第三、四、五章+心理學(xué)基礎(chǔ)知識

第三章心理學(xué)基礎(chǔ)知識

Psychologyelements護理心理學(xué)

nursingpsychology學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料11954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺；用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時后開始感到恐慌，進而產(chǎn)生幻覺……在實驗室連續(xù)呆了三四天后，被試者會產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。這個實驗表明：大腦的發(fā)育，人的成長成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸基礎(chǔ)之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯(lián)系，人才可能更多地?fù)碛辛α?，更好地發(fā)展。2第一節(jié)感覺與知覺（1）感覺的概念感覺（sensation）是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的認(rèn)識。1.感覺2.知覺護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料3（2）感覺的意義

①提供了內(nèi)外環(huán)境的信息；

②是保持信息平衡的必要條件；

③是人類全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是認(rèn)識客觀事物的開端。1.感覺2.知覺（一）感覺與知覺護理心理學(xué)

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知識鏈接上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料4（3）感覺的種類：①外部感覺：即人的感官對外部刺激物的覺察，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚覺等。②內(nèi)部感覺：即人的感官對內(nèi)部刺激物的覺察，如運動覺、平衡覺、機體覺等。1.感覺2.知覺（一）感覺與知覺護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料51.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（4）感受性和感覺閾限①感受性指感覺器官對適宜刺激的感覺能力。②感覺閾限指能引起感覺的最小刺激量。兩者成反比護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料61.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（5）感覺的特性①感覺適應(yīng)是指在刺激物持續(xù)作用下感受性發(fā)生改變的現(xiàn)象?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！?/p>

護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料71.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（5）感覺的特性②感覺對比是指同一感受器接受不同刺激時感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

圖中只有三種顏色：白、綠及粉紅。但是看起來卻像是有兩種不同的粉紅色，其實是同一個顏色。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料81.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（5）感覺的特性③感覺后象外界刺激作用停止后，還能暫時保留一段時間的感覺形象注視30秒鐘之后點擊鼠標(biāo)，會出現(xiàn)視覺感覺后像。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料91.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（5）感覺的特性④感覺的相互作用指在一定條件下，各種不同的感覺可能發(fā)生相互作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料101.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（5）感覺的特性⑤感受性的發(fā)展與補償人的感受性不僅可以在一定條件下發(fā)生暫時性的變化，而且能在個體實踐活動和有意訓(xùn)練中獲得提高與發(fā)展。

護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料111.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（1）概念知覺（perception）是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的認(rèn)識。

護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料12知覺人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。

感覺經(jīng)驗知覺+=131.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（2）知覺的種類：①根據(jù)知覺時起主導(dǎo)作用的感覺器官的不同可把知覺分成：視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺和觸知覺等。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料141.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（2）知覺的種類：②根據(jù)知覺對象的性質(zhì)可分：

物體知覺

社會知覺空間知覺時間知覺運動知覺對別人的知覺人際的知覺自我的知覺護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料151.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

①整體性知覺對象有許多個別屬性，但人們并不把知覺對象感知為許多個別孤立的部分，總是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來知覺成為一個整體，這就是知覺的整體性。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料161.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

①整體性護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料17知覺的整體性181.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

②選擇性人們根據(jù)當(dāng)前需要,有選擇地以少數(shù)刺激物作為知覺對象進行組織加工，把它們與背景區(qū)分開來，對它們的感知格外清晰，這就是知覺的選擇性。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料191.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

②選擇性護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料20

知覺的選擇性211.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

②選擇性護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料221.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

③理解性人在感知當(dāng)前事物時，總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋它、理解它，并用詞把它標(biāo)志出來,這就是知覺的理解性。不同的知識背景和理解力會影響人們對同一事物的知覺。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料231.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

③理解性

不完整圖形護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料241.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

③理解性

隱匿圖形護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料251.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

④恒常性當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺的映象仍然保持相對不變，這就是知覺的恒常性。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料261.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

④恒常性護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料271.感覺2.知覺（一）感覺與知覺（3）知覺的特性

④恒常性護理心理學(xué)

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知識鏈接上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料28錯覺：對事物錯誤的知覺2930第二節(jié)記憶1．記憶的概念2．記憶的分類3．記憶的基本過程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

記憶(memory)是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料31（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類3．記憶的基本過程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）根據(jù)記憶內(nèi)容分類：①形象記憶②邏輯記憶③情緒記憶④動作記憶護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料32（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類3．記憶的基本過程4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（2）根據(jù)信息保持時間長短分類種類保持時間記憶容量編碼方式瞬時記憶0.25～2s較大形象短時記憶1min7±2聽覺或視覺長時記憶>1min無限大語義護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料33遺忘遺忘提取注意復(fù)述信息刺激感覺瞬時記憶短時記憶長時記憶三種記憶的關(guān)系34（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過程

4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）識記：是識別和記住事物的過程。①根據(jù)有無明確目的和努力程度分為無意識記和有意識記。②根據(jù)記憶材料的性質(zhì)理解，分為機械識記與意義識記。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料35（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過程

4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（2）保持：是識記過的事物在人腦中儲存，鞏固的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)，是再認(rèn)和回憶的重要保證，沒有保持就無所謂記憶。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料36（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過程

4．遺忘5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（3）再認(rèn)或回憶：是指人從頭腦中提取信息的過程。

再認(rèn)是指識記過的事物再次出現(xiàn)在眼前，能被識別出來的過程。

回憶又稱再現(xiàn)，是過去識記過的事物不在眼前，但能在頭腦中重新出現(xiàn)的過程。護理心理學(xué)

nursingpsychology第三章心理學(xué)基礎(chǔ)知識

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料37（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過程4．遺忘

5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

遺忘（forgetting）是指對識記過的事物不能再認(rèn)與回憶，或錯誤的再認(rèn)與回憶。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料38遺忘記憶遺忘（forgetting）39（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過程4．遺忘

5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）遺忘規(guī)律：先快后慢護理心理學(xué)

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知識鏈接上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料40（二）記憶1．記憶的概念2．記憶的分類

3．記憶的基本過程4．遺忘

5．記憶的品質(zhì)6．提高記憶力的方法

（1）遺忘規(guī)律：先快后慢遺忘的影響因素：

①識記材料的性質(zhì)

②識記材料的數(shù)量

③識記程度

④材料的系列順序

⑤識記者的因素護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料41思考題?檢查自己平時的學(xué)習(xí)方法有哪些與記憶規(guī)律不相符合的地方，如何改善。42第三節(jié)思維與想象1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)思維（thinking）是人腦對客觀事物間接的、概括的反映。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料43（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)(1)概括性是指對客觀事物的共同特征和內(nèi)在規(guī)律的本質(zhì)認(rèn)識。(2)間接性是以其他事物為媒介來獲得對客觀事物的認(rèn)識。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料44（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)（1）根據(jù)思維的形式分類①動作思維②形象思維③抽象思維護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料45（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)（2）根據(jù)思維的方向分類①聚合思維②發(fā)散思維護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料46（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)（3）根據(jù)思維的創(chuàng)造性分類

①再造性思維

②創(chuàng)造性思維護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料47（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)（1）分析與綜合（2）分類與比較（3）抽象和概括護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料48（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)（1）發(fā)現(xiàn)問題（2）分析問題（3）提出假設(shè)（4）檢驗假設(shè)護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料49（三）思維1．思維的概念2．思維的特征3．思維的分類4．思維的過程5．解決問題的思維過程6．思維的品質(zhì)（1）思維的廣闊性（2）思維的深刻性（3）思維的靈活性（4）思維的獨立性（5）思維的批判性（6）思維的邏輯性護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料50（四）想象1．想象的概念2．想象的種類想象（imagination）是對頭腦中已有的表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料51（四）想象1．想象的概念2．想象的種類（1）無意想象（2）有意想象①再造想象②創(chuàng)造想象③幻想護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料52種類：

1.無意想象：指沒有預(yù)定目的，不由自主地產(chǎn)生的想象?！皦羰菢O端的無意想象”53

2.有意想象：有目的，自覺產(chǎn)生的想象。①再造想象：通過別人的描述在自己的頭腦中形成新形象的過程。②創(chuàng)造想象：是不依賴于現(xiàn)成的描述而在腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程54

3.幻想：結(jié)合生活愿望指向未來的想象。55（五）注意1．注意的概念2．注意的特點3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)注意（attention）是人的心理活動對一定事物的指向與集中。注意本身不是一個獨立的心理過程。沒有注意的參與，任何心理活動都難以順利進行。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料56（五）注意1．注意的概念2．注意的特點3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)（1）注意的指向性（2）注意的集中性護理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料57（五）注意1．注意的概念2．注意的特點3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)（1）無意注意（2）有意注意（3）有意后注意護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料58（五）注意1．注意的概念2．注意的特點3．注意的種類4．注意的基本品質(zhì)（1）注意的廣度（2）注意的穩(wěn)定性（3）注意的分配（4）注意的轉(zhuǎn)移良好的注意品質(zhì)應(yīng)當(dāng)是注意廣度較大，注意穩(wěn)定，分配能力強，又善于轉(zhuǎn)移。護理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料（戴肖松）59二、情緒過程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義護理心理學(xué)

nursingpsychology第四章心理學(xué)基礎(chǔ)知識

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料60二、情緒過程（一）情緒概述（二）情緒理論（三）情緒的意義1.情緒和情感的概念情緒和情感是人對客觀事物是否符合自己的需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料61

區(qū)別情緒情感穩(wěn)定性不同具有鮮明的情境性和短暫性有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性強度不同經(jīng)常帶有沖動性和比較明顯的外部表現(xiàn).

是以內(nèi)心體驗的形式穩(wěn)定地蘊藏在人的人格當(dāng)中賴以產(chǎn)生的需要不同多與人的生理需要有關(guān)多與人的社會需要有關(guān)2.情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系

（一）情緒概述護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料62二、情緒過程（一）情緒概述（二）情緒的意義2.情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒是情感的基礎(chǔ)和外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，并調(diào)節(jié)支配情緒。護理心理學(xué)

nursingpsychology第二章心理學(xué)基礎(chǔ)知識

上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料知識鏈接63“測謊儀”的原文是Polygraph，直譯為“多項記錄儀”，是一種記錄多項生理反應(yīng)的儀器，可以在犯罪調(diào)查中用來協(xié)助偵訊，以了解受詢問的嫌疑人的心理狀況，從而判斷其是否涉及刑案。

64二、情緒過程（一）情緒概述（二）情緒的意義3.情緒和情感的分類（1）基本情緒①快樂②悲哀③憤怒

④恐懼

護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料65二、情緒過程（一）情緒概述（二）情緒的意義3.情緒和情感的分類（2）情緒狀態(tài)的分類①心境②激情③應(yīng)激護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料66二、情緒過程（一）情緒概述（二）情緒的意義（3）情感的分類①道德感

判斷標(biāo)準(zhǔn)：善與惡②理智感判斷標(biāo)準(zhǔn)：是與非③美感判斷標(biāo)準(zhǔn)：美與丑護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料67二、情緒過程（一）情緒概述（二）情緒的意義1．情緒、情感對工作效率的影響2．情緒情感對人際關(guān)系的影響3．情緒、情感對心身健康的影響護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料68閱讀材料【案例】情緒活動與胃潰瘍1943年心理生理學(xué)家沃爾夫偶然遇到一個名叫湯姆的病人。湯姆因誤食一種腐蝕性的溶液而灼傷了食道，不能再吃食物。外科醫(yī)生在他的胃部開了一個口，以便把食物直接灌入胃中，同時也提供了從洞口直接觀察胃黏膜活動的機會。人們意外地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)病人處于緊張的情緒狀態(tài)中時，胃黏膜會分泌出大量的胃液，而胃液分泌過多將會導(dǎo)致潰瘍。有人將準(zhǔn)備考試而學(xué)習(xí)到深夜的學(xué)生同那些不參加考試的學(xué)生進行比較，發(fā)現(xiàn)“考試組”比“非考試組”由于焦慮而有更多的胃酸分泌。這揭示不良情緒可能導(dǎo)致軀體的疾病。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料69三、意志過程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料70三、意志過程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)1.意志的概念意志(will)是自覺的確定目的，根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行為，通過克服困難，以實現(xiàn)目的的心理過程。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料71三、意志過程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)

2.意志的特征（1）意志行動有明確的目的性（2）意志行動與克服困難相聯(lián)系（3）意志行動是以隨意運動為基礎(chǔ)的護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料72三、意志過程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)1.意志的品質(zhì)

（1）意志的自覺性不良：盲目性和獨斷性（2）意志的果斷性不良：優(yōu)柔寡斷和武斷（3）意志的自制性不良：任性和怯懦（4）意志的堅韌性不良：頑固執(zhí)拗和見異思遷護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料73三、意志過程（一）意志的概念和特征（二）意志的品質(zhì)和培養(yǎng)

2.意志的培養(yǎng)（1）樹立遠大的理想和健康的人生觀（2）腳踏實地，從小事做起（3）加強困難的磨煉（4）進行自我教育護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料知識鏈接74

認(rèn)識、情緒與情感和意志過程的聯(lián)系

認(rèn)識過程情感過程意志過程75閱讀材料【案例】克制自己是成功的基本要素一個商人需要一個小伙計，他在商店里的窗戶上貼一張獨特的廣告：“招聘：一個能自我克制的男士”。每星期4美元，合適者可以拿6美元。商人要求面試者一刻不停的閱讀，但閱讀剛一開始，商人就放出6只可愛的小狗，面試者經(jīng)不住誘惑看向小狗，就會讀錯，失去了這次機會。就這樣商人打發(fā)了70個面試者。終于，一個小伙子不受誘惑一口氣讀完了。商人很高興。商人問：“你在讀書的時候沒有注意到你腳邊的小狗嗎？”小伙子回答道：“有，先生。”“那么，為什么你不看看它們？”“因為你告訴過我要不停頓地讀完這一段?！薄澳憧偸亲袷啬愕闹Z言嗎？”“是的，我總是努力地去做，先生”商人高興地說道：“你就是我要的人?！弊o理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料76閱讀材料【案例】晨練計劃

張同學(xué)被運動會上激烈的競爭場面所感動，下決心要好好鍛煉，爭取在以后的運動會上也能有所作為。第二天，張同學(xué)早早地到操場上跑了起來……可是沒過多久，他就開始氣喘吁吁，經(jīng)過努力，他最終跑了5圈，感到滿足。第三天，張同學(xué)經(jīng)過巨大的努力，完成了預(yù)定的目標(biāo)，可是他感覺比昨天更累，也沒了前一天的新鮮感。第四天，他雖然在床上經(jīng)過了一些思想斗爭，可還是堅持起了床，才跑了兩圈，雙腳就像灌了鉛一樣抬不起來了，但他的腦海中卻有一個強烈的念頭“堅持”。終于，在付出了極大的努力之后，他完成了任務(wù)。但是，第五天，張同學(xué)無論如何也無法說服自己從溫暖的被窩里爬出來了，他終于放棄了自己的計劃。思考：1.該同學(xué)的晨練計劃未能實現(xiàn)的原因。2.該案例運用了哪些心理學(xué)的原理。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料77閱讀材料【案例】馬加爵2004年2月，在云南大學(xué)學(xué)生公寓的衣柜里，發(fā)現(xiàn)4名學(xué)生的尸體。經(jīng)警方調(diào)查，作案嫌疑人鎖定在另一名失蹤學(xué)生馬加爵身上。后經(jīng)審訊得知，馬加爵殺人的直接動機就是因為他認(rèn)為這些被害人誣蔑他打牌作弊。據(jù)各方面了解，人們得知馬加爵從小是一個眾人眼中的好孩子。用馬加爵父母的話來說，這個孩子在家里連雞都不敢殺，怎么會殺死四個同學(xué)了？有分析認(rèn)為：馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點和他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。當(dāng)他與別人發(fā)生沖突時，他就那樣隨意而輕易地置人于死地。思考：1.馬加爵為什么會有如此行為？2.培養(yǎng)健康人格對人生有多重要。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料78

第三節(jié)人格

personality

一、人格概念二、人格傾向性三、人格特征四、自我意識護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料79一、人格概念（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格形成的影響因素人格“personality”

是指一個人的整體的精神面貌，是具有一定傾向性和比較穩(wěn)定的心理特征的總和。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料80

據(jù)美國媒體12月20日報道，2000年，美國俄亥俄州代頓市和美國阿拉巴馬州伯明翰市兩對素不相識的美國夫婦，先后從中國廣東省江門市的社會福利院領(lǐng)養(yǎng)了2名9個月大的女嬰。數(shù)年后，當(dāng)這兩個相隔數(shù)百英里的家庭通過因特網(wǎng)結(jié)識之后，意外地發(fā)現(xiàn)這2個養(yǎng)女不僅正巧都被起名叫做“梅瑞迪絲”，而且相貌也一樣，隨后DNA檢測發(fā)現(xiàn)，這2名養(yǎng)女竟真是一對孿生親姐妹！據(jù)悉，日前出版的美國《新聞周刊》雜志首次披露了包括孿生姐妹愛倫和格蕾絲在內(nèi)的10組中國孿生孤兒的傳奇人生經(jīng)歷。據(jù)悉，這10組中國孤兒均為孿生兄弟或姐妹，但出生后不久均被美國不同家庭領(lǐng)養(yǎng)。目前，美國加州大學(xué)“福勒頓雙胞胎研究中心”的主管南西·瑟加爾正在對這10組孿生孤兒進行研究，試圖找到雙胞胎之間是否存在某種神秘的紐帶?！案＠疹D雙胞胎研究中心”的主管南西表示，目前這項研究工作尚未得出最終結(jié)論。但她稱，研究發(fā)現(xiàn)愛倫和格蕾絲之間顯然有某種奇特的“心靈感應(yīng)”，因為她們第一次重逢時均立即表現(xiàn)出了親密感情，而每次分開時均情緒低落。81一、人格概念（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格形成的影響因素1.完整性2.獨特性3.穩(wěn)定性4.社會性護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料82一、人格概念（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格形成的影響因素1.生物因素2.環(huán)境因素3.實踐活動4.自我教育護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料83二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣1.需要的概念需要（need）是指個體對滿足自身生存和發(fā)展所必備條件的渴望和欲求。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料84二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣2.需要的種類（1）自然需要和社會需要（2）物質(zhì)需要與精神需要護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料85二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣3.需要層次理論MaslowAH1908～1970護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料86二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣3.需要層次理論

(1)生理的需要

(2)安全的需要

(3)歸屬和愛的需要

(4)尊重的需要

(5)自我實現(xiàn)的需要護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料知識鏈接87二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣1.動機的概念動機（motive）是指能引起、維持一個人的行動，并將該行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的意念活動。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料88

動機（motivation）

覓食動機成就動機社會動機好奇動機性動機

母性動機89二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣動機的作用具體表現(xiàn)為：①激活功能②指向功能③維持和調(diào)整功能護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料90二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣2.動機的種類（1）主導(dǎo)動機和輔助動機（2）生理性動機和社會性動機（3）內(nèi)部動機和外部動機

（4）近景性動機和遠景性動機護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料91二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣3.動機沖突（1）雙趨沖突

兩個目標(biāo)對個體具有相同的吸引力，引起同樣強度的動機，無法同時實現(xiàn)，二者必?fù)衿湟弧！靶苷婆c魚不可兼得”護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料92二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣（2）雙避沖突同時受到兩種事物的威脅，產(chǎn)生同等強度的逃避動機，但迫于情勢，必?fù)衿湟?，左右為難。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料93二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣（3）趨避沖突對單一的事物同時產(chǎn)生兩種動機，一方面是好而趨之，一方面又惡而避之。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料94二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣1.興趣的概念興趣是個體對一定事物所特有的穩(wěn)定而積極的態(tài)度傾向。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料95二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣2．興趣的分類﹙1﹚直接興趣﹙2﹚間接興趣護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料96二、人格傾向性（一）需要（二）動機（三）興趣3．興趣的品質(zhì)

﹙1﹚廣度

﹙2﹚深度

﹙3﹚穩(wěn)定性

﹙4﹚效能護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料97三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格1.能力的概念能力（ability）是人順利地完成某種活動所必需的心理特征。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料98三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格2.能力的分類（1）一般能力和特殊能力（2）模仿能力和創(chuàng)造能力護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料99一般性能力和特殊性能力的關(guān)系一般性能力語言表達能力文字表達能力數(shù)學(xué)計算能力空間認(rèn)知能力繪畫能力100三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格3.能力的個體差異（1）能力的類型差異（2）能力發(fā)展水平的差異（3）能力表現(xiàn)的年齡差異護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料101能力的差異類型差異：個體之間具有不同的特殊能力。

“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——《論語·述而》

102水平差異103表現(xiàn)早晚差異

100%80%

50%

04817（年齡）104影響能力形成和發(fā)展的因素：先天因素：遺傳素質(zhì)

后天環(huán)境：早期經(jīng)驗家庭教育學(xué)校教育實踐活動105三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格1.氣質(zhì)的概念氣質(zhì)（temperament）是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即人們平時所說的脾氣、秉性，與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料106（二）氣質(zhì)類型高級神經(jīng)活動類型行為特征多血質(zhì)活潑型活潑易感好動，敏捷而不持久，適應(yīng)性強，注意易轉(zhuǎn)移，興奮易變換，情緒體驗不深刻且外露粘液質(zhì)安靜型安靜沉著，注意穩(wěn)定，善于忍耐，情緒反應(yīng)慢且持久而不外露，容易冷淡、頹唐膽汁質(zhì)興奮型精力充沛，動作有力，性情急躁，情緒易爆發(fā)，體驗強烈且外露，不易自制，易沖動抑郁質(zhì)抑制型反應(yīng)遲緩，敏感怯懦，情緒體驗深刻、持久不易外露，動作緩慢，易傷感，孤僻，善觀察小事細節(jié)2.氣質(zhì)的類型護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料107多血質(zhì)膽汁質(zhì)②體液說108抑郁質(zhì)粘液質(zhì)109110

膽汁質(zhì)——情緒粗獷111

多血質(zhì)——情緒豐富112

粘液質(zhì)——情緒貧乏113

抑郁質(zhì)——多愁善感114115地點：某劇場門口。時間：演出開始10分鐘后。人物：檢票員和4位遲到的觀眾。情節(jié)：劇場規(guī)定演出開始后10分鐘后不許入場。劇中休息時，才能再入場。4位遲到者分別對檢票員說明遲到的緣由，并要求進入劇場，但表現(xiàn)各不相同。第一位：大吵大嚷，怒發(fā)沖冠。第二位：軟硬兼施，找機會溜進去。第三位：不吵不嚷，雖然遺憾但還是理解劇院的做法，并自我安慰“好戲都在后頭”。第四位：垂頭喪氣，委屈萬分，認(rèn)為自己總是很倒霉。思考：1.這四個人的行為表現(xiàn)分別屬于哪種氣質(zhì)類型？2.掌握各種氣質(zhì)類型及行為傾向?qū)ΜF(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)有何指導(dǎo)意義？閱讀材料【案例】氣質(zhì)類型護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料116三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格3.氣質(zhì)的意義（1）氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值;

（2）氣質(zhì)與臨床護理工作;

（3）氣質(zhì)與健康。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料117三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格1.性格的概念性格（character）是個體對客觀現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運”護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料118三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格2.性格的特征（1）性格的態(tài)度特征：事物（2）性格的理智特征：認(rèn)知活動（3）性格的情緒特征：（4）性格的意志特征：行為護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料119性格特征

1.性格的態(tài)度特征（1）對社會、集體、他人的態(tài)度。（2）對工作、學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度。（3）對自己的態(tài)度。如自信或自卑，羞怯或大方等。120性格特征

2.性格的情緒特征（1）情緒活動的強度（2）情緒的穩(wěn)定性（3）情緒的持久性（4）主導(dǎo)心境121性格特征

3.性格的意志特征自覺性果斷性堅持性自制力表現(xiàn)在意志品質(zhì)的：122性格特征

4.性格的理智特征認(rèn)知過程中所表現(xiàn)出來的個別差異。感知覺記憶注意思維和想象123

性格的類型

①按照心理活動的指向性：

內(nèi)傾型：內(nèi)向，心理活動指向內(nèi)心，好思考、閱讀及內(nèi)省，安靜。

外傾型：外向，心理活動指向外部，好熱鬧和社交。124

②按照心理活動的獨立性程度：

獨立型：有主見，不易受環(huán)境影響，行為以自己意志為準(zhǔn)。

順從型：少主見，易受環(huán)境干擾，易與人相處，行為以他人意志為準(zhǔn)。125

③按照心理過程的特點：

理智型：以理智衡量一切，支配和調(diào)節(jié)言行。

情緒型：情緒體驗深刻，言行受情緒左右意志型：明確目標(biāo)和較強自制力，行為主動堅定，有毅力。126

性格的形成與發(fā)展

①

生物性因素：生理素質(zhì)，身高、相貌等

②

家庭環(huán)境（創(chuàng)造人類性格的工廠）：

父母性格教養(yǎng)方式家庭結(jié)構(gòu)角色特點③

學(xué)校教育

④

社會文化

⑤

社會實踐127三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格3.性格的意義（1）性格決定人的社會價值（2）性格制約能力的發(fā)展（3）性格對氣質(zhì)的影響護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料128三、人格特征（一）能力（二）氣質(zhì)（三）性格4.良好性格的形成（1）樹立正確的“三觀”（2）正確分析自己的性格特征（3）積極塑造良好性格（4）勇于矯正自我性格弱點護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料129四、自我意識（一）什么是自我意識（二）自我意識的結(jié)構(gòu)自我意識是指個體對自己作為客體存在的各方面的意識，包括對自己的存在以及自己對周圍的人或物的關(guān)系的認(rèn)識、感受、評價和調(diào)控。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料130四、自我意識（一）什么是自我意識（二）自我意識的結(jié)構(gòu)1.自我意識的內(nèi)容（1）生理自我（2）社會自我（3）心理自我護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料131四、自我意識（一）什么是自我意識（二）自我意識的結(jié)構(gòu)2.自我意識的形式（1）自我認(rèn)識（2）自我體驗（3）自我調(diào)控護理心理學(xué)

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133心理學(xué)心理現(xiàn)象心理過程認(rèn)知過程感覺感受性感覺閾限知覺PsychologymentalphenomenamentalprocesscognitiveprocessSensationSensitivitysensorythresholdperception護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料134記憶遺忘思維想象表象注意情緒情感memoryforgettingthinkingimaginationimageattention

emotionfeeling護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料135主觀體驗表情心境激情應(yīng)激道德感理智感美感subjectiveexperienceemotionalexpressionmoodintenseemotionstressmoralfeelingrationalfeelingaestheticfeeling護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料136意志人格需要動機興趣能力模仿能力創(chuàng)造能力willpersonalityneedmotiveinterestabilityimitativeabilitycreativeability護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料137氣質(zhì)性格自我意識temperamentcharacterself-consciousness護理心理學(xué)

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139【知識鏈接】

同頭異體的雙生子前蘇聯(lián)曾發(fā)現(xiàn)一個同頭異體的雙生子，只活到4歲。這個雙生子有同一個身體、腸、胃和心臟，有上下四腳。一個頭叫瑪莎，不愛講話、睜眼不眠、喜歡安靜；另一個頭叫長嘉，愛講話、總愛睡覺、易發(fā)脾氣。兩個頭有時自言自語，有時相互暢談。更有意思的是有時在同一時間內(nèi)瑪莎高興而長嘉在大哭大鬧，發(fā)脾氣。護理心理學(xué)

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返回上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料140【知識鏈接】狼孩的故事1920年，印度人辛格有一次在狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個小女孩，小的約2歲，帶回后很快死去了。大的約8歲，取名為卡瑪拉?？ì斃祷厝祟悤r用四肢行走，用雙手和膝蓋著地歇息，不會用手吃飯、喝水。她害怕強光，夜間視覺敏銳，每天夜里像狼一樣嚎叫，拒絕穿衣服及蓋毯子。經(jīng)過辛格的照料和教育，她2年學(xué)會了站立，4年學(xué)會了6個單詞，7年學(xué)會了45個單詞，同時學(xué)會了用手吃飯，用杯子喝水，到17歲臨死時，她只有相當(dāng)于4歲兒童的心理發(fā)展水平。護理心理學(xué)

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返回上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料141思考：1.同體異頭的雙生子，為什么在同一時間內(nèi)有不同的情緒表現(xiàn)？2.“狼孩”回到人類社會后，為什么不具有同齡人的心理發(fā)展水平？3.有了人類的腦而脫離人類的生活時間，為什么不可能有人類的心理？護理心理學(xué)

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返回上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料142【知識鏈接】感覺剝奪實驗護理心理學(xué)

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返回上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料143【知識鏈接】錯覺錯覺(illusion)是在特定條件下所產(chǎn)生的對外界事物歪曲的知覺，這種歪曲常有固定傾向，只要條件具備，它就必然產(chǎn)生。錯覺有多種，視錯覺最為明顯，有圖形錯覺、大小錯覺、長短錯覺等。其他感覺通道錯覺有形重錯覺、方位錯覺、運動錯覺、時間錯覺等。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料返回144【知識鏈接】艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯最早于1985年用實驗方法對記憶的保持進行系統(tǒng)的研究。為了防止已有的知識經(jīng)驗對當(dāng)前學(xué)習(xí)記憶的影響，編制了無意義音節(jié)（如XZO、ZEH）做識記的材料，用程序編成2300個音節(jié)，使每個無意義音節(jié)的難度相等，并使彼此之間沒有聯(lián)想的可能。學(xué)習(xí)無意義音節(jié)到剛剛能背誦的程度，然后經(jīng)過不同的時間間隔，測定再次學(xué)習(xí)所用的時間和誦讀次數(shù)，得出節(jié)省值即保持量。根據(jù)實驗結(jié)果獲得的數(shù)值繪成曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線（見第55頁）。護理心理學(xué)

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返回上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料145【知識鏈接】情商近年來，心理學(xué)家們提出了與智力相對應(yīng)的概念：情緒智力，通常用情商（EQ）作為衡量的指標(biāo)。當(dāng)今心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情緒智力水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要越過智力水平。在他們看來，智力水平的影響作用僅占20%，而情感智力的作用達到80%。情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。美國哈佛大學(xué)教授丹尼爾·戈爾曼在其所著的《情感智商》一書中指出：“情商高者，能清醒地了解并把握自己的情感，敏銳感受并有效反饋他人情緒變化的人，在生活各個方面都占盡優(yōu)勢。情商決定了我們怎樣才能充分而又完善地發(fā)揮我們擁有的各種能力，包括我們的天賦能力?！彼J(rèn)為情商體現(xiàn)了5個方面的能力：認(rèn)識自身情緒的能力；妥善管理情緒的能力；自我激勵的能力；認(rèn)識他人情緒的能力；人際關(guān)系的管理能力。情商水平高的人所具備的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得。一個人是否具有較高的情商，和童年時期的教育培養(yǎng)有密切的關(guān)系。護理心理學(xué)

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料返回146【知識鏈接】逆商逆商（AQ）：就是指人們對待逆境的態(tài)度和擺脫逆境推動人生發(fā)展的能力。AQ來自英文AdversityQuotient，一般被譯為挫折商或逆商。心理學(xué)家認(rèn)為，一個人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個因素。在智商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對一個人的事業(yè)成功起著決定性的作用。所謂“逆商”是人們面對逆境，在逆境中的成長能力的商數(shù)，用來測量每個人面對逆境時的應(yīng)變和適應(yīng)能力的大小。逆商高的人面對困難時往往表現(xiàn)出非凡的勇氣和毅力，鍥而不舍地將自己塑造成一個立體的人；相反，那些逆商低的人則常常畏畏縮縮、半途而廢，最終一敗涂地。高逆商可以化逆境為順境。每個人在其生存發(fā)展中，有風(fēng)和日麗、陽光明媚的順境，也有令人寸步難行、十分難熬的逆境。逆境看起來似乎是對人的折磨和摧殘，但逆境更能磨練人的意志，激勵人們克服前進道路上的障礙和困難，使人風(fēng)雨兼程，奮發(fā)向上，取得人生的輝煌。所以說，在人生的攀越過程中，智商、情商、逆商，為不可缺少的三種因素，它們相互聯(lián)系、相互作用，共同影響著人的發(fā)展。

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上一頁學(xué)習(xí)目標(biāo)思考題下一頁關(guān)鍵詞匯教學(xué)內(nèi)容總目錄閱讀材料返回147【知識鏈接】明確自己的需要一個歐洲觀光團來到非洲的一個原始部落，見部落里有一位老者正在菩提樹下做草編。一位法國商人問這些草編多少錢？老者微笑地回答：“10個比索?！鄙倘死^續(xù)問：“假入我買10萬頂草帽和10萬個花籃呢？”老者回答：“那樣的話，就得要20比索一件?！鄙倘撕喼辈桓蚁嘈抛约旱亩洌舐曎|(zhì)問為什么。老者回答：“做10萬頂一模一樣的草帽和10萬個一模一樣的花籃，會讓我乏味透頂?shù)摹！痹谧分鹭敻坏倪^程中，許多現(xiàn)代人忘記了金錢以外的很多需求，忘記了自己的真實需要，倒是這位老者明白了自己的需要。

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149閱讀材料【案例】情緒活動與胃潰瘍1943年心理生理學(xué)家沃爾夫偶然遇到一個名叫湯姆的病人。湯姆因誤食一種腐蝕性的溶液而灼