信息化教學(xué)設(shè)計《只有一個地球》

信息化教學(xué)設(shè)計模板設(shè)計者信息姓名電子信箱電話區(qū)縣學(xué)校名稱日期課題摘要教學(xué)題目 《只有一個地球》所屬學(xué)科 語文 學(xué)時安排2年級六年級所選教材 人教版六年級上語文一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能:學(xué)會本課七個生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。2?學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點的劃分及知識點之間的關(guān)系及其它必要的信息）《只有個地球》是人教版第十冊第三組的篇科學(xué)知識說明文。 樸實、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。項目內(nèi)容應(yīng)對措施教學(xué)重點通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實際行動愛護(hù)地球。課前讓學(xué)生通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁， 搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。教學(xué)難點地球美麗壯觀而又渺小的特點，學(xué)生原有的知識建構(gòu)不夠，因而不易理解；尤其是說地球像茫茫于宙中的葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗； “生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)， 進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。一、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的般特征、入門技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）般特征：本次的教學(xué)對象是農(nóng)村六年級學(xué)生，本班學(xué)生對環(huán)保相關(guān)專業(yè)知識知之甚少，學(xué)起來有點吃力。入門技能：但他們對于環(huán)保意識已有一定的基礎(chǔ)，已有的經(jīng)驗，會對本課的理解、感悟起到極大的推動作用。學(xué)習(xí)風(fēng)格：兒童特有的表現(xiàn)需求、探究需求、被認(rèn)可的需求，所以在學(xué)習(xí)中，以讀、思、

誦、背等形式為主，但每個學(xué)生都不相冋，需要教帥不冋引導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇(打〃，如口V)(1)簡易多媒體教室(2)交互式電子白板 □(3)網(wǎng)絡(luò)教室 口(4)移動學(xué)習(xí)環(huán)境 口2?學(xué)習(xí)資源應(yīng)用知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點及來源教學(xué)作用使用方式課文朗誦Ppt課件《只有一個地球》課文直面引導(dǎo)，讓學(xué)生一目了然點擊播放，引導(dǎo)朗誦小練筆Ppt課件關(guān)于地球環(huán)境的圖片展示；《琵琶語》音頻由想到寫，讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的過程點擊播放，邊欣賞圖片音樂，邊書寫拓展延伸Ppt課件被破壞了的地球圖片展示從圖片直觀，讓學(xué)生快速展開想象點擊播放，引導(dǎo)朗誦3.板書設(shè)計母親(美) 隨意毀壞只有一個地球 易碎(無私奉獻(xiàn)) 保護(hù)環(huán)境發(fā)展科技唯一(美好家園)四、流程規(guī)劃與活動設(shè)計1?教學(xué)流程設(shè)計資源

有限不能移居教師引導(dǎo)問題，學(xué)生根據(jù)與問題回答資源

有限不能移居教師引導(dǎo)問題，學(xué)生根據(jù)與問題回答教師小結(jié)展開想象，讀出感情個體生朗詭(Ai和自己的生述出感情個體生朗詭(Ai和自己的生述］生寫"ly＞：聯(lián)想，寫一寫根據(jù)ppt彳圖片提示學(xué)生交流，教師點評配樂誦讀歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》結(jié)束2?學(xué)習(xí)活動索引設(shè)計（依據(jù)教學(xué)流程將學(xué)|三學(xué)習(xí)活動依次填入下表）序號活動內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動備注1學(xué)生說說當(dāng)今的環(huán)境污染狀況課外調(diào)查資學(xué)生回答引導(dǎo)

料2根據(jù)自讀要求，讀《只有一個地球》Ppt學(xué)生朗讀指導(dǎo)、輔助學(xué)3再讀，了解大意預(yù)習(xí)、文本插圖朗誦、思考、交流引導(dǎo)、輔助4說一說地球的美Ppt學(xué)生欣賞圖片，并寫一寫巡視、指導(dǎo)5向破壞環(huán)境者提冋Ppt，課本學(xué)生向破壞環(huán)境者提冋，再回答引導(dǎo)6總結(jié)Ppt學(xué)生齊答總結(jié)，引導(dǎo)7集體朗誦全文Ppt學(xué)生齊誦丨引誦3.教學(xué)實施方案教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課，激趣牛疑。老師用比較新奇的語言導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的心，然后讓學(xué)生老師不要急于讓學(xué)生回到問題，而是全部“放手”讓學(xué)生，這樣做無疑是讓學(xué)生去自讀自悟。抓住文章的切入點我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”自己來提問題，自己去讀課文找答案。二、自讀發(fā)現(xiàn)，賞讀自得。根據(jù)教材的特點，閱讀的特點，學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的“切入占”八、、學(xué)生自主讀書，就能很快地發(fā)現(xiàn)問題精髓，抓住這個切入點，就等于抓住了學(xué)習(xí)的興奮點，把學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來了。學(xué)生通過自讀，很快發(fā)現(xiàn)突出體現(xiàn)地球的“可愛”和“容易破碎”的部分。三、研讀感悟，引發(fā)辯論。設(shè)法引起爭辯，從而體現(xiàn)對學(xué)生在搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課前從書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上獲得了關(guān)于星球的大量的信息，內(nèi)容廣泛。學(xué)會只需匯報一、兩個星球不適合人類居住的原因，其它的資料可讓學(xué)生作為課外知識掌握。三、研讀感悟，引發(fā)辯論。設(shè)法引起爭辯，從而體現(xiàn)對學(xué)生在搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課前從書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上獲得了關(guān)于星球的大量的信息，內(nèi)容廣泛。學(xué)會只需匯報一、兩個星球不適合人類居住的原因，其它的資料可讓學(xué)生作為課外知識掌握。四、作業(yè)設(shè)計，形式創(chuàng)新。在自讀、賞讀、品讀的基礎(chǔ)上，教師再加以過渡、引讀，師生的感悟已達(dá)到高潮，教師再設(shè)計了一項擴展應(yīng)用性的作業(yè)，然后再選擇其中的設(shè)計公益廣告一項，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。學(xué)生談?wù)劚Ｗo(hù)地球的建議或打算。這種有探究、有體驗、有實踐、有創(chuàng)造的作業(yè)學(xué)生會自覺地、愉快地完成，并可以從中增長見識、形成能力、發(fā)散思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望，起了事半功倍的效果。

五、結(jié)束課文，感情升華。教師用充滿激情的語調(diào)小結(jié)：“地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是生命的搖籃，地球?qū)儆谖覀冎挥幸粋€，我們應(yīng)該精心地保護(hù)她。把你們此刻感受到的盡情讀出來，站起來呼吁全人類 齊讀最后一小節(jié)。”在歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》聲中，一條條立意深刻、精妙，很有警示性的公益廣告應(yīng)運而生，同學(xué)們興趣盎然。齊讀最后一小節(jié)。五、評價萬案設(shè)計1?評價形式與工具（打如口V）（1）課堂提問口2（2）書面練習(xí)口2（3）制作作品（4）測驗(5)其他□/2?評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描皆述等）1、 課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。給帶點的字選擇正確讀首。和藹可親（aiai） 毀火（huif召） 薄薄的（bcobc）在（）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。?（ ）不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）會造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。?（ ）地球適合人類生存，（ ）我們要精心保護(hù)地球。說說下列句子用了什么說明方法。?這張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。?中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。2、 出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題？如何解決？可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語，可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。六、備注（技術(shù)環(huán)境下