2018幼兒舞蹈教學(xué)大全物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)我見

2018幼兒舞蹈教課大全[物理實(shí)驗(yàn)教課之我見][要點(diǎn)詞]物理教課；實(shí)驗(yàn)；研究能力[]G633.7[]A[]1004―0463(xx)06(B)-0093-01物理課程標(biāo)準(zhǔn)把科學(xué)研究能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰w入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)主要的過(guò)程因素提出了基本要求，對(duì)提升學(xué)生的科學(xué)涵養(yǎng)起著要點(diǎn)作用?？墒?，在農(nóng)村中學(xué)，特別是在高中物理教課中，實(shí)驗(yàn)研究性教課向來(lái)是限制農(nóng)村高中物理教課質(zhì)量提升的瓶頸，從教師教育理念的轉(zhuǎn)變到培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力諸多方面都存在深層次的矛盾和問(wèn)題，筆者聯(lián)合農(nóng)村高中物理實(shí)驗(yàn)教課現(xiàn)狀，從演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)雙方面研究實(shí)驗(yàn)教課策略，以期與同行交流。一、增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)。培育學(xué)生的科學(xué)研究能力演示實(shí)驗(yàn)是以教師為主要操作者的示范表演實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)解說(shuō)或課堂談?wù)摰刃问剑瑤椭鷮W(xué)生建立看法和認(rèn)識(shí)規(guī)律的系統(tǒng)。演示實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中據(jù)有很大比重，是一種深受學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)形式，現(xiàn)行高中物理每?jī)?cè)教材中幾乎每一節(jié)內(nèi)容都安排了大批的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、小制作等內(nèi)容。談到實(shí)驗(yàn)教課，身處農(nóng)村的物理教師常?！白栽棺园?，以硬件建設(shè)不足，缺少實(shí)驗(yàn)儀器為由，以為只有發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生或城市中學(xué)才有條件做實(shí)驗(yàn)研究，解析其原由，主若是教育理念落后，躬行實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)。我國(guó)有名物理教育家朱正元先生最早提出了“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼集湊做實(shí)驗(yàn)“的思想，因此，就地取材，開發(fā)當(dāng)?shù)氐统杀緦?shí)驗(yàn)或零成本實(shí)驗(yàn)，是解決當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教課的緩兵之計(jì)。比方，筆者在教高中物理《緒言》一節(jié)時(shí)，為了培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，當(dāng)眾演示了教材中的實(shí)驗(yàn)，找來(lái)了三塊磚、一片瓦、一塊泡沫塑料、四個(gè)雞蛋，演示瓦碎雞蛋的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課堂氛圍異樣活躍。筆者在《動(dòng)量定理》一節(jié)時(shí)，演示了鐵錘釘釘子的過(guò)程，而后運(yùn)用動(dòng)量定理解析釘子的受力狀況，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中提升了運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。成功的演示實(shí)驗(yàn)有助于培育學(xué)生的自主研究能力，比方，在《閉合電路的歐姆定律》一節(jié)課中，筆者找來(lái)了一節(jié)廢舊電池，而后用導(dǎo)線把它和電壓表、電流表、滑動(dòng)電阻器、電鍵連成電路，在展臺(tái)上，我邊演示邊讓兩名同學(xué)讀出電壓表和電流表示數(shù)，而后提出問(wèn)題，讓全班同學(xué)總結(jié)路端電壓隨電流(或外電阻)的變化規(guī)律。演示實(shí)驗(yàn)的成功是幫助學(xué)生建立物理看法的基礎(chǔ)。比方，筆者在講《電容器的電容》一節(jié)時(shí)，針對(duì)電容這樣一個(gè)看不見也摸不著的抽象看法，找了兩個(gè)外形同樣但容積不一樣的瓶子，而且裝上容量同樣的水，運(yùn)用它們裝水本事大小類比于電容這個(gè)物理量，說(shuō)明電容的物理意義是表示電容器容納電荷本事的物理量，使學(xué)生對(duì)這一抽象看法獲取了深刻理解。固然所用器械很簡(jiǎn)陋，但起到了事半功倍的成效。二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)充分體驗(yàn)了科學(xué)研究過(guò)程《一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：“讓學(xué)生踴躍參加，樂于研究，勇于實(shí)驗(yàn)，勤于思慮?！睂W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是開發(fā)思想、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技術(shù)、培育創(chuàng)新精神和著手實(shí)踐能力的優(yōu)異教課方式之一。在農(nóng)村高中，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教課中存在多方面的問(wèn)題，教材安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)不論選修還是必修都很重要。部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)仍舊是教師的一言堂，只講不做。筆者以為，實(shí)驗(yàn)研究教課的成功與否主要在于教師的主導(dǎo)作用，實(shí)驗(yàn)教課表現(xiàn)著新課改的教課理念。教師第一要從實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>