復(fù)原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。課文總結(jié)19世紀：赫胥黎第一種恐龍—龐大家族獵食型恐龍—演變成鳥類科學發(fā)現(xiàn)博大胸懷遠大抱負飛向藍天的恐龍恐龍演變成鳥類——令人驚奇演變過程20世紀：遼西大發(fā)現(xiàn)美好愿