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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)班主任工作總結(jié)精選版老師為人師表,言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用,在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。敬愛的讀者,我為您打算了一些一年級(jí)班主任工作總結(jié)精選版,請(qǐng)笑納!
一年級(jí)班主任工作總結(jié)篇1
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又即將完畢,結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)狀況,特做總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),做好學(xué)生的思想教育。
在課堂教學(xué)中找尋學(xué)問(wèn)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面,依據(jù)不同的途徑受到愛國(guó)教育,使他們酷愛社會(huì)主義,酷愛中國(guó)共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守那么》及《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做,自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)看法。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中,努力實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育,實(shí)行課改無(wú)論上什么課,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
1、學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利:課始,學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上質(zhì)疑;課尾,學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程反思,反思自己學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)間:學(xué)生多讀,讀好書,學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀,學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到學(xué)問(wèn)。
3、學(xué)生有了講的時(shí)間:老師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的相識(shí),感想,還可以小組探討,每個(gè)學(xué)生都有講的時(shí)機(jī)。
4、學(xué)生有了寫的時(shí)間:在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂,學(xué)生課內(nèi)寫,老師指導(dǎo)端正寫的看法,提高寫的訓(xùn)練實(shí)力。這種方法通過(guò)實(shí)踐較好。
5、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo),在教學(xué)中,老師用愛心和行動(dòng)踴躍轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,不偏不愛,踴躍家訪與家長(zhǎng)一起協(xié)作教育好差等生,利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。
三、紀(jì)律方面
抓好紀(jì)律,教學(xué)中,采納權(quán)利下放的制度,“班主任”輪番做“班長(zhǎng)輪番當(dāng)”,讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級(jí)體。
四、其它方面
老師為人師表,言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用,在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。半年來(lái),所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì),班級(jí)屢次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之:一學(xué)期以來(lái)無(wú)論在思想政治工作方面,還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面,我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的相同好評(píng)。今后我將再接再厲,爭(zhēng)取取得更好的成果。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)篇2
一、根本狀況
本班有學(xué)生36人,大局部同學(xué)能敬重教師,團(tuán)結(jié)同學(xué),沒(méi)有作奸犯科的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面,大局部同學(xué)都能謹(jǐn)慎學(xué)習(xí),上課留心聽講,課后自覺復(fù)習(xí)功課,按時(shí)完成作業(yè),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一局部學(xué)生紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)看法馬虎,根底不扎實(shí),成果不志向。他們上課經(jīng)常開小差,課后不按時(shí)完成作業(yè),書寫馬虎。因此,在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、主要成果
1、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守那么》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,以及《文明班評(píng)比條例》,對(duì)學(xué)生進(jìn)展了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)展了環(huán)保教育,提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力,使本班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),締造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。
4、協(xié)作學(xué)校的工作打算,開展了一系列有益身心開展的活動(dòng),使學(xué)生的身心得到全面開展。
5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展防火、防電、交通等的平安學(xué)問(wèn)教育,增加學(xué)生的平安防bet365范意識(shí),本學(xué)期我班事故率為零。
三、主要做法
1、重溫“守那么”、“標(biāo)準(zhǔn)”,強(qiáng)化行為習(xí)慣的造就與訓(xùn)練,努力造就一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。
2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式,開展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3、做好日常行為工作,抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。
4、抓好學(xué)風(fēng)建立,做好培優(yōu)扶差工作,抓好學(xué)生特性特長(zhǎng)和締造實(shí)力的造就,全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同催促學(xué)生進(jìn)步。
6、踴躍開展其次課堂活動(dòng),造就學(xué)生全面開展。
7、強(qiáng)化班干職能作用,充分發(fā)揮班干的作用。
四、經(jīng)歷與體會(huì)
要管理好一個(gè)班級(jí),班主任必需把工作做得細(xì)致,放下架子,與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,學(xué)生才能聽之、信之。只有動(dòng)之以情,才能敲快樂(lè)靈之門。如宋焱坤同學(xué),平常上課經(jīng)常開小差,我發(fā)覺他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口,自卑感強(qiáng),心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)怪他,相反卻經(jīng)常與他談心,他聽后想到自己平常的行為,慚愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí),在期末檢測(cè)中成果進(jìn)步較大。假設(shè)當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他,而是怒斥他,或許會(huì)迫使他走上斜路,就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問(wèn),教育學(xué)生要講究方法。特殊是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題,他們由于性格、心理、素養(yǎng)等并不是我們可以憑一腔熱忱可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開導(dǎo),說(shuō)明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用,適當(dāng)講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo),從而以理服人。
五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想
存在問(wèn)題:
1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。
2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄,勞動(dòng)時(shí)不踴躍。
3、局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)踴躍性低。
工作設(shè)想:
1、在集體活動(dòng)中,造就學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、造就、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念,開展學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)力。
3、加強(qiáng)思想教育,明確學(xué)習(xí)目的,造就正確的學(xué)習(xí)觀。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)篇3
時(shí)間總是匆忙而過(guò),剛剛還沉溺在驚慌的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)缺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與勝利中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得必須的成效,學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)根本上納入正軌,班級(jí)狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),穩(wěn)固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛。
1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光對(duì)待每一門課。其次,采納相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好打算工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,剛好掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律狀況,剛好了解反應(yīng)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)賜予必須的處罰,并確定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最終,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)個(gè)體制定措施,協(xié)助其把學(xué)習(xí)成果搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的bet365現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平常對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,踴躍協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的典范,讓學(xué)生們向班里品德及學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)展學(xué)習(xí)評(píng)比,做好嘉獎(jiǎng)工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力,只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能表達(dá)自己的實(shí)力以及發(fā)覺自己的缺乏,從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng):主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,其他任課教師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)bet365,。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增加警覺性和進(jìn)取心。
3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生協(xié)助差生形式)、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成果相當(dāng)不錯(cuò),但其由于家庭的種.種緣由造成了其獨(dú)特的性格。性格特別內(nèi)向,心理承受實(shí)力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些沖突,一氣之下便逃了出去,害得教師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課教師也反映,她有過(guò)激的行為,當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,教師處理時(shí),她表現(xiàn)出來(lái)就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,特別敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室,見她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫著:我實(shí)在受不了了。我一見不妙,立刻領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問(wèn)清了事情的真相。原來(lái),有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應(yīng)當(dāng)顧及別人的感受,將心比心,別說(shuō)別做損害別人的話和事,并囑咐他們?cè)谒媲耙厥猱?dāng)心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒(méi)問(wèn)剛剛發(fā)生了什么事,見她沒(méi)了剛剛那生氣勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開開玩笑,剛起先比擬累,后來(lái)生氣漸漸緩和。我便與她說(shuō):“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告知我的,別老憋著,不管是歡樂(lè)還是委屈,我們可以一起共享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系,我看你作文寫得挺好的,也可以像剛剛那樣寫下來(lái)給我看啊?!睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要變更一個(gè)人不是那么簡(jiǎn)單的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。
做了三年的班主任,我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重,有些時(shí)候還是簡(jiǎn)單急噪,做事后勁缺乏,但我想總結(jié)是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數(shù)時(shí)候還是歡樂(lè)的!
一年級(jí)班主任工作總結(jié)篇4
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)二(1)班的班主任。能擔(dān)當(dāng)班主任工作,我感到榮耀的同時(shí),也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時(shí)刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨,堅(jiān)持我?!敖虝瞬⒅兀藘?yōu)先”的教育理念。在實(shí)際工作中不辭勞苦的開展班級(jí)管理和德育建立。班主任工作有了點(diǎn)滴收效,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)歷吸取教訓(xùn),特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下:
一、抓好班級(jí)管理,使班級(jí)成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點(diǎn)也就是造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,禮儀習(xí)慣,讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律松散。我從造就學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)展趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的留意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提示學(xué)生做好上課打算工作,并且在課后留意視察學(xué)生的行為,依據(jù)學(xué)生的表此時(shí)此刻學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性,漸漸養(yǎng)成謹(jǐn)慎聽課、謹(jǐn)慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
同時(shí),針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時(shí),要求全班同學(xué)都捧好書,做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí),剛好提示學(xué)生訂正不良的寫字姿態(tài);學(xué)生發(fā)言時(shí),要求他們聲音洪亮,吐詞清晰;作業(yè)布置時(shí),提示學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注,對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了必須的促進(jìn)作用。
2、形成正確的輿論導(dǎo)向,為孩子的安康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)低年級(jí)段的孩子,在他們的區(qū)分實(shí)力還處于懵懂的狀態(tài)期,我時(shí)時(shí)利用班會(huì)、思品課等教育陣地和學(xué)生進(jìn)展溝通,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi),發(fā)生了什么問(wèn)題,學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣,有哪些缺乏,都和學(xué)生進(jìn)展實(shí)事求是的,實(shí)實(shí)在在的分析,叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題,又明白應(yīng)當(dāng)怎么做。不知不覺中,班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
3、造就優(yōu)秀的班干,為孩子的自我管理締造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支素養(yǎng)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,在同學(xué)中樹立威信。其次,應(yīng)以身作那么,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào):班主任不在,班干部就是班主任,對(duì)于不聽從班干部管理的同學(xué)肅穆指責(zé)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥,也應(yīng)先維護(hù)他們的威信,再賜予詳細(xì)指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主子,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參加管理班級(jí)的權(quán)力,對(duì)于的確不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制,選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)管理工作。學(xué)期起先有幾個(gè)小摯友一到學(xué)校就喜愛往小賣部跑,而且課前讀書不謹(jǐn)慎的人也許多,在班干部的監(jiān)視下,班上小摯友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里,并聽從學(xué)習(xí)委員的提示做好課前讀書。
4、進(jìn)展“我是小擂主”的評(píng)比。以小組為單位,一周下來(lái),表現(xiàn)好、有進(jìn)步的,獎(jiǎng)一枚小笑臉,表現(xiàn)特殊好的,多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn),成果進(jìn)步或取得優(yōu)秀,均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì),哪一組多,哪組就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,好的要求更好,后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉,此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為標(biāo)準(zhǔn)中作用挺大。
5、進(jìn)展“小星星”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好,每一次作業(yè)都能謹(jǐn)慎完成,抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的,嘉獎(jiǎng)一顆標(biāo)記,期末進(jìn)展統(tǒng)計(jì),誰(shuí)的標(biāo)記多,就成為“小書法家”。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書寫習(xí)慣造就,寫出的字根本做到干凈、干凈。
6、開展豐富的活動(dòng),為孩子的實(shí)力造就供應(yīng)舞臺(tái)。本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動(dòng),有“唱紅歌”專題活動(dòng),“行為美形象美”探討溝通會(huì),“學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會(huì)。
二、架設(shè)家校間的橋梁,凝合教育力氣。
孩子的進(jìn)步,離不開老師,更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況,我通過(guò)多種形式與任課老師、家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),我總是一視同仁,同等對(duì)待。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以商議談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓,平常做作業(yè)總是慢吞吞的,還時(shí)時(shí)不完成作業(yè)。于是我向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里締造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,做好典范。本學(xué)期,她的成果進(jìn)步很大,家長(zhǎng)特別激烈。教師對(duì)孩子的愛,贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心竭力的協(xié)作我的工作。多重教育力氣的凝合,干脆受益者當(dāng)然就是孩子。
平常,我能關(guān)懷愛惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐性地協(xié)助他們。一旦發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況,我總是剛好性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解狀況,耐性地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,安康地成長(zhǎng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭親密協(xié)作,更好地教育了學(xué)生。
學(xué)生的教育離不開教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反應(yīng)給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用校訊通這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商議對(duì)策,也利用家長(zhǎng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(zhǎng)溝通,多方面的了解學(xué)生在家的狀況及其各方面的表現(xiàn)。
三、我的班主任工作由于經(jīng)歷的欠缺,在很多方面還是存在著缺乏。
1、缺少視察。總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)展剛好的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比擬沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就立刻能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從一年級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持究竟,這是我自己要好好克制的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子變更他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后變更自己的行為,這必需要有一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有變更他們的長(zhǎng)久之心。
總之,班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱難的工作,任重而道遠(yuǎn),我將接著在今后的工作中勤視察、多思索,不斷實(shí)踐總結(jié),爭(zhēng)取把班主任工作干得更精彩。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)篇5
作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。
一、習(xí)慣的造就
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課習(xí)慣、課前打算習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)展示范練習(xí),要求人人駕馭標(biāo)準(zhǔn)的舉手姿態(tài)(舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和謹(jǐn)慎做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是:“上課鈴聲響,快步進(jìn)課堂,靜靜靜息好,等著教師把課上?!薄氨咀拥?,墊字板,拿起筆,細(xì)心做作業(yè)?!庇秩?,在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí),把一般依次和方法利用晨會(huì),班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟,同時(shí)我把文具擺放的位置,也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo),兒歌內(nèi)容是:“書包左邊放,圈筆刀放右上,今日用的各科書,放在右下好取放?!逼淙?,留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘,因此反復(fù)抓,抓反復(fù),成為班主任的一項(xiàng)重要工作,我在這一階段,多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了剛好提示,催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習(xí)慣,人人都有良好的習(xí)慣,班風(fēng)班貌自然得到了開展。
2、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習(xí)的方式各不一樣。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同,我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來(lái)說(shuō),這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特別的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆,而且教會(huì)他們寫字的依次,嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài),做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對(duì)兒童自制實(shí)力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的造就具有必須的意義。其它學(xué)科的教師有哪些要求,作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長(zhǎng)期相處中,我逐步知道了各科教師的詳細(xì)要求。如,體育教師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋,提前通知學(xué)生,體育課上要求人人穿好,確保平安。再如,其它美術(shù)等學(xué)科的教師須要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家打算,課前檢查。漸漸地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為,班主任擅長(zhǎng)抓特別習(xí)慣的造就,有利于與各科老師形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,從而也助于班風(fēng)班貌的整體開展。因此,新生入學(xué),我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,作為班風(fēng)班貌建立的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,必須具有凝合力,吸引力,必須會(huì)給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我班的班風(fēng)班貌得了整體開展,每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為嚴(yán)密結(jié)合,都想為集體爭(zhēng)光。因此,學(xué)生不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好,而且學(xué)生的實(shí)力也得到了開展。在各種競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知,抓學(xué)習(xí)習(xí)慣造就,能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體開展。
二、關(guān)懷愛惜每個(gè)學(xué)生
作為一名老師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班張炎同學(xué),每次上課發(fā)愣,不愿做作業(yè),還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓舞他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)機(jī)靈的孩子。慢慢的,他不但能完成作業(yè),而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提示學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心協(xié)助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了,老愛拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西,跟我說(shuō)知心話,不由自主的叫我媽媽。
三、造就良好的班集體
班集體是造就學(xué)生特性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能造就學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生踴躍參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如播送操競(jìng)賽、跳繩競(jìng)賽、拔河競(jìng)賽等活動(dòng)。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、口算競(jìng)賽等,利用黑板報(bào)開展繪畫競(jìng)賽,每?jī)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報(bào),展示學(xué)生各方面的才能,開展特性。逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
一個(gè)良好的班集體,必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來(lái),我有意識(shí)地通過(guò)開展各科活動(dòng)視察和分析,開展并選擇了一些關(guān)懷集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有必須組織實(shí)力,開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后,我便加強(qiáng)造就、教育、既要放手讓他們開展工作,又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作那么:如經(jīng)常佩戴?;?、穿校服等,學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用,做教師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的造就和努力,最終提高了學(xué)生干部的工作實(shí)力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
一年級(jí)班主任工作總結(jié)篇6
一個(gè)學(xué)期來(lái),面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子,如何讓他們安康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),踴躍主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢?這是我所思索的,在實(shí)踐中我也想了不少方法,做了以下一些努力:
一、學(xué)生方面:
1、踴躍響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開展各種活動(dòng)。如:老師節(jié)中隊(duì)會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)敬重和尊敬每一個(gè)教師;國(guó)慶節(jié),通過(guò)舉辦詩(shī)歌朗讀活動(dòng),造就學(xué)生酷愛祖國(guó)的思想意識(shí);在慶元旦制作感恩卡片中造就學(xué)生有一顆感恩之心以及動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,更加豐富了他們的生活學(xué)問(wèn)。
2、課堂習(xí)慣的造就。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,課堂習(xí)慣的造就是班主任工作的重中之重,可以說(shuō)是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。多表?yè)P(yáng)多嘉獎(jiǎng),激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀課,我都會(huì)鼓舞孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過(guò)程中,將謹(jǐn)慎讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,下課的時(shí)候他們將得到教師嘉獎(jiǎng)的“笑臉星”。學(xué)生踴躍性大增
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