高中歷史漫畫題與解題技巧

貴州省銅仁市印江民族中學(xué)歷史組吳運(yùn)江巧解高考漫畫類試題

漫畫入題，可以將繁雜枯燥的歷史知識(shí)演繹成喜劇色彩的圖文漫畫，給人以新鮮感，使考生在讀圖時(shí)能有一些親切感，并平添了幾分讀圖的樂(lè)趣，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。在試卷中，配上一幅漫畫，既畫龍點(diǎn)睛又圖文并茂，讓考生能夠在緊張的答題過(guò)程中不經(jīng)意間領(lǐng)略到歷史的意境和真實(shí)，又使考生感受審美的愉悅，因此，深受考生的好評(píng)。近年來(lái)，高考?xì)v史試題（尤其是上海卷）出現(xiàn)了漫畫試題，不僅提供了生動(dòng)活潑的試題意境，縮短了試卷長(zhǎng)度，減少了文字閱讀量，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，也為能力考查提供了更為廣闊的空間，反映了試題形式改革的方向。歷史漫畫旨在通過(guò)夸張、幽默的形式來(lái)表述歷史事件或人物，具有趣味性和形象性，耐人尋味，為高考命題提供了珍貴的試題素材，多出現(xiàn)在選擇題中，應(yīng)值得我們重視。歷史漫畫試題的效果有：①讀懂“歷史”漫畫的內(nèi)涵，能清晰地了解當(dāng)時(shí)的自然社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、人文等等方面的歷史信息；②通過(guò)造型夸張的手段和豐富的想象力，來(lái)深刻反映事件的內(nèi)在本質(zhì)特征；③能初步掌握品讀歷史漫畫的一些方法，并進(jìn)一步培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的能力。

【例1】（2009年上海卷第38題）觀察左圖，結(jié)合“二戰(zhàn)”后初期的有關(guān)史實(shí)回答：（1）你認(rèn)為，畫面中的“醫(yī)生”和“病人”分別指代什么？（2）“醫(yī)生”開的是什么“藥方”？（3）“藥方”的實(shí)質(zhì)是什么？參考答案：（1）“醫(yī)生”指代馬歇爾（或杜魯門、美國(guó)、美國(guó)總統(tǒng)）。“病人”指代“二戰(zhàn)”后的西歐。（2）“藥方”指：馬歇爾計(jì)劃（或歐洲復(fù)興計(jì)劃）。（3）“藥方”的實(shí)質(zhì)是：復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)美國(guó)對(duì)西歐的控制。

【例2】（2008年上海卷第10題）觀察下圖：這幅漫畫的主題是A．宣揚(yáng)“理性”反對(duì)君主專制

B．痛斥資本主義是黑白顛倒的罪惡社會(huì)C．揭示了資本主義必然滅亡的規(guī)律

D．深刻揭露了資本主義社會(huì)的剝削本質(zhì)

【例3】（2008年上海第14題）觀察下列《英國(guó)的歐洲大陸政策》的漫畫作者表達(dá)的是英國(guó)意欲：A．幫助歐洲大陸的弱小國(guó)家B．打破歐洲的均勢(shì)格局C．維持歐洲大陸的勢(shì)力均衡D．同歐洲列強(qiáng)結(jié)成聯(lián)盟

【例4】（2008年上海第27題）觀察下列漫畫,在各選項(xiàng)中為該畫選擇一個(gè)主題：

A．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

B．德國(guó)東西分裂加劇

C．世界兩極格局解體

D．全球經(jīng)濟(jì)差距擴(kuò)大

【例5】（2009上海歷史A卷第11題）有網(wǎng)友看了右側(cè)這幅政治漫畫后，表達(dá)了不同的看法，其中符合史實(shí)的是：

A．英法設(shè)計(jì)，美國(guó)造橋

B．美國(guó)設(shè)計(jì)，英法造橋

C．國(guó)會(huì)設(shè)計(jì)，總統(tǒng)造橋

D．總統(tǒng)設(shè)計(jì)，國(guó)會(huì)造橋

【例6】（2008上海歷史B卷第13題）右側(cè)是一幅政治漫畫，畫中的法國(guó)人和德國(guó)人正在討論，最后達(dá)成的共識(shí)是：A．我們太小，實(shí)在無(wú)奈B．他們相爭(zhēng)，我們得利C．趕快聯(lián)合，求得生存D．各奔東西，爭(zhēng)取自保

【例7】（2007年江蘇卷第21題）下圖是1942年的一幅戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳漫畫海報(bào)，題名《絞死希特勒》。圖中三只手代表著當(dāng)時(shí)對(duì)德作戰(zhàn)的主要三個(gè)國(guó)家，這三國(guó)是：A.美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)B.英國(guó)、法國(guó)、蘇聯(lián)C.美國(guó)、英國(guó)、蘇聯(lián)D.美國(guó)、法國(guó)、蘇聯(lián)

【例8】（2008上海歷史卷第27題）下圖是1908年《申報(bào)》上刊登的一幅反映清末立憲的漫畫，作者的意圖是：

A．立憲制度與君主專制一脈相承

B．立憲制度與君主專制性質(zhì)相同

C．立憲制度與君主專制不能相容

D．立憲制度與君主專制互不相干

【例9】（2008江蘇卷第7題）如果看到右側(cè)漫畫，下列人物中最為憤慨的可能是：A．魏源B．林則徐C．洪仁玕D．嚴(yán)復(fù)

【解析】題目所給的漫畫是諷刺達(dá)爾文的進(jìn)化論的，而嚴(yán)復(fù)是將進(jìn)化論引入中國(guó)的第一人，是該理論的堅(jiān)定的支持者。

【例10】（2008天津文綜卷第23題）對(duì)圖7反映的信息理解準(zhǔn)確的是：A．國(guó)際聯(lián)盟在巴黎和會(huì)上誕生B．英法操縱國(guó)際聯(lián)盟C．美國(guó)無(wú)法實(shí)現(xiàn)操國(guó)際聯(lián)盟計(jì)劃D．國(guó)際聯(lián)盟不能維護(hù)戰(zhàn)后和平圖一《望風(fēng)而起》圖二《共和》圖三《恭祝中華民國(guó)萬(wàn)歲》請(qǐng)回答：（1）上述宣傳漫畫大概創(chuàng)作于何時(shí)？（2）圖一反映了當(dāng)時(shí)怎樣的一種局勢(shì)？（3）你如何理解圖二的內(nèi)容？（4）圖三中的中華民國(guó)的“國(guó)”字當(dāng)時(shí)的寫法是“□內(nèi)一個(gè)民字”，這是當(dāng)時(shí)民眾的一個(gè)新創(chuàng)意，結(jié)合《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容解釋該字的含義。（5）上述宣傳畫體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)思潮或觀念？（1）辛亥革命時(shí)，或者1911年、1912年左右。（2）武昌起義后各地紛紛響應(yīng)，清朝的統(tǒng)治土崩瓦解。（3）資產(chǎn)階級(jí)革命脫離群眾；革命順利發(fā)展的過(guò)程中隱藏著失敗的危機(jī)。（4）國(guó)家主權(quán)在民。（5）民主共和的觀念深入人心。

2．右圖是1944年的一幅政治漫畫（注：圖中文字意為不要投Roosevelt的票，或不要選擇Roosevelt）。請(qǐng)回答：

（1）圖中兩人分別代表哪兩個(gè)國(guó)家？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）他們?yōu)楹翁岢觥癉ONTVOTEFORROOSEVELT!!!”這種要求？他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（3）與圖中人物所執(zhí)行的政策相比，Roosevelt推行的克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)的政策有何鮮明特點(diǎn)？．（1）德國(guó)、日本。理由：納粹標(biāo)志、希特勒形象、十字標(biāo)志；太陽(yáng)標(biāo)志、追隨希特勒、軍帽。（2）他們?yōu)檩S心國(guó)的核心成員、法西斯統(tǒng)治的代表，而羅斯福是反法西斯同盟的核心領(lǐng)袖、是西方民主制度的堅(jiān)定維護(hù)者。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，羅斯福成功連任。（3）通過(guò)擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求而不是對(duì)外擴(kuò)張來(lái)緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)，維護(hù)和發(fā)展了資本主義民主制度。3．閱讀下列材料材料一讀下面兩幅20世紀(jì)50年代有關(guān)美日關(guān)系的漫畫（左圖中軍官是盟軍司令麥克阿瑟，病人為日本戰(zhàn)犯）

獄中衛(wèi)生工作圖魔師釋妖材料二美國(guó)對(duì)日本占領(lǐng)的目標(biāo)是確保日本今后不再成為美國(guó)的威脅；天皇和日本政府的權(quán)力從屬于最高統(tǒng)帥；推進(jìn)美國(guó)政策，在日本建立一個(gè)以支持美國(guó)為目標(biāo)的和平與負(fù)責(zé)的政府。美國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上全面扶植日本。

——1945年《占領(lǐng)初期美國(guó)對(duì)日本政策基本原則》請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一、二和有關(guān)知識(shí)指出，美國(guó)這樣做的主要目的是什么？為什么說(shuō)這種做法嚴(yán)重傷害了中國(guó)人民？

(1)美國(guó)為了不重蹈德國(guó)的覆轍，為了遏制蘇聯(lián)，與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪在遠(yuǎn)東地區(qū)的勢(shì)力范圍，確保日本今后不再成為美國(guó)的威脅；因?yàn)樵诖驌羧毡痉ㄎ魉狗矫嬷袊?guó)起到了最重要的作用，而在如何懲治日本法西斯時(shí)美國(guó)卻避開中國(guó)人民。

材料三第二次世界大戰(zhàn)后，日本奉行“貧易立國(guó)”，一向以美國(guó)為其最重要的貿(mào)易伙伴，并且長(zhǎng)期對(duì)美貿(mào)易逆差。從60年代后期起，隨著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，情況發(fā)生了很大變化，日本對(duì)美貿(mào)易出現(xiàn)順差，并逐年增加。1968年，日本對(duì)美貿(mào)易順差11.03億美元；1978年為101.25億美元；1988年達(dá)521億美元。在世界市場(chǎng)上，日本也與美國(guó)展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)……美日貿(mào)易摩擦愈演愈烈。－—《日本、歐洲共同體與美國(guó)的貿(mào)易戰(zhàn)》

材料四1985年，日本政府表示要以聯(lián)合國(guó)為中心，維護(hù)世界和平。日本一直為聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)負(fù)擔(dān)10％的費(fèi)用，支付聯(lián)合國(guó)會(huì)費(fèi)在全部成員國(guó)中居第2位。為解決第三世界債務(wù)危機(jī)，日本制定了300億元“黑字還流計(jì)劃”。在美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本是率先支持美國(guó)的國(guó)家之一。請(qǐng)回答：

（2）根據(jù)材料三說(shuō)明二戰(zhàn)以后美日經(jīng)濟(jì)地位的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

3）根據(jù)材料四指出日本的政治目的是什么？根據(jù)以上材料說(shuō)明日本這種狀況的出現(xiàn)的原因。

(2)二戰(zhàn)后日本以美國(guó)為其最重要的貿(mào)易伙伴，并且長(zhǎng)期對(duì)美貿(mào)易逆差。從60年代后期起日本對(duì)美貿(mào)易出現(xiàn)順差，并逐年增加，日本成為美國(guó)一個(gè)重要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

(3)謀求政治大國(guó)的地位。

(3)原因：美國(guó)的包庇縱容；美國(guó)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的扶植；日本對(duì)美國(guó)的追隨；日本經(jīng)濟(jì)崛起。例1：[2011廣東18]圖1是某雜志的封面。從中獲取的歷史信息是，當(dāng)時(shí)（）

A.浮夸現(xiàn)象十分盛行

B.雜交水稻培育成功

C.中國(guó)人造衛(wèi)星發(fā)射升空

D.科教興國(guó)戰(zhàn)略初見(jiàn)成效解析：這是一道非常典型的漫畫試題，解決這類題目的一般可按照以下步驟進(jìn)行：最大限度提取有效圖文信息→對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確的分析解讀→調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)的歷史知識(shí)、發(fā)現(xiàn)本質(zhì)規(guī)律→結(jié)合選項(xiàng)，批判、比較、論證→得出答案。

可見(jiàn)，要做到自如應(yīng)對(duì)高考?xì)v史漫畫試題，夯實(shí)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是前提，關(guān)鍵還要做到下面幾點(diǎn)：首先要讀懂“歷史”漫畫的內(nèi)涵，能清晰地了解當(dāng)時(shí)的自然社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、人文等方面的歷史信息；其次、通過(guò)造型夸張的手段和豐富的想象力，來(lái)深刻反映事件的內(nèi)在本質(zhì)特征；最后、能初步掌握品讀歷史漫畫的一些方法，并進(jìn)一步培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的能力。漫畫型試題是近年來(lái)中考?xì)v史新添的一種題型。此類試題具有貼近學(xué)生認(rèn)知水平、開闊學(xué)生視野、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生心智的特點(diǎn)，既體現(xiàn)了命題者以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的人文思想，也體現(xiàn)了命題者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重視。

漫畫型試題是一種符合課程改革發(fā)展趨勢(shì)和要求的好題型。如何才能有效地解答歷史漫畫型試題呢？筆者以為可以采取“一看二審三作答”的步驟，解答漫畫型試題。“一看”是指看漫畫，提取有效信息?？绰嬍菫榱伺嬎磉_(dá)的意思，提取有效信息。首先要從漫畫的題目入手，理解漫畫的意思，再根據(jù)題目詳細(xì)理解漫畫想表達(dá)的內(nèi)容。

漫畫中的“人、物”，人的神態(tài)形象和事物特征是漫畫的主題，直接傳遞了試題所要考查的知識(shí)、能力等信息。

“二審”是指審問(wèn)題，明確解答方向。審問(wèn)題，要找到問(wèn)題的關(guān)鍵詞，理解清楚問(wèn)題到底是問(wèn)什么。結(jié)合漫畫后面提出的問(wèn)題，首先審查漫畫中各個(gè)人、物之間的聯(lián)系，弄清漫畫中故事情節(jié)，把握漫畫表達(dá)的中心和意圖；其次漫畫中的文字和標(biāo)題，對(duì)于準(zhǔn)確理解漫畫起著提示、引導(dǎo)和說(shuō)明的作用，通過(guò)對(duì)文字和標(biāo)題的審查，可以準(zhǔn)確地理解漫畫的內(nèi)涵。“三作答”是指回歸教材，落實(shí)組織答案。

題目審?fù)暌院?，根?jù)提取出的有效信息，思考這些信息所反映的是課本中哪些知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)诮M織答案時(shí)，不能僅僅把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)根據(jù)題目的意思加以變通，使答案符合題意。同學(xué)們可以將找出的教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括、整合形成合理的答案。

1．“打鬼燒書圖”是19世紀(jì)末流傳于山東的反洋教斗爭(zhēng)宣傳畫，從中我們可以獲得的信息是

①它反映了中西文化的沖突②這種斗爭(zhēng)具有籠統(tǒng)排外的性質(zhì)③體現(xiàn)了山東人民的反帝精神④沉重打擊了教會(huì)勢(shì)力，使它們退出了山東A．①②B．①③④C．①②③D．①②③④2．下圖是關(guān)于20世紀(jì)中國(guó)立憲運(yùn)動(dòng)的一幅漫畫。漫畫的寓意是：

A．清王朝和立憲派在憲政運(yùn)動(dòng)中的態(tài)度不同B．清王朝積極支持憲政改革C．憲政運(yùn)動(dòng)不符合中國(guó)國(guó)情D．立憲派以立憲破壞革命

3．20世紀(jì)20年代，隨著新文化運(yùn)動(dòng)的開展，愛(ài)國(guó)知識(shí)分子推動(dòng)的平民教育興起，下圖反映的是推行平民教育的主要目的，如果請(qǐng)你給該漫畫擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，應(yīng)該是A．大國(guó)臣民秉承救亡圖存B．平民教育?壓迫平民?C．良好公民肩負(fù)國(guó)家責(zé)任D．男女平等

4．下面漫畫中的人物手拿一盤茴香豆說(shuō)“多乎哉，不多也！”關(guān)于漫畫反映的文學(xué)作品的評(píng)價(jià)，正確的是A．這是中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)B．這是一篇聲討舊勢(shì)力的戰(zhàn)斗檄文，“吃人的禮教”即出自該文C．該文深刻揭露了舊禮教“吃人”的本質(zhì)D．該文是把文學(xué)的反封建內(nèi)容和白話文形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)的典范

5．下列漫畫是對(duì)袁世凱稱帝的諷刺，它出現(xiàn)的主要原因是A．西方民主思想的傳播B．救亡圖存意識(shí)的增強(qiáng)C．資產(chǎn)階級(jí)立憲派和革命派的發(fā)展壯大D．辛亥革命使民主共和的觀念深入人心

6．下列哪句口號(hào)最能完整地體現(xiàn)漫畫所反映歷史事件的性質(zhì)A．“廢除二十一條”B．“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”C．“還我青島”D．“拒絕在和約上簽字”

7．下圖為七七事變后，我國(guó)著名畫家張光宇所作漫畫《“七七”與“切切”》。圖中兩人為日本人。對(duì)這幅漫畫理解比較準(zhǔn)確的是

①認(rèn)為日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是自取滅亡②堅(jiān)信中國(guó)抗戰(zhàn)必將取得勝利③表明了日本人普遍反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)④日本軍人對(duì)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)感到悲觀A．①②B．①③C．③④D．②④

8．下面的漫畫是著名漫畫家張仃在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品《十五年前的一幕童話》，作品所反映的是

A．九一八事變B．一·二八事變C．八一三事變D．七七事變

9.根據(jù)漫畫《災(zāi)星圖》內(nèi)容判斷，這幅漫畫應(yīng)作于A.清政府統(tǒng)治時(shí)期B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C.大革命時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

10.下圖是著名漫畫家張樂(lè)平于1958年畫的《躍!躍!躍!》。它反映了A.當(dāng)時(shí)漁業(yè)高產(chǎn)豐收B.漁業(yè)生態(tài)環(huán)境良好C.經(jīng)濟(jì)建設(shè)中“左”的錯(cuò)誤D.當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的繁榮景象

11.法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后，先后出現(xiàn)了第一共和國(guó)、第一帝國(guó)、第二共和國(guó)和第二帝國(guó)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，成立了法蘭西第三共和國(guó)，英國(guó)的漫畫家為此創(chuàng)作了題為《瑪麗安娜女郎終于挑好帽子了》的漫畫。其含義是A.法國(guó)的政治制度像女郎的時(shí)裝，可以隨時(shí)改變B.法國(guó)的共和制度像女郎的帽子，只是裝飾品C.法國(guó)的政治制度像女郎一樣軟弱無(wú)能D.法國(guó)的共和制度經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的變動(dòng)才確定下來(lái)

12．下圖是反映《凡爾賽和約》簽訂的漫畫，對(duì)此評(píng)述不正確的是

A.沒(méi)有上衣以背示人的是德國(guó)的代表，象征著德國(guó)在一戰(zhàn)后任人宰割

B.美國(guó)雖然不贊同英法的做法，但迫于自身的實(shí)力只能攤手表示無(wú)奈

C．法國(guó)手拿絞索迫不及待的要處置德國(guó)是想報(bào)普法戰(zhàn)爭(zhēng)的仇

D．一戰(zhàn)德國(guó)為首的同盟國(guó)戰(zhàn)敗，說(shuō)明邪不壓正

13．觀察右圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法不正確的是A．這反映的是資本主義國(guó)家的政黨政治B．兩個(gè)政黨在本質(zhì)上相同C．驢和象分別代表自由黨和保守黨D．資本主義國(guó)家兩黨對(duì)壘，交替執(zhí)政

14．2008年2月17日，科索沃單方面宣布獨(dú)立，再次引起國(guó)際社會(huì)廣泛的關(guān)注。下圖是20世紀(jì)初期關(guān)于巴爾干地區(qū)的一幅漫畫，圖中表達(dá)的含義是A．帝國(guó)主義國(guó)